大班科學領域

時間：2023-05-01 03:32:12 資料我要投稿

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大班科學領域：有趣的轉動

十堰市育苗幼兒園何雪雁

設計意圖：

著名教育家陶行知先生說過：生活即教育。自由活動時間，小朋友們對活動區里轉動的“音樂盒”娃娃產生了濃厚的興趣，在玩“音樂盒’的過程中，他們提出了許多疑問：“娃娃為什么能夠不停的轉動?“為什么有時轉得快，有時轉得慢？”等等。本次活動正是從孩子生活感興趣的話題，其實大班的幼兒對轉動現象已經不陌生了，本次活動試圖在幼兒已有經驗的基礎上建構新知識，引導他們探索如何讓一種物體轉動起來和嘗試讓兩種物體配合轉動起來的方法。并讓幼兒在動手操作、探究、交流的過程中，進一步萌發對科學活動的興趣。活動目標：

1．體驗探索物體轉動的快樂。

2．了解轉動在生活中的應用，積累有關轉動的生活經驗。

3．探索讓物體轉動的方法，能夠清楚地表達、交流自己的發現。活動準備：

1.知識經驗準備：幼兒初步了解生活中常見的轉動現象。

2.物質材料準備：

（1）幼兒和家長一起收集可以旋轉的物品、圖片。

（2）各種廢棄物品半成品操作材料若干，如：盒蓋、飲料瓶、風車等。

（3）有關物體轉動的視頻材料。

活動過程：

1. 教師和幼兒跟隨音樂一起轉動，游戲導入活動。

2.嘗試一種物體轉動起來的方法。

（1）幼兒自由選擇操作材料，并嘗試讓一種物體轉動的方法。

（2）交流、分享自己的方法。

（3）小結：轉動和“力”有關。

3.嘗試讓兩種物體配合轉動起來的方法。

（1）幼兒自由選擇操作材料，并嘗試讓兩種物體轉動起來的方法。

（2）互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它轉動起來的?同伴間交流分享。

4．觀看視頻，提升幼兒生活經驗。

教師小結：轉動在周圍生活中的運用。

活動延伸：

1．請幼兒思考：生活中還有哪些轉動現象？觀看視頻，拓展孩子的視野。

2．生活中還有一些轉動是我們感受不到的（如：地球的轉動)。活動點評：

在大班科學《有趣的轉動》活動中，教師利用幼兒身邊常見的廢舊物品材料，引導幼兒進行了兩次操作探索活動。第一次操作探索中是引導幼兒嘗試讓一種物體轉動起來，從而感知轉動與“力”有關；再次操作增加難度，引導幼兒嘗試用一種物體幫助另一種物體轉動進行深入探索，然后聯系實際生活，說說生活中的轉動現象，感受轉動給人們的生活帶來的便利，提升了幼兒的生活經驗，讓教育回歸幼兒

的生活。

1.活動材料豐富，有效支持了幼兒的探究活動。

活動中提供的探究材料都來自幼兒生活中熟悉的自然物、廢棄物，但教師對材料進行了不同的組合、搭配，出示時依活動展開的需要分層呈現，使材料很好的刺激、引導和支持了幼兒的探究活動，使幼兒的探究在材料的引領下循序漸進，不斷深入。

2.鼓勵幼兒自主探究，主動獲得有關經驗。

活動中教師將材料呈現出來后鼓勵幼兒充分與材料互動，通過玩耍、嘗試發現將材料轉動的方法。探究中幼兒自主選擇材料，自主思考探究，自主想辦法解決問題，充分體現了自主性學習的實質。

3.鼓勵幼兒大膽交流，幫助幼兒提升了經驗和相互學習與分享。教師注重每次探究完成仔細表達交流，即發展了幼兒的語言表達也有別幼兒提升經驗，梳理自己的認識，該教師不但鼓勵幼兒口頭表達，大膽運用詞句準確表達，還鼓勵幼兒表演自己的玩法給大家看，邊表演邊表述能讓幼兒更清晰的了解每個人的探究方法，提高了相互間交流、學習、分享的效果。

4．注重幼兒科學學習精神和態度的培養

該教師活動組織中的一些細節處理：如掌聲鼓勵表演介紹自己方法的小朋友；用歌聲提醒幼兒整理自己實驗用過的材料；有幼兒說“在家是媽媽給我攪雞蛋”時及時用“爸爸媽媽多么愛我們呀！”的話語引導幼兒體會父母的愛等，都體現出該教師注重對幼兒情感態度和行為習慣的培養和教育，表現出教師良好的教育素養。

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