讀李鎮西的
讀李鎮西的《做最好的老師》
近年來教育界有過一種說法“北有魏書生，南有李鎮西”。兩位名家的課我無緣學習，但有幸拜讀了一本好書：李鎮西的《做最好的老師》。
李鎮西，男，1958年生。1982年2月畢業于四川師范大學中文系，2003年6月于蘇州大學教育哲學博士畢業并獲得博士學位。先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都市鹽道街中學外語學校擔任班主任兼語文教師。曾短暫供職于成都市教科所�，F成都市武侯實驗中學校長。系成都市中學語文專業委員會常務理事，四川省中學語文教學專業委員會常務理事，四川省作家協會會員。出版有《愛心與教育——素質教育探索手記》《走進心靈——民主教育手記》、《從批判走向建設——語文教育手記》《青春期悄悄話——致中學生100封信》《教育是心靈的藝術——李鎮西教育論文隨筆選》《花開的聲音——我班的故事》《風中蘆葦在思索——李鎮西散文隨筆選》《e網情深――李鎮西網絡教育隨筆選》《與夢飛翔――獻給中學生》《李鎮西與語文民主教育》《教有所思》《民主與教育》《怦然心動》《心靈寫詩――李鎮西班主任日記》（一）（二）《聽李鎮西老師講課》《與青春同行》《做最好的家長》《做最好的老師》《李鎮西茶館――語文新課改：從思考到操作》《教育尋真》《做最好的班主任》等23部著作。其中，《愛心與教育》獲中宣部“五個一工程”獎、冰心圖書大獎和中國教育學會優秀教育成果一等獎，《走進心靈》獲中國圖書大獎。曾獲（以時間為序）“全國優秀語文教師”、
“成都市十大優秀青年”、 “成都市有突出貢獻的優秀專家”、 “成都市教育專家”、“四川省中學語文特級教師” 、“成都市首屆十大教壇明星”、“全國優秀教育工作”、“四川省教育系統優秀教育工作者”、“成都市優秀教育工作者”等稱號。享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國十杰教師”，2007年被評為“2007十大感動四川年度人物”。
拜讀《做最好的老師》不是因為李老師的眾多頭銜，而是因為那個樸實而又凝聚深厚感情的標題“做最好的老師”。 我也有20幾年的從教生涯，曾經“做最好的老師”的思索也縈繞心頭很長一段時間。該書是李鎮西老師30年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了他的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。書中作者的語言表達樸實形象而充滿詩意，他把理性的思考傾注于可讀性極強的故事之中，在一個個跌宕起伏曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，撼人心魄，催人淚下。
20幾年的從教生涯，其中的心路歷程也是幾經波折，不敢說是幾經大風大浪，但也是經歷過艱辛坎坷，感受過甜酸苦辣，所以很能體會李老師在書中娓娓敘訴的心路歷程與幾許感慨！同時感動于書中的諸多教學事例，特別欣賞李老師在書中的“金玉良言”，愿與朋友們分享、共勉：
“永遠和學生在一起，心就永遠年輕。”
“帶著一個思考的大腦，重復每天平凡的工作�！�
“教育要有一點浪漫的氣息�！�
“最不能原諒的教育失誤，便是對學生心靈的傷害�！�
“教育不是人和物的關系，是人和人的關系，是心靈和心靈的關系”
“永遠記住：尊重學生，并不能取代教育本身;但剝奪了學生的尊嚴，就談不上任何教育!”
“愛心是教育的前提;教育是心靈的藝術�！�
“我所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。這里的“自己”不是抽象的人，而是具體的張三李四；而具體的張三李四都是有具體職業的，因此，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度”
“既然只能當教師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者”
“最好的教師”是：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂”
“童心是師愛的源泉——教師的童心意味著懷有兒童般的情感；教師的童心意味著擁有兒童般的興趣；教師的童心意味著具有兒童般的思維；教師的童心意味著有兒童般的純真；童心在教育上的體現，便是愛心！素質教育，首先是充滿感情的教育，沒有愛，便沒有教育”
“教師的尊嚴是學生給的”
“閱讀和寫作，提高教師素質。李鎮西的寫作體會：一是要日積月累，不能急功近利；二是要獨立思考，不能人云亦云；三是要自然樸實，不能故作高深；四是要讀寫結合，不要讀寫分離。”
從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習
“用人格魅力征服學生”中，李老師認為：師生之間應該互相欣賞！這話當然不意味著不正視學生的不足，不批評學生；而是說哪怕是對很調皮的學生，我們也應該盡可能發現他們值得欣賞的地方，并及時鼓勵和表揚他們！
“素質教育的重要前提之一，是必須擁有足夠的高素質教師” …….
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