矛和盾的的說課稿定

時間：2023-05-01 02:38:46 資料我要投稿

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矛和盾的集合的說課稿定

《矛和盾的集合》說課稿

矛和盾的集合的說課稿定

各位尊敬的評委老師：

大家上午好！我今天說課的題目是矛和盾的集合。下面我將從說教材、說教法、學情及學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《矛和盾的集合》是人教版小學語文三年級上冊第七單元的第一篇課文，該單元以科學的思想方法為主題展開�！� 矛和盾的集合》是一篇精讀課文，主要描述的是：發明家是怎樣把矛和盾的有優點集合在一起發明坦克。課文雖然篇幅短小，卻意義深遠，敘事簡潔清楚，用事實說明道理，給人很深的啟迪。根據新課標的第二階段要求和本節課的教學內容，結合學生的年齡特點及認知規律，我制定本課的教學目標為：

1、能正確讀寫課文中的生字新詞。

2、能用自己的話講述“發明坦克的過程”。

3、結合自己的生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。培養學生善于思考的習慣

本課的重點、難點為：

重點：發明家是怎樣發明坦克的

難點：理解體會由坦克的發明引發的道理

教學時間：根據課文內容需要，將安排2個課時。課前準備：多媒體課件

二、說教法和學法

語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課發明家與朋友打比賽時，由矛和盾的長處想到了發明坦克。教學內容，結合三年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學

方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

那么在學法上，新課程標準倡導

三、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環節設計本節課的教學過程：第一環節：創設情境，導入新課。

興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播古代矛和盾的圖片，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。

第二環節：初讀課文，整體感知。

新課標中明確指出：

第三環節：研讀賞析，體驗情感。

語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環節中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議發明家在與朋友比賽為什么很緊張？力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

緊接著，我將根據學生討論情況進行簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到“大顯神威”時，用多媒體展示“現代坦克”。這一幅幅畫面，不僅將學生們帶入發明的情景之中，還能幫助他們更好地理解“戰神 ”、“進攻 ”、等詞語，從而體味文章的中發明家善于思考，領會學習正確的思想方法。

最后，引導學生進行思考“看到這樣的威力，你想說什么？”引讀課文，使學生再

次領會科學的思想方法，激起他們對學習正確的思想方法的興趣。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

第四環節：總結評價，拓展延伸。

學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：聯系課文最后一句話，談談自己的理解、感受。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。第五環節：安排作業，復習強化。

為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文中的科學思想方法。養學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業：1、摘抄課文中的好詞好句。2、從本課生詞中選用自己喜歡的一個或幾個詞寫話。

這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。

四、說板書設計

一個好的板書，能激發學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我將矛和盾的各自特點列出，讓學生一目了然矛和盾的特點，吸引學生自己發現“集合”思想，理解課文，板書如下：

矛和盾的集合

矛：進攻坦克盾：自衛

板書邊寫邊講：本節課中發明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發明坦克。