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讓自信的雛鷹奮飛
申報成果標題: 《讓自信的雛鷹奮飛 》 -----淺談在體驗活動中自信心的培養(yǎng) 作 者 姓 名： 韓 紅
實驗校名稱： 石景山區(qū)老古城小學(xué) 實驗校詳址： 石景山區(qū)老古城前街
所屬學(xué)段： 實驗校類別：城市□√ 城鎮(zhèn)□ 農(nóng)村□
所屬實驗區(qū)： 郵 編：100043
聯(lián)系電話： 68872616——8004 E-mail：
honghongteacher@sohu.com
該項成果是否按規(guī)定要求寄出評審費□ 收款人簽字：
一、研究背景：
有人問兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人成功的秘訣是什么，居里夫人回答說：“恒心和自信心，尤其是自信心。” 自信心是克服困難的巨大動力，是發(fā)揮個體潛能的前提，是成功者必備的心理素質(zhì)。隨著21世紀的到來，充滿挑戰(zhàn)的劇烈競爭，在我們?nèi)粘Ｉ钪校孕判牡闹匾允遣谎远鞯摹Ｔ诂F(xiàn)實生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，自信與自卑兩者的累加效應(yīng)。愈是自信，愈會成功，愈成功，愈自信。反之，愈是缺乏自信則會導(dǎo)致更深的自卑。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)的是適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，而人才素質(zhì)一個相當(dāng)重要的內(nèi)容就是健全人格。因此，從小事做起，培養(yǎng)孩子的自信心是一個應(yīng)當(dāng)引起重視的問題。我們培養(yǎng)的21世紀的一代新人，是祖國未來的棟梁之材，肩負著時代的重任。培養(yǎng)和樹立他們的自信心，讓他們成為建設(shè)祖國的成功者，是輔導(dǎo)員在少先隊工作中的重要職責(zé)。因此通過實施自信教育，努力培養(yǎng)每個隊員的自信心，培養(yǎng)他們勇敢面對困難，積極的參與意識，積極的自我心態(tài)，奠定他們健全的人格基礎(chǔ)，使他們的潛能得到開發(fā)，創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)，促使每位隊員的整體素質(zhì)和個性得到發(fā)展。
二、理論依據(jù)：
1、人本主義心理學(xué)：人本主義心理學(xué)家認為心理學(xué)應(yīng)該研究人的價值和人格發(fā)展，人本主義心理學(xué)家同意柏拉圖和盧梭的理想主義觀點，認為人的本性是善良的，惡略環(huán)境影響下的派生現(xiàn)象，因而人事可以通過教育提高的，理想社會是可能的。當(dāng)代西方人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物康布斯強調(diào)，教學(xué)的基本目的就是幫助每個學(xué)生發(fā)展一種積極的自我觀念。也可以說是幫助學(xué)生樹立自信心。教師的任務(wù)不是規(guī)定、制造、修正、強迫、教導(dǎo)或哄騙，而是幫助已經(jīng)在進行的過程。教師是促進者、鼓勵者、幫助者。該學(xué)習(xí)理論的追隨者進一步提出了種種有關(guān)加強情感教育和改造師生關(guān)系的教育設(shè)想。
2、精神分析心理學(xué):弗洛伊德得人個結(jié)構(gòu)論和人格發(fā)展論強調(diào)自我意識(自心)的健康發(fā)展是以后心理健康的關(guān)鍵,自然也是事業(yè)、愛情、家庭以及其它方面成功發(fā)展的關(guān)鍵。
3、行為主義心理學(xué)：意識是自信心之源，是戰(zhàn)無不勝的心理力量。意識的功能是：（1）有目的的自覺反映，不僅表現(xiàn)為人能認識客觀事物的存在，而且還能意識到自身的存在、自身客觀事物的復(fù)雜關(guān)系以及自己的心理活動和行為。
（2）能動的改造主、客觀世界，在意識的基礎(chǔ)上，能把從現(xiàn)實生活中所獲得的直接音響和已有的知識經(jīng)驗結(jié)合起來，經(jīng)過頭腦概括加工，再通過語言、文字表達出來，就是一種思想意識。一個人的命運如何，可以說完全取決于一個人的意識。成功是意識的結(jié)果，失敗也是意識的結(jié)果。
三、具體做法：
1、體驗成功，內(nèi)化自信
教育心理學(xué)告訴我們：“一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激起百次的創(chuàng)造意識。” 激烈的社會競爭不僅需要人們具有高等的學(xué)歷、掌握好高科技，還需要具有強烈的自信心。但在現(xiàn)實生活中，往往由于家庭、學(xué)校、社會一些不正確的教育方式，實踐鍛煉機會少，少年兒童的科學(xué)文化水平明顯提高了，但自理自立的生活能力反而下降了，自信心明顯不足，突出表現(xiàn)在：參與活動的意識不夠，不敢肯定自己的能力，沒有成功感，快樂、喜悅的情緒不多等等。少先隊員是體驗教育實施的主體，如果沒有充分的自信心，沒有強烈的參與意識，肯定不能叫響“新世紀我能行”的口號。因此，作為輔導(dǎo)員必須設(shè)身
處地的考慮隊員的實際情況，照顧好他們的興趣愛好和實際能力，教會隊員樹立起自信心，使他們敢于迎接困難和挫折，樂于發(fā)揮自我。 每年，我校以校園文化藝術(shù)節(jié)為載體，從德、智、體、美、勞各個方面出發(fā)，為每位隊員提供展示才能、超越自我的空間和舞臺。活動中，隊員們通過自編自導(dǎo)、自娛自樂，充分展示了他們在素質(zhì)教育中，說、唱、跳、寫、演等各方面的才能，豐富了校園文化內(nèi)涵，推動了學(xué)校文化藝術(shù)的發(fā)展，贏得了師生、家長的好評。校園文化藝術(shù)節(jié)的意義不僅在于藝術(shù)本身，更重要的是學(xué)生在這種大型比賽中鍛煉了自己的能力（包括勇氣、膽量、表演技能、團結(jié)協(xié)助、組織協(xié)調(diào)等能力）增強了學(xué)生的自信心。整個藝術(shù)節(jié)期間，從前臺到幕后，從演員到工作人員，我校500多名學(xué)生就有300多人參與藝術(shù)節(jié)的各項工作，規(guī)模之大，參與人數(shù)之多是空前的。各項活動在隊員們的精心組織、周密安排下，開展得有聲有色、豐富多彩，達到了預(yù)期的效果。通過這個載體，隊員們產(chǎn)生了積極的心態(tài)和情感，體驗到了成功的快樂，在實踐中證明了自己能行！
2、肯定自我，樹立自信
美國詩人愛默生曾這樣說過：“自信是成功的第一秘訣。”一個人如果堅信自己必勝，就會產(chǎn)生巨大的精神力量，鼓舞自己堅定地為之奮斗。為了從根本上消除團隊銜接過程中存在的
3、注重鼓勵，增強自信
多羅茜·洛·諾爾特曾經(jīng)說過：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。”心理學(xué)家曾經(jīng)做過試驗，請一些人來同做十道題，對一半人說“你們干得不錯，十道題對了七道”，對另一半被測試者卻說“你們干得不好，十道題錯了七道”。然后，又讓他們再解另十道題。結(jié)果在頭一輪被告知成績甚佳的那一半人確實有進步，而那另一半人則不如頭一輪。由此可見，鼓勵會使人變得更加堅毅，更有干勁，更有信心。而如果對他抱怨指責(zé)，表示不滿意，他就會心灰意冷，越做越泄氣。俗話說得好：“數(shù)子千過，莫如獎子一長。”因此，輔導(dǎo)員要以一個欣賞者的姿態(tài)，看重隊員在活動中的每一點體驗，對于他們在活動中表現(xiàn)出來的任何一點收獲，都要給予積極的鼓勵。每一次激勵性評價，都會給孩子增加一分自信。師生之間、生生之間、學(xué)生家長之間的交流，也會使孩子體驗到“我是小主人”的成功。為隊員堅信自己有成功
的潛能，以“我能行”作為指導(dǎo)自己行動的座右銘，確信“天生我材必有用”的道理，自己給自己鼓掌，自己給自己加油，自己給自己戴朵花，自己給自己發(fā)錦旗，便能撞擊出生命的火花，培養(yǎng)出像阿基米德“給我一個支點，我將移動地球”的那種豪邁的自信來！今年我校在五年級學(xué)生中成立了一個“好朋友互助協(xié)會”，這個互助協(xié)會，專門幫助“問題人物”分清是非，正確地認識自我的同時學(xué)會戰(zhàn)勝自我，找回自信，在班級中找到屬于自己的位置。每月1--2次集會（開始每月二次，正常后每月一次）一次集會一個主題，一次集會解決一個問題。我們這個協(xié)會中的同學(xué)，通過“同學(xué)眼中的我”、“夸夸我自己”（找優(yōu)點）“我進步了”、“我能行”等幾次座談，均有了明顯的長進，其中有九個同學(xué)（共十三 人）獲得獎勵。還有的中隊，有意識地把“脾味”相投的同學(xué)編在一個小組，通過測試了解自己性格的優(yōu)劣，然后針對自己的弱勢，有目的地進行“自我改造”。如性格內(nèi)向，膽小怕事的同學(xué)，通過成立“服務(wù)小分隊”走上街頭、敬老院等處學(xué)會為他人服務(wù)，進行“練膽子”訓(xùn)練；對好靜怕羞的同學(xué)，鼓勵他們參加學(xué)校的文藝訓(xùn)練班，通過學(xué)唱學(xué)跳，為同學(xué)們表演節(jié)目，改善自己的“本性”等等。這樣的一些活動，不僅活躍了同學(xué)們的課余生活，而且使同學(xué)們心理品格在活動中得到了潛移默化的優(yōu)化訓(xùn)練，幫助隊員在實踐中走向成功，在成功中得到歡樂，它像一塊磁鐵，把隊員的心牢牢吸引住了，“新世紀 我能行”的自信也在隊員中日益明朗起來。
四、實驗效果：
實驗前后，我分別對五年級91名隊員進行了“你敢在眾人面前表現(xiàn)自己
％，而沒有信心和說不清的卻占到77％。這一數(shù)據(jù)再次為素質(zhì)教育指明了方向，給教育工作者提出了一項緊迫任務(wù)，就是對學(xué)生進行自信教育。而實驗后，隊員的表現(xiàn)力、自學(xué)能力，分析問題能力，動手操作能力，解決問題能力都有所提高。以前遇到事情，他們常說“我不行”。現(xiàn)在，常看到他們爭著干，并說：“我能行，讓我試試。”有些家長也反映，自己的孩子好象長大了許多，做什么事情都能表現(xiàn)出勇氣和信心。
自信，是沙漠中的綠洲，能給干渴者帶來希望；自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影；自信，是生命之帆，讓人乘風(fēng)破浪，勇往直前。作為一名輔導(dǎo)員，讓我們尊重隊員，賞識隊員，了解隊員，切實幫助隊員吧，幫助他們樹立起學(xué)好科學(xué)文化的自信心，讓自信的雛鷹在體驗的天空中奮飛！
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