張鋒《化石吟》導(dǎo)學(xué)案

時間：2023-04-30 14:41:16 資料我要投稿

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（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動，我的人生我努力！）

四、自由朗讀詩歌，思考詩歌可以分為哪幾個層次?

21、《化石吟》張鋒

學(xué)習(xí)目標(biāo)（實現(xiàn)一個小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步！）

一、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。二、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

思悟（相信自己，我能行！）

（1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？

（2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。（3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。

（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？（5）沉睡億年的石頭說了什么話？

（6）學(xué)生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆. 五、課堂小結(jié)

科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。

預(yù) 讀（看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）

一、解題。

《化石吟》是一首科學(xué)詩（科學(xué)抒情詩）。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。

二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

（1）（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。

奇huàn（） guǒ（）藏 cōng lóng（） zhuó yuè（）骸（）骨潛（）行軀殼（）檔（）案猛犸（）（2）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 ①安靜美觀而不落俗套。（） ②形容寂靜無聲的樣子。（） ③稱贊而且佩服。（）

④形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（） ⑤（草木）青翠茂盛。（） ⑥奇異而虛幻。（）

三、聽錄音朗讀，并思考詩歌的朗讀方法。

課外延伸（堅信自己，我真行！）

艾青

動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；

不幸遇到火《魚化石》山爆發(fā)，

也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；

過了多少億年，地質(zhì)勘察隊員在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。

但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；