美術教師考試試題

時間：2024-11-11 12:26:24 教師資格證我要投稿

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美術教師考試試題

　　在學習和工作中，我們都不可避免地要接觸到試題，試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編精心整理的美術教師考試試題，歡迎大家分享。

美術教師考試試題

　　卷一(30分)

　　一、以下三個問題，第1題必答，第2、3兩題任選一題做答(每題15分，共30分)

　　1.簡述教育部2008年新慘訂的《中小學教師職業道德規范》的主要內容，并談談新時期加強教師職業道德建設的必嬰性。(必答題)

　　2.溫州市教育局大力推進素質教育，各地各校在“加強課程建設、落實課堂教學、活躍課外生活”等方面進行了許多有益的探害，取得了豐碩的成果。請你就個具體的例子，談讀你在課堂教學中是如何體現素質教育的精神、促進學生全面主動發展的?

　　3.請敘述你組織成參加的一次主題教研活動，這次教研活動給你或同件帶來最大的收獲是什么?

　　卷二(70分)

　　1、簡述后印象主義流深，并例舉兩位代表人物及其代表作品。(6分)

　　2、根據圖像反映客觀物象的不同情況，美術作品分為哪三大類?并分別簡述其特點。(6分)

　　3、賞析陜西臨潼出土的(秦始皇陵兵馬俑》作品:談談自己對(秦始皇陵兵馬俑》藝術特點的理解和認識。(8 分)

　　4、請你針對達利及其代表作《永恒的記憶》這一內容，進行15分鐘教學過程的設計。(15分)

　　5、請結合(走進博物館》這一課，談談本地區博物館資源的開發和利用。(15 分)

　　6、給面題:“交通安全是全社會長別以來共同關注的問題，人、車、路的和諧發展，與我們的生命與生活息息相關。希望通過海報設計，以更加形象和富有感染力的視覺效果，向全社會宣傳珍愛生命，文明出行的理念，呼吁人人都從自身做起，逍守交通法律、法規，規范走路騎車行為，共同創選一個安全暢通、文明有序的交通環境。”請道過以上材料，設計-張公益海報(草圖)，表現手法不限，進行簡要的設計說明。(20 分)

　　1、美術課程的性質與價值:

　　美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑,是中學階段全體學生必修的藝術課程。

　　其價值主要體現在：陶冶學生的情操，提高審美能力:導學生參與文化的傳承和交流:發展學生的感知能力和形象思維能毋:口形成學生的創新精神和技術意識:促進學生的個性形成和全面發展。

　　2、美未學習領域包括:載高清無水印,造型--表現、設計--應用、欣賞--評述、綜合--探索四個領域。

　　3、美術的六大分類：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、攝影

　　4、美術的含義:

　　美術是人類特有的精神產品，是人類在長期認識和改造世界的過程中,為了更好地生存而以自然和人造材料，通過平面和立體的形式，表達人類思想、情感和意識形態的精神的物質化顯現。

　　5、美術的作用:審美、認識、教育、社會

　　6、三大面:黑、白、灰;

　　7，五大調:面、灰面、明暗交界線、暗面、反光

　　8、色相:指色彩的相貌。如綠葉的色相就是綠色

　　9、純度:指色彩的飽和度、鮮艷程度。

　　10、明度:指色彩的明暗程度。

　　11、色調:指色彩的主要傾向性。

　　12、構圖的基本法則是均衡與多樣統一。

　　13、均衡是西面左右視覺重量基本平衡而穩定。

　　14、多樣是指豐富而有變化。

　　15、透視的基本規律:近大、遠小:近實、遠虛。

　　16、標志是一種傳達信息的形式。它是以裝飾圖案為手段來傳遞、代表和象征某一特定概念的圖形符號:標志也是一種視覺藝術，具有很高的審美價值。

　　17、商業標志社會標志公共標志交通標志)

　　18、標志設計基本規律

　　(1)標志圖案必須符合易于識別和記憶的功能要求。因此，裝飾圖形設計要單純、簡潔、清晰，不能繁瑣復雜。

　　(2)作為傳達信息的媒介，標志圖形要具有意象表達的功能，即通過裝飾圈形準確的表達某個特定的信息概念。

　　(3)標志的個性特征是標志相互區別、引人注目的主要因素。標志圖形的個性越鮮明，越具有強烈的表現力和藝術感染力。

　　19、標志設計的基本方法

　　(1)以具象的標志構成。用動物、植物、人物、器物等形象處理成輸法單純的標點相形。

　　(2)以標志物的名稱文字構成。可運用中文、外文及題來。這類設計往指文字與應性圖形結合為一體。

　　(3)以抽象的幾何圖形構成。運用幾何圖形的象征性去代表特定的對象，

　　20、審美鑒賞力

　　是指人的一種歷史地形成的鑒別、認識和評價現實現象和藝術品之美的能力，亦稱審美判斷力。

　　21、藝術形象

　　所謂藝術形象”，顧名思義，就是采用藝術的手段所表現出來的形象，它涉及到所采用的語言和手段兩個方面，就是說由于采用的語言和手段不同，產生的藝術形象也就不同。

　　21、山水畫在空間處理上采用“以大觀小”，“小中見大”的手法

　　23、好的風景畫應是:氣氛、情調、意境的完美體現。

　　氣氛是指一幅畫應有明確的季節、氣象、地域特征，并由此而產生一種內在的氣韻和氛圍。情調是指作者內在情緒在畫面上的體現，與西面色調密切相關。

　　意境是風景畫中高層次的審美追求，是指風景畫所特有的引發人馳騁想象神游其間的意象境界。

　　24、風景畫畫法

　　選取自己認為最美好的物象作為主要描繪的對象，使畫面具有遠、中、近的空間層次，同時要注意色彩中亮、灰、暗層次的把握。自然物象的美主要體現在形象、色彩、肌理上。三者居其一就可入畫，如能同時統一在一個畫面中，那就美不勝收了。

　　(1)取景(2)構圖(3)畫出大色塊(4)補充和調整細節

　　25、創造性:藝術課程涉及的各種創意、設計、制作表達、交流以及多視角的連接和轉換，為學生提供了創造性解決問題和發揮其藝術潛能的機會,賦予他們表達自我和發揮想象力的空間，藝術課程是一門具有創造性的課程。

　　26、質性評價:是指評價者在自然的教育環境中，通過觀察、記錄、開放式問卷、與學生對話交流以及對學生作品分析等多種方法收集反映學生成長變化的豐富資料,并對資料進行歸納整理，用描述性、情感性、解釋性的語言對學生的藝術能力和人文素養方面的發展狀況作出評定。

　　27、具象藝術的特點是什么

　　視覺真實性或客觀性，藝術形象的典型性，情節性或敘事性，由于具象藝術的這些特點，因此除藝術所共同的審美功能外，它還具有記錄的功能和社會千預的功能。

　　28、再現

　　即借助外部客觀世界通過模仿的手段表達藝術家主觀精神的一一種藝術方式。

　　29、現實主義是最重要的文藝創作方法之一。其基本特點是忠實于生活，按生活的實際樣子和本來面目真實地反映生活強調對生活作逼真而精確的描繪，使觀眾產生身臨其境的感覺;藝術家的理想、情感和是非判斷都融化在具體的對象之中，而不是直觀地表現出來。

　　30、審美教育:亦稱美育或美感教育，是一種通過美的教育而使人性發展和完善的活動。

　　31、情節性與敘事性:是現實主義美術的重要特征。

　　32、典型形象和典型環境這也是現實主義美術所要求的。

　　33、創作意圖:即藝術家想要在作品中表達的主題、內容和思想。

　　34、藝術課程的性質分為人文性、綜合性、創造性、愉越性和經典性。

　　35、藝術課程的總目標可以定位為藝術能力與人文素養，它可以被分解為藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學四個目標領域。

　　36、藝術課程的兩種綜合藝術教學模式是指多元化、綜合性。

　　37、什么上藝術課程中的人文素養?

　　人文精神是指一種對人類生存意義和價值的終極關懷精神，經常表現出一一種以人為對象、以人為中心、對人無限關愛的思想傾向。

　　38、舉出新課改下的幾種教學方法。.

　　(1)微格教學法(2)模塊化教學法(3)任務驅動式教學法

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