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2010年浙江省高考作文評分細則及滿分作文
·2010年浙江省高考作文評分細則及滿分作文 (2010-6-22 7:08:00)維勝工作室2010年浙江省高考作文評分細則及滿分作文
范維勝
【作文審題和評分標準】
今年浙江省作文題題型比較新穎，采用了材料加命題的題型，嚴格意義上說，是有限命題作文，所供材料由兩部分組成。一部分是寓言故事——自然反哺，一部分是命題者對寓言的延伸——文化反哺。兩部分之間的內在聯系點是“反哺”。材料由傳說中鳥類的“反哺”類推到人類“文化反哺”，并且指出當今時代為“文化反哺”所提供的可能性，施教者和受教者的角色處于轉換之間。材料以自然現象領起，類似于中國傳統詩歌的表現手法“起興”，那么，這道作文題的真正意圖指向就應該是人類社會的“文化反哺”現象。但是在此次評卷中，指向文字表達、思想深度等寫作素養，對作文審題立意方面并沒有“死摳”：
一類文，上限60分。既寫“文化反哺”又扣標題“角色轉換之間”。內容往往是寫老一輩對年輕一輩的傳統文化教育，年輕一輩用科學知識、生活方式、價值觀念、審美情趣等對老一輩人的影響等。
二類文，上限51分。既“自然反哺”又能扣標題“角色轉換之間”即感恩父輩的付出。與角色轉換聯系起來思考人類社會的贍養老人、善待長者等。(評卷大組認為作文題中“請針對上述現象及所反映的問題，以‘角色轉換之間’為標題寫一篇文章”，其中“上述現象”包括“傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為‘反哺’”，應適當放寬限度，“感恩”也可以算切題。)
三類文，上限43分。忽視材料，純寫角色轉換之間。寫“換位思考”，寫基于個體的“自我的角色轉換”，如“我”從孩童成了高中生，林肯從店員、木工成了州議員、總統等。
四類文，20分以下，與材料、文題都完全無關的，視作離題。主要有：題意理解錯誤。與話題根本無關，如寫“和諧”“環保”“自信”“堅強”等。這部分考生主要是對材料的解讀不仔細，沒有理解材料中所涉及的對象之間的關系，造成對作文文題主旨的理解錯誤；或是受了平時準備好的套文、宿構文的影響，作文時自己不審題，拿了一篇文章來亂套。
【關于發展等級的補充說明】
浙江省的作文發展等級分在通常的情況下這樣給分：
基礎等級30分以下的作文，不給發展等級分；基礎等級30分以上的作文，按如下規定給發展等級分：
基礎等級30—34分的作文，給發展等級四等分，即1—3分；
基礎等級35—39分的作文，給發展等級三等分，即4—6分；
基礎等級40—44分的作文，給發展等級二等分，即7—8分；
基礎等級45—50分的作文，給發展等級一等分，即9—10分。
當然，這個補充規定并不是不能違反。如果遇到某篇作文在某一方面的確非常突出，即使它的基礎等級分數相對低一點，發展等級分也可以給滿分。反之也一樣，如果總體上覺得這篇作文的發展等級分應該少打一點，也可以適當減去1—2分。
【滿分范例】
《角色轉換之間》
如果年輕人和老年人之間就某個問題的觀點產生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：你懂什么！我吃過的鹽比你吃過的米還多，我走過的橋比你做過的路還多！
然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現代社會，“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經驗論”真的還能占上風嗎？誰能保證年輕的一代創造的新文化不比傳統文化豐富？文化反哺不是兇惡的暗流，是社會發展的必然產物。年長的一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。因此，在不同的“道”之間，施教者和受教者之間，往往會發生角色轉換。
很大一部分時間里，年長的一輩是施教者，他們作為文化傳統的傳承者，向后輩講述經久不衰的故事，描述所見所聞以及體會感悟。那么獨特的習俗或是家族的精神，構建起了年青一代的文化根基，使之吸取傳統文化土壤中豐厚的營養。年輕人才得以站在前人的肩膀上看得更遠。
當年青一代吸取了足夠的養分破土而出時，往往又會發現世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩文化的沖擊。傳統的和現代的、民族的和世界的、陽光的和灰色的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的營養，年青一代或許能成長更快，有一天，他們超過了年長的一代。
觀察社會進程我們會發現，因為生活條件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的，因為思想觀念的開放，年輕一輩的學習能力也強于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個原因：他們在創造文化，新文化中蘊含的鮮明的時代活力，這正是年長一輩所缺乏的。
文化反哺和鳥類反哺一樣是自然社會的正常現象，角色轉換之間也可能會發生一些小沖突。面對沖突，我想年輕人即使成為施教者也要給予長輩充分的尊重，一如雛鳥長大后也要聽取老鳥的經；同時即使長輩不再是施教者，也不必認為地位受到動搖，學無止境，見賢思齊，才能終身豐贍文化內涵。
只有不斷地角色轉換，才能使文化永葆新鮮，成為社會進步的不竭源泉。
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