新概念語文教學(xué)操作要義

時間：2023-04-30 06:21:54 老師筆記我要投稿

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新概念語文教學(xué)操作要義

汪潮

新概念語文教學(xué)操作要義

一、備課

1、擴大備課的閱讀量。備課時除了鉆研課本、教參外，應(yīng)盡量多地閱覽其他有關(guān)的參考資料。

2、拓展備課的空間。除了在辦公室、家庭備課外，提倡到大社會、大自然中去備課。

3、補充教學(xué)內(nèi)容。教材不等于教學(xué)內(nèi)容；確定教學(xué)內(nèi)容要在憑借教材的基礎(chǔ)上超越教材。

4、撰寫“板塊教案”。包括教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計思路、教后感想等。

5、變“教案”為“學(xué)案”。可給學(xué)生印發(fā)“學(xué)案”，包括學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)難點、訓(xùn)練項目、學(xué)習(xí)體會、質(zhì)疑問題等。

6、教案的形式多樣化。六年教齡以下的教師每篇課文都要寫詳案，旨在把主要精力花在備課上；優(yōu)秀教師允許寫簡案、提綱、批注，而不必每篇課文都寫詳案，旨在把主要精力花在創(chuàng)新上；老年教師每學(xué)期寫三篇課文的詳案，其他課文可不寫教案，寫詳案旨在為青年教師做出榜樣。

7、備課用詳案，上課用簡案。

二、預(yù)習(xí)

1、預(yù)習(xí)的目的主要是熟悉課文。除了預(yù)習(xí)字、詞、句外，主要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，讀通課文。

2、除了課文本身的預(yù)習(xí)外，可布置適量的查找資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

3、預(yù)習(xí)不一定都做書面作業(yè)，可以直接用鉛筆注在課本上。

4、預(yù)習(xí)時遇到疑難問題，可讓學(xué)生寫在一張白紙上，直接交給老師。

5、允許學(xué)生適當(dāng)超前預(yù)習(xí)課文。

6、每一小組準備一個“知識盒”（學(xué)生課前收集有關(guān)資料，折好，寫上姓名，待用）。

三、引課

1、搬掉講臺，親近學(xué)生。

2、引課要直接進入課文情節(jié)或直接進入語言系統(tǒng)，防止虎頭蛇尾。

3、平時的引課提倡多讀、多背古詩文。

4、上公開課時的引課要擠時間與學(xué)生“對話”，形成幽默、活躍的課堂氛圍。

5、課始提倡匯報交流、評議積累，如好詞、好句、成語、歇后語等。

6、努力形成“問題導(dǎo)課”的習(xí)慣。提供“大問題”學(xué)習(xí)背景，放開“小問題”討論。

7、堅持“課始禮”，但要提倡多樣化的起立問好。

8、課題可以全部出示，也可以部分分層出示，也可以不出示。

9、一般情況下，課題前的序號不必板書，更不要把序號與課題連起來讀。

10、引導(dǎo)學(xué)生默寫課題，可指定一位同學(xué)上講臺板書課題。

四、上課

1、設(shè)置開放型座位。三張書桌合拼為一組，三邊坐學(xué)生，另一邊放椅子留位給教師。

2、使用“亮題板”，寫上姓名。

3、一上課馬上打開語文課本，翻到所學(xué)的頁碼。

4、使用問題消除法。

5、適時、適度安排研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

6、使用兩種本子：上交的作業(yè)本，課堂隨記本。

7、學(xué)生的坐姿要端正，但雙手可以隨便放，只要求不做與教學(xué)無關(guān)的事。

8、可以讓學(xué)生商議、提出教學(xué)目標。

9、學(xué)習(xí)生字新詞的數(shù)量、內(nèi)容不局限于課本的要求。

10、自學(xué)課文，寫出與課文有關(guān)的某個主題的調(diào)查報告。

11、利用課后思考題引導(dǎo)教學(xué)。

12、在初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己不理解、自己讀得最不好的詞、句、段反復(fù)讀解。

13、遲到的學(xué)生不要走前門，可以從后門悄悄入坐。

14、可以舉手后指名發(fā)言，也可以不舉手隨意發(fā)言。

15、教師應(yīng)盡可能以商量的語氣上課。(如：同學(xué)們準備好了嗎？可以上課了嗎？你讀懂了什么？你能試一試嗎？還有什么不懂？)

16、提倡合作性的討論、爭論、辯論。

17、討論小組可以同桌一組，可以前后兩桌一組，也可以自由組合討論小組。

18、討論或做作業(yè)時允許學(xué)生離開座位與老師或同學(xué)討論，向老師或同學(xué)詢問。

19、作業(yè)做完后可以起立輕聲讀自己的作業(yè)。

20、提倡學(xué)生參與板書設(shè)計。

21、設(shè)置語文學(xué)習(xí)“超市”，進行選擇性學(xué)習(xí)、選擇性作業(yè)、選擇性評價。

22、適當(dāng)安排競爭性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

23、根據(jù)需要，可以到閱覽室、會議室、教室外上課。

24、鼓勵學(xué)生之間的相互檢查。

25、提倡“資料庫”型的多媒體輔助教學(xué)。

26、按照“學(xué)生在先、教師在后”的原則設(shè)計教學(xué)程序。

27、注意隱性、多元性、個性的教學(xué)目標及其落實。

28、提倡分層性、激勵性、建議性、多樣性、延時性的課堂評價。

29、注意語文知識的縱橫聯(lián)系，形成語文知識組塊。

30、多引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維、逆向思維、直覺思維的訓(xùn)練。

31、提倡學(xué)生在課本上“批注”、作圖。

32、把導(dǎo)游、實驗、朗誦、故事、課本劇、演講等引入語文教學(xué)。

33、重氛圍，重感悟。

34、多讀多寫，把讀寫擠進課堂教學(xué)。

35、可以采用多種顏色的筆做作業(yè)。

36、逐步實現(xiàn)全程學(xué)習(xí)法�？梢杂“l(fā)課文的時代背景、詞語注釋、重點理解、段意中心等情節(jié)內(nèi)容知識，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)懂。

37、有“收”有“放”，注意收、放調(diào)調(diào)控的技巧。

38、創(chuàng)新并不完全排隊傳統(tǒng)教法(提倡在語言環(huán)境中識字，但并不否定查詞典也是一種有效的方法)。

39、不能機械安排朗讀，這只是機械、簡單的重復(fù)，要根據(jù)教學(xué)層次，分別提出不同要求。

40、朗讀分技巧和欣賞兩種，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的朗讀（不要求學(xué)生個個成為播音員，但要求個個學(xué)會欣賞）。

41、允許學(xué)生自由發(fā)表意見，允許學(xué)生發(fā)表與教師不同的意見。

42、提倡語文與數(shù)學(xué)、音樂、賞識、美術(shù)等學(xué)科知識的整合。

五、結(jié)課

1、采用多種結(jié)束課的方式（句號式、逗號式、問號式、感嘆句式、省略號式等）。

2、每節(jié)課末盡可能留出3至5分鐘讓學(xué)生提問題。

3、結(jié)合社會、生活、學(xué)習(xí)實際，進行拓展性訓(xùn)練。

4、注意后進生的學(xué)習(xí)。

5、推“課堂必做作業(yè)”和“課余自由作業(yè)”。前者指的是根據(jù)本堂課教學(xué)目標設(shè)計的、大部分學(xué)生在當(dāng)堂能完成的鞏固性作業(yè)；后者指的是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個性特點設(shè)計的有針對性的彈性作業(yè)。學(xué)生可自行向老師索取作業(yè)題。

6、布置適量的選擇性作業(yè)：選擇題型、選擇內(nèi)容、選擇完成時間、選擇評價標準。

7、引導(dǎo)學(xué)生修改課文題目或課文內(nèi)容（增補、刪減、變換等）。

8、引導(dǎo)學(xué)生把課文內(nèi)容制作為網(wǎng)頁。

9、學(xué)生的作業(yè)要進行版式設(shè)計，設(shè)計時要注意字體變化、顏色搭配。

六、課外

1、強化學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生力所能及地做些讀書筆記。

2、盡可能多組織學(xué)生編小報。

3、提倡撰寫小論文。主要評議生活、學(xué)習(xí)、風(fēng)俗、文化、經(jīng)濟、政治等問題。

4、適當(dāng)組織課外語文興趣小組，如文學(xué)社、記者團、詩會等。

5、每兩周一次由家長帶領(lǐng)孩子外出旅行，領(lǐng)略大自然風(fēng)光。

6、號召家長盡量多地為孩子購買圖書。

7、根據(jù)不同的考慮內(nèi)容，選擇采用等級記分法、分數(shù)記分法或星級記分法。