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[轉貼]觀察的方法
觀察的方法論文發表及獲獎情況簡介：要培養學習能力，提高學習成績，必須掌握科學的觀察方法。學習活動中的觀察有別于科學研究中的觀察。學習觀察的過程，是獲得大量感性知識并對已有知識加深理解的過程，而不像科學觀察那樣在已有知識的基礎上去尋求并發現新的事物。學習觀察的方法是多種多樣的，常用的有以下幾種：
一、自然觀察法
對在自然狀態下的觀察對象進行觀察。春游時，對山巒河流、地形樹貌、民俗風情、文物建筑、田園風光的觀察，配合植物學和動物學的學習，在大自然或植物園、動物園中觀察多種多樣的活生生的動物和植物，都是運用的自然觀察法。我國宋朝畫家文同，擅長畫竹，這主要是得益于他堅持對竹進行“自然觀察”。他在居室窗外栽種一片竹林，朝夕觀察揣摸，腦海中保留著鮮明生動的竹子的形象，揮毫作畫時總是“胸有成竹”。
二、實驗觀察法
在實驗室里，運用各種儀器設備進行觀察或人為的創設一定條件或改變一定的條件，使被觀察的對象或現象發生變化而進行觀察。在理化實驗室中做實驗或老師在課堂上做演示實驗而進行的觀察；根據生物課學到的知識，對某種果樹進行嫁接，然后觀察果樹生長的變化情況等，都是實驗觀察法。物理教師在講“牛頓第一運動定律”時，常常做這樣的演示實驗。在平整的講臺上放一輛小車，教師用力推一下，小車開始運動。然后慢慢靜止下來。我們必須仔細觀察，認真思考這個演示過程，才可能真正理解“牛頓第一運動定律”。
三、長期觀察法
在比較長的時期中，對某些事物或現象進行系統的觀察。法國著名昆蟲學家法布爾，為了了解雄槲蠶蛾是如何尋找雌蛾交配的，整整觀察了6年；還觀察了隧蜂30年；觀察了蜣螂40年。廣西有位學生，為了觀測氣象，在家里培養了泥鰍，自制食鹽晴雨紙，堅持觀測226天，基本上掌握了晴雨紙與天氣變化的規律。
四、間接觀察法
人的感官直接觀察的精度和速度是有限的，因此我們還必須借助儀器對事物現象或過程進行間接觀察�！肮び破涫�，必先利其器”。可以說，每次觀察儀器發明或改進，都推動了人類認識的深入發展。例如由于顯微鏡的發明和使用，揭開了微觀生物世界的秘密，導致了細胞學說的建立，由于天文望遠鏡的發明，增進了對宇宙的了解；光譜儀、電子掃描器、紅外線探測器等的發明，更是使人的觀察更為精密準確。要提高觀察能力，必須掌握觀察儀器和設備的使用方法。
五、歷史觀察法
即按事物進行觀察的方法，它以時間變化為特征。世界上的一切事物都包含在一定的時間與空間關系之中。任何事物的發展變化都有一定的過程和時間順序。習慣上，把短時間的變化稱為過程性的發展變化。同學們平時閱讀到的描寫家鄉的“變遷”或“觀看日出”一類的文章，作者大都是采用歷史觀察法觀察后寫出來的。這是值得我們在寫作時借鑒的。例如課文《在烈日和暴風雨下》中對暴雨的描寫，老舍先生便是按照“暴雨前—暴雨中—暴雨后”的觀察順序描寫出來的。
六、移位觀察法
就是觀察者在不固定位置對客觀事物進行的不固定的觀察。其特點是觀察處于活動變化的狀態。這種觀察可以是觀察者的移位，也可以是觀察對象的移位，其觀察點在不斷發生變化，是一種動態性觀察。這種觀察往往是有選擇的，它的變化特點以空間變化為標志。課文《人民英雄永垂不朽》，作者便是采用移位觀察法來觀察并表現矗立于北京天安門廣場上的人民英雄紀念碑的，運用的是“點”的轉移與或“線”的延伸的技巧。
七、解剖觀察法
就是把被觀察對象的各種特性、各個方面或各個組成部分一一分解開來。認真進行觀察。這樣的觀察，可以使我們對事物了解得更加精確。例如觀察直圓柱；這個形體是什么形狀?有幾個底面，是什么形狀?有幾個側面，展開后是什么形狀?兩底面之間相等嗎?通過這樣解剖觀察后，就能把握圓柱的主要特征。直圓柱的兩個底是相等的圓，它的側面展開是一個長方形。又如“贏”字，學生不易掌握其字形，但如果進行解剖觀察，分解為“亡、口、月、貝、凡”便容易得多了。
八、比較觀察法
就是用對照比較的方式去觀察兩個或兩個以上的事物，找出事物的共性和個性，以獲得清晰的印象，抓住事物的本質。德國哲學家黑格爾說過：我們要求看出異中之同或同中之異。例如“蠃、贏、羸”三字極易混淆，只要我們進行比較觀察，便可發現他們結構相同但又有不同的部件，分別是“女、貝、羊。秦王嬴政從母姓，故“蠃”中有“女”；輸“贏”與金錢相關，古代“貝”即是錢，故“贏”中有貝；“羸”原意指羊瘦弱，故“羸”中含“羊”。經過這樣比較觀察，再趣味理解掌握這幾個字就會輕松得多。
【發表論文編號：334，國家級，國際范圍發行， 湖南師范大學主辦，《中學生理化報·高一物理版》2006年1月1日第4版上發表�！�
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