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育兒有方 處罰孩子最有效的3絕招
孩子犯了錯(cuò)，很多父母慣性的去處罰孩子，可是如果罵過了打過了孩子仍然不聽話怎么辦？是不是家長(zhǎng)的處罰方式失效了？在這里，家長(zhǎng)們需要弄清楚一個(gè)問題，那就是處罰的目的和方式，處罰孩子是為了讓孩子改正錯(cuò)誤，往正確的方向發(fā)展；而處罰的方式，怎樣才能達(dá)到完美的效果，則是眾說紛紜。下面三種處罰孩子的方式，希望能給家長(zhǎng)們借鑒。
一、計(jì)時(shí)隔離，讓孩子離開犯錯(cuò)現(xiàn)場(chǎng)
在美國(guó)的家庭或幼兒園中，有一個(gè)人人知曉的詞，叫"time-out"（暫停，計(jì)時(shí)隔離）。如果孩子犯了錯(cuò)，警告提醒后仍然屢教不改，家長(zhǎng)或老師會(huì)讓他們停止正在做的事情，將他們與其他小朋友隔離開一段時(shí)間，然后才能回到團(tuán)隊(duì)里去。
一次豆豆與幾個(gè)美國(guó)孩子一起玩沙子，其中一個(gè)小女孩開始惡作劇，把另一個(gè)孩子的鏟子埋到沙子里。小女孩的媽媽在一旁命令把鏟子還回去，小女孩不聽，媽媽開始數(shù)“1……2……3”，小女孩還不聽。于是媽媽走過去，一把將小女孩抱出來放在一旁的椅子上，說，“yourtimeisout”（你的時(shí)間到了）。小女孩很聽話的坐在那，似乎很習(xí)慣這樣的事情。一直等到她媽媽說，你可以回去了，她才從椅子上跳下來，之后在玩的過程中，變得非常友好。
time-out就是利用自然后果來處罰孩子的一個(gè)典型。孩子正狂熱于手中的某一件事的時(shí)候，他最不愿意的事情是什么？那就是讓他停止，離開現(xiàn)場(chǎng)，讓他行動(dòng)受到限制。而計(jì)時(shí)隔離正是做到了這一點(diǎn)，甚至，當(dāng)孩子看著別的孩子還可以繼續(xù)玩，而他得到區(qū)別對(duì)待的時(shí)候，他的心里會(huì)受到震動(dòng)，因?yàn)檫@與他平時(shí)所受的待遇反差極大，讓他能反思自己的行為。
二、不急于彌補(bǔ)，讓孩子明白錯(cuò)誤危害
假如一個(gè)孩子老是粗心，不停的掉東西，或不停的打破東西。父母?jìng)兘逃⒆右?xì)心的同時(shí)，就會(huì)顯得比孩子憂心百倍，想方設(shè)法將丟掉的打破的東西給找回來買回來。其實(shí)，不要急于補(bǔ)上，因?yàn)檫@樣他永遠(yuǎn)也不明白粗心的危害。
書包掉了讓他空手去上一天學(xué)，讓他去面對(duì)老師的責(zé)問、同學(xué)的眼光。老是打破水杯，那就讓他自己去處理怎么喝水，讓他明白沒有水杯是不方便的事情。讓他明白什么是"自作自受"，自己做錯(cuò)的事情，需要自己去解決。從小就學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，約束自己。慢慢地，一個(gè)粗心的小孩不僅變得細(xì)心，而且，他還會(huì)富有責(zé)任感和約束力。
三、冷處理，讓孩子體驗(yàn)犯錯(cuò)后果
孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已。但是，很多父母對(duì)待孩子的犯錯(cuò)表現(xiàn)都過于激烈。其實(shí)，采取冷處理的方式，更有益于教育孩子認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)。
有段時(shí)間，多多很喜歡把玩具丟到到處都是，但不是每次都愿意收拾，老師也不強(qiáng)迫他，自己開始收拾，碰到他要求老師做另一件事情的時(shí)候，老師便開始趁機(jī)教育：“你看看，你把玩具扔得到處都是，自己又不收拾，現(xiàn)在老師要幫著你收拾，沒有時(shí)間去幫你做。”這時(shí)候，多多就會(huì)傻傻的站在那里，然后悻悻的走開。有時(shí)，他就會(huì)蹲下來和老師一起收拾玩具。雖然他還小，但是老師想他是真正明白了他不收拾玩具的后果。這比馬上拉孩子過來教育更能達(dá)到效果，因?yàn)楹⒆幼畈粣勐牭木褪侵貜?fù)的說教，而一個(gè)小行動(dòng)，一個(gè)小事件，就很容易讓他明白事情的對(duì)錯(cuò)。
處罰是一把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會(huì)傷害孩子的人格與自尊，而如果用得恰當(dāng)，會(huì)帶來意想不到的效果，會(huì)讓孩子從改正某一個(gè)缺點(diǎn)的過程中，學(xué)會(huì)更多閃光的東西。孩子的“錯(cuò)誤”是成長(zhǎng)中必然會(huì)出現(xiàn)的，家長(zhǎng)們需要了解孩子的內(nèi)心世界，才能更有效的用好這把劍。
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