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中考文言文專題復習資料
1、文學常識、作者:明朝著名文學家 宋濂
2、重點字詞解釋
余幼時即嗜學:喜歡,愛好。 致書:得到書。這里是買書的意思。致,取得、得到。
假借:借。假也是借的意思。
弗(不)之怠:懈怠,不放松抄寫。“之”是“怠”的賓語,指“筆錄”這件事。
走送之:跑 既加冠:已經加了冠,到了成年。
(又)患(無)碩師(名人與游):患,擔心,憂慮。碩師,才學淵博的老師。碩,大。
嘗趨百里外從鄉之先達:嘗,曾經。趨:奔向。先達:學術界的前輩。
執經叩問:求教。叩,問。 德隆望尊:道德高,聲望重。
門人弟子填其室:學生擠滿了他的屋子。門人,弟子、學生。填,塞。這里的是擁擠的意思。
稍降辭色:把言辭放委婉些,把臉色放溫和些。
援疑質理:提出疑難,詢問道理。援,引,提出。質,詢問。
俯身傾耳以請:彎下身子,側著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。
或遇其叱咄:或,有時。叱咄:訓斥,呵責。 (禮愈)至:周到。
(不敢出一言以)復:這里指辯解。 俟(其欣悅):等待,等。
負篋曳屣:背著書箱,拖著鞋子(表示鞋破)。 窮冬:嚴冬。
皸裂:皮膚因寒冷干燥而破裂。 (至)舍:學舍,書舍。
僵勁:僵硬。 (持)湯沃灌:熱水。沃灌,澆洗。 以衾(擁覆):以,用。衾,被子。
寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。 (主人)日再食:每天提供兩頓飯。再,兩次。食,提供伙食。
(同舍生皆)被(綺繡):同“披”。 (戴)朱纓(寶飾之帽):朱纓,紅色的帽帶。
腰(白玉之環):腰,掛在腰間。 (右備)容臭:容臭,香袋。
燁然(若神人):燁然,光彩耀眼的樣子。 緼袍敝衣:破舊的衣服。緼,舊絮。敝,破。
略無慕艷意:毫無羨慕之心。慕、艷,羨慕。
縣官日(天天)有稟稍之供:縣官,朝廷。 稟稍,官家給的糧食。
(無凍)餒之(患矣):餒,饑餓。之,的。 與之論辨:辯論。辨,通辯假諸人(而后見也):假之于人,向人借書。諸,之于。
非天質之卑:天資,人的智力。卑,低下。 流輩:同輩的人。 謁,拜見。
撰長書以為贄:寫一封長信作為表示敬意的禮物。贄,初次見面時為表敬意送的禮物…… 言和而色夷:夷,平和。
以中有足樂者,不知口體之奉不若人也:因為內心有足以快樂的事情(指讀書),不覺得吃的穿的不如別人。
(父母歲有)裘葛之遺:裘葛,冬夏的衣服。裘,皮衣。葛,夏布,指夏天穿的衣服。遺,贈送。
3、理解背誦
(1)為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”: 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也
(2)表明第2段觀點的句子是:其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
4、思考、(1)從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途:遙遠艱難。衣著:破舊不能御寒。飲食:每日兩頓,毫無滋味。
(2)太學生的優越條件,表現在那些方面?有書可讀,有師可問,無奔走之勞,無凍餒之患。
(3)第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么?這樣寫有什么好處?對比,增強說服力,突出中心。
(4)應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?
答:學習條件不好,仍然能學習好,像宋濂那樣;學習條件好,卻不一定序、學得好,像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響,但不是決定性的,學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志,這是宋濂起身體會,也是古今學有所成的人的共同體會。
(5)本文揭示了怎樣的道理?其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
(6)本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事?作者現身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習),增強作品感染力和教育作用。
(7)作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什么啟發?結合自己實際談一下。
5、課外積累
古人刻苦求學的事跡。
東周時代,蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢,孫敬晝夜苦讀,以繩系頭懸屋梁。
西漢,匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝,車胤(yìn)囊螢讀書。
晉,孫康家貧,映雪讀書。
(古人苦學的做法不必要后人效仿,但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的,要從他們的事跡中獲取勤奮學習,立志上進的動力。)
6、重點段翻譯
現在太學生們在太學里學習,朝廷每天供給膳食,父母每年有皮袍葛衣送來,沒有挨餓受凍的憂慮;坐在高大的屋子里誦讀詩書,沒有奔走的勞苦;有司業、博士做他們的老師,沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了;凡是應該有的書都集中在這里,不必像我那樣親手抄寫,向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通,品德還有沒養成的,那么不是天資低下,而是用心不像我那樣專一罷了,哪里是別人的過失呢?
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