中考文言文專題復習資料

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　　1、文學常識、作者：明朝著名文學家宋濂

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　　2、重點字詞解釋

　　余幼時即嗜學：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。

　　假借：借。假也是借的意思。

　　弗（不）之怠：懈怠，不放松抄寫。“之”是“怠”的賓語，指“筆錄”這件事。

　　走送之：跑既加冠：已經加了冠，到了成年。

　　（又）患（無）碩師（名人與游）：患，擔心，憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。

　　嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。

　　執經叩問：求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。

　　門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。

　　稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

　　援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。

　　俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵（表示專心而尊敬的）請教。

　　或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。（禮愈）至：周到。

　　（不敢出一言以）復：這里指辯解。俟（其欣悅）：等待，等。

　　負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。窮冬：嚴冬。

　　皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。（至）舍：學舍，書舍。

　　僵勁：僵硬。（持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。

　　寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。

　　（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。（戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。

　　腰（白玉之環）：腰，掛在腰間。（右備）容臭：容臭，香袋。

　　燁然（若神人）：燁然，光彩耀眼的樣子。緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。

　　略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。

　　縣官日（天天）有稟稍之供：縣官，朝廷。稟稍，官家給的糧食。

　　（無凍）餒之（患矣）：餒，饑餓。之，的。與之論辨：辯論。辨，通辯假諸人（而后見也）：假之于人，向人借書。諸，之于。

　　非天質之卑：天資，人的智力。卑，低下。流輩：同輩的人。謁，拜見。

　　撰長書以為贄：寫一封長信作為表示敬意的禮物。贄，初次見面時為表敬意送的禮物…… 言和而色夷：夷，平和。

　　以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。

　　（父母歲有）裘葛之遺：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遺，贈送。

　　3、理解背誦

　　（1）為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

　　（2）表明第2段觀點的句子是：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

　　4、思考、（1）從幾方面概括作者求學時的客觀條件？路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

　　（2）太學生的優越條件，表現在那些方面？有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。

　　（3）第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？對比，增強說服力，突出中心。

　　（4）應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？

　　答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

　　（5）本文揭示了怎樣的道理？其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

　　（6）本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？作者現身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。

　　（7）作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什么啟發？結合自己實際談一下。

　　5、課外積累

　　古人刻苦求學的事跡。

　　東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

　　西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。

　　晉，孫康家貧，映雪讀書。

　　（古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。）

　　6、重點段翻譯

　　現在太學生們在太學里學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮；坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦；有司業、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了；凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通，品德還有沒養成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？

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