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初中思想品德課程讀書筆記
初中思想品德課程讀書筆記篇一
生活里沒有書籍，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。
這是 莎士比亞的名言。
當(dāng)今社會瞬息萬變，你一不留神就會被時代落下，所以只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累才能跟上時代的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)是當(dāng)今時代的主題。
最近利用假期學(xué)習(xí)了在學(xué)校圖書室借的《有效上課初中思想品德》一書，讓我受益匪淺。
課堂是師生活動的主要場所，課堂教學(xué)是促進學(xué)生成長和實現(xiàn)教師自身發(fā)展的主要途徑。
追求課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為各級學(xué)校現(xiàn)階段深化課程改革和推進素質(zhì)教學(xué)的首要問題。
要想上好每節(jié)課，就要知道什么樣的課才算一節(jié)好課。
一節(jié)好課的基本要求:1、要有意義。
學(xué)生學(xué)到了新的知識，鍛煉了學(xué)生的能力，在課堂上學(xué)生有良好的積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的強烈的要求。
2、要有效率。
所有的學(xué)生都有收獲。
3、要有生成性。
這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，有教師和學(xué)生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入。
4、要有常態(tài)性。
5、要有待完善。
要想上好一節(jié)課，不僅要求教師選擇靈活的教學(xué)方式，而且對教師的課堂教學(xué)基本技能也提出了新的挑戰(zhàn)。
那么，教師要具有哪些教學(xué)的基本技能呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境的技能。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中，能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。
2、溝通交往的技能。
新課程就是以師生之間的課堂溝通為基礎(chǔ)的，沒有師生間的課堂溝通就沒有高效的教學(xué)，就沒有學(xué)生的健康發(fā)展。
3、講授指導(dǎo)技能。
在探究過程中告訴在教學(xué)情境中，巧妙及時地告訴 留足時間思考，在傾聽的基礎(chǔ)上告訴豐富告訴的途徑;分層告訴，分類指導(dǎo)。
4、鞏固強化技能。
如何通過專項題型練習(xí)加深對基礎(chǔ)知識的記憶和理解，促進知識有效上課
初中思想品德課程讀書筆記篇二
一節(jié)高質(zhì)量的思想品德課其課堂教學(xué)的導(dǎo)入必須十分精彩，精彩的開頭就像磁鐵，緊緊吸引住學(xué)生的思維，這樣就能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的興趣，取得事半功倍的效果。
我在以前的教學(xué)中不大重視導(dǎo)入技能的提高，今后要采取如下方法：
1、巧設(shè)疑問導(dǎo)入法
在引導(dǎo)學(xué)生正確認識經(jīng)濟全球化的趨勢時，我就可以提出這樣的問題：經(jīng)濟全球化為少數(shù)富人服務(wù)，還是為全人類的共同利益服務(wù)?經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家絕對有利嗎?這樣就有利于完成教學(xué)目標，同時培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
2、幽默導(dǎo)入法
莎士比亞說：幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)。
的確，幽默是一種才華，一種力量。
在課堂導(dǎo)入上采用幽默的方法可以緩解課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪思維，探究新知。
3、優(yōu)秀歌曲導(dǎo)入法
思想品德課教學(xué)必須把情感目標擺在十分重要的位置。
而激發(fā)情感的一個有效手段，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時的播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，寓教于樂，寓教于美，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生情感。
例如，在講解依法服兵役時，播放歌曲《駿馬奔馳保邊疆》，讓學(xué)生體會邊防戰(zhàn)士的豪邁情懷。
講解改革開放內(nèi)容時，播放《春天的故事》等。
這樣把學(xué)生對知識的認識、理解上升到感情層次，達到思想教育的較好效果。
4、生活實際導(dǎo)入法
運用貼近學(xué)生生活的實例進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考問題，自己去發(fā)現(xiàn)和矯正錯誤的心理狀態(tài)，有利于改變一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學(xué)效率，也體現(xiàn)了知行一致的原則。
四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
愛因斯坦也說：興趣是最好的老師。
古今中外的許多科學(xué)家，他們?nèi)〉贸删偷闹匾蛩鼐褪菍δ骋皇挛锞哂袧夂衽d趣。
濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生積極主動、堅持不懈地進行學(xué)習(xí)。
但思想品德課自身較強的理論性使許多學(xué)生學(xué)起來感到有些枯燥。
因此，思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而收到很好的效果。
1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化
思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學(xué)手段，往往會變成空洞說教，使教學(xué)枯燥無味，達不到應(yīng)有的效果。
而采用電教媒體，能有聲有色，有動有靜的把內(nèi)容獻給學(xué)生，使抽象的思想觀點、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)重點、難點
在思想品德課的教學(xué)過程中，教材中的重點、難點，由于受到學(xué)生認知水平、思維能力及實踐經(jīng)驗缺乏的制約，存在教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。
計算機輔助思想品德課教學(xué)進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻、等資料，做到理論聯(lián)系實際，這樣能夠增強學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
3、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
多媒體輔助教學(xué)通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進行實時處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評價活動的機會，誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強化記憶，增強教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力。
促進學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)參與思想品德課的教學(xué)并不是教材搬家、板書搬家、習(xí)題集搬家，也不是片面追求課件的花里胡哨，更不是利用現(xiàn)代化包裝進行高密度的滿堂灌。
將現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)進行有機的整合，對改革初中思想品德課課堂教學(xué)，優(yōu)化思想品德課教學(xué)具有重要的作用。
我們要在實踐中不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助思想品德課教學(xué)的方法，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助思想品德課教學(xué)的作用得到真正發(fā)揮，從而提高初中思想品德課教學(xué)的實效。
專家高屋建瓴，讓我們豁然開朗。
在今后的教育教學(xué)中，我們將貫徹新理念，用熱心、精心、誠心對待思想品德教學(xué)工作，力爭實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展、能力提升。
[初中思想品德課程讀書筆記]
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