教學教研工作計劃
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篇一：
20**年XX區(qū)中小學教學教研工作，將圍繞落實業(yè)務常規(guī)、加強基礎建設、突出改革重點、全面提升質(zhì)量四大板塊全面展開。
一、落實業(yè)務常規(guī)
業(yè)務常規(guī)包括課程常規(guī)、教學常規(guī)、教研常規(guī)、管理常規(guī)四個方面，常規(guī)中所包含的內(nèi)容都是政策的規(guī)定、傳統(tǒng)的積淀和先進的經(jīng)驗，必須在教學過程中嚴格落實。
學校對課程常規(guī)的每一項內(nèi)容，即課程、課表、教材、教師、活動等，都要按國家課程方案的總體要求，結(jié)合省市區(qū)實際情況進行具體的規(guī)劃設計，真正做到開全開好學科課程、普及創(chuàng)新綜合實踐活動課程、嚴格實施省市地方課程、積極開發(fā)學校校本課程，形成特色鮮明的學校課程體系。
學校對教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)，即備課、講課、批改、輔導、評價、總結(jié)，都要在“榆次區(qū)教學常規(guī)質(zhì)量要求”的指導下，面向全校教師提出明確具體的操作要求，并指導教師真正落實在教學的實際過程中。
學校對教研常規(guī)的每一個平臺，即校本教研、聯(lián)合體教研、網(wǎng)絡教研，都要按市區(qū)教育局的相關要求，策劃、組織、指導全體教師積極參與其中。其中，校本教研必須與學校的日常教學工作緊密結(jié)合起來，有組織、有計劃、有成效地搞好教學反思、集體備課和說教評活動。對于聯(lián)合體教研，牽頭校必須擔起重任，按區(qū)教研室的總體要求，具體策劃、設計、組織好每一次活動，同時各成員校都要積極參與到所屬聯(lián)合體教研活動當中，把榆次教研的品牌——“示范學校作示范行動計劃”，從小學延伸到初中，并在此基礎上把“展示基礎上的研討”這種活動模式做成榆次教研的又一個品牌。此外，高中學校要結(jié)合榆次區(qū)的實際情況，在市區(qū)教育局教研室的統(tǒng)籌下，進一步搞好以學校輪流舉辦為主要形式的學科聯(lián)片教研活動。關于網(wǎng)絡教研，學校一定要認識到信息技術在現(xiàn)代學校辦學過程中的重要性和必要性，引導全體教師圍繞教學業(yè)務建設好自己的網(wǎng)絡空間，并通過網(wǎng)絡真正實現(xiàn)教師在教研教改中的資源共享、時空開放和時效真實。這里，學校和教師必須正確認識個人網(wǎng)絡空間多樣化的現(xiàn)實，在榆次區(qū)中小學范圍內(nèi)，新浪博客教師工作室、晉中網(wǎng)絡教研互動平臺、山西省教師繼續(xù)教育研修平臺將正式納入學校和教師的業(yè)務考核。其中，新浪博客教師工作室以課題研究為主、晉中網(wǎng)絡教研互動平臺以集體備課為主、山西省教師繼續(xù)教育研修平臺以繼續(xù)教育為主，在網(wǎng)絡教研活動中有著互補共進的積極效應。
學校對管理常規(guī)的每一項要求，即各項工作的組織、檢查、評價、反饋、總結(jié)，都要從及時、簡化、真實、有效的角度考慮，真正做到日日有檢查、周周有反饋、月月有分析。沒有組織就沒有秩序，沒有檢查就沒有落實，沒有評價就沒有甄別，沒有反饋就沒有改進，沒有總結(jié)就沒有提煉。
區(qū)教研室要堅持周二、三、四下鄉(xiāng)調(diào)研制度，對全區(qū)各校教學業(yè)務進行巡視調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，并做好分析反饋和經(jīng)驗推廣工作。
二、加強基礎建設
基礎建設包括教研室自身建設、學科中心組建設、課改實驗基地建設、教師隊伍建設四個方面，對促進學校整體辦學水平的提高具有奠基作用。
教研室是全區(qū)教學業(yè)務的策劃部、指揮部和服務部，加強教研室自身建設有利于學校和教師專業(yè)水平的提高。加強教研室建設，要以提高教研員的職業(yè)道德和專業(yè)能力為主要內(nèi)容，深入一線調(diào)研、參加高級研修、組織學科研討、完成科研項目、指導教學業(yè)務等為主要渠道，完善教研工作機制和各項教研制度為主要手段。
學科中心是全區(qū)學科教學的指導中心，學科中心的建設水平?jīng)Q定著學科教學的水平，支撐著學校整體辦學水平和教學質(zhì)量的提高。學科中心由區(qū)教研室學科教研員負責，要選拔全區(qū)最好的教師成為學科中心的骨干力量，結(jié)合自身的教學工作實際，積極探索新思路、積累新經(jīng)驗、研發(fā)新成果，不斷優(yōu)化學科課程標準、教材的學習和研討，從而促進全區(qū)學科教師專業(yè)素養(yǎng)的有效提升和教學能力的大幅提高。
課改實驗基地是推進全區(qū)教育改革和發(fā)展的新型平臺，全區(qū)每一個學科中心和每一個大型改革項目，要選出有條件、有能力、有積極性的學校，建立相應的改革實驗基地。在基地校建設過程中，區(qū)教研室要給予學校和教師更多的指導、更多的機會和更多的發(fā)展，要認真總結(jié)基地校的先進經(jīng)驗和成果，并做好面向全區(qū)進行成果展示和經(jīng)驗推廣工作。
教師隊伍是教育改革和發(fā)展的主力軍，培養(yǎng)、選拔一批優(yōu)秀的中小學教師，可以在全區(qū)起到積極的示范引領作用。為此，區(qū)教研室要根據(jù)改革的實際需要和教師的實際表現(xiàn)，建立全區(qū)中小學領軍教師人才庫。領軍教師的培養(yǎng)和選拔，由區(qū)教研室具體負責，各學科中心組和大型改革項目組，要注重在實際工作中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才，要與教學能手的評選、優(yōu)質(zhì)課選手的評選、課改成果的展示等活動結(jié)合起來。同時，領軍教師在引領全區(qū)教學業(yè)務的同時，在促進個人專業(yè)發(fā)展的業(yè)務培訓、觀摩示范、成果鑒定等方面，將獲得更多的實惠。
在基礎建設中，區(qū)教研室要根據(jù)實際，分階段提出各項建設的目標、任務和工作措施，分批次推出各學段各學科的領軍教師和經(jīng)驗成果。
三、突出改革重點
深化改革重點在課程改革、課堂教學、學業(yè)評價和課題研究四個方面，對教育領域綜合改革具有積極的促進作用。
課程改革要以落實國家課程方案為基礎，學習、借鑒、推廣各地課程改革的經(jīng)驗成果，結(jié)合本地教育改革和發(fā)展的實際需要，整合、創(chuàng)新、開發(fā)綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程，建立特色鮮明的學校課程體系。其中，開全開足國家學科課程、有效組織綜合實踐活動、積極開發(fā)校本課程資源，已經(jīng)或正在提升為課程改革的底線要求，各中小學必須予以貫徹落實。
課堂教學是學校教育改革的主要渠道、教學工作的中心環(huán)節(jié)、內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。課堂教學改革要以落實“立德樹人”為根本任務，系統(tǒng)學習和研究我區(qū)主推“三步導學”的理論體系和操作要領，依托“三步導學”建立“以問題設計為關鍵、自主學習為基礎、探究合作為核心、展示交流為特征”的學生課堂模式，有力推動班級授課制教學模式向小組探究學習模式的轉(zhuǎn)變，全面提高學生學習質(zhì)量。學校要組織指導教師，積極參加各級各類教師賽課、專題研討和成果展示活動，評選出各學科課堂教學改革的領頭教師，達到以比賽促教研、以教研促教改、以教改促發(fā)展的目的。
學業(yè)評價是學校教學工作的重要一環(huán)，對教學內(nèi)容和方式的變化具有直接的導向作用，有利于減輕學生過重的學業(yè)負擔。區(qū)教研室要對學業(yè)成績評價進行專項研究，進一步規(guī)范考試管理、提高試題質(zhì)量、優(yōu)化測試內(nèi)容、轉(zhuǎn)變測評方式，充分發(fā)揮學業(yè)成績評價在教學中的正面導向作用。在區(qū)教研室的指導下，各小學要積極探索筆試、面試和考查的具體辦法，搞好學科知識水平、實踐操作能力和平時行為表現(xiàn)的科學測評，逐步適應學業(yè)評價改革的新常態(tài)，進而達到減輕學生學業(yè)負擔、促進學生健康成長的目的。初中和高中學校，要在中考、高考的引領下，按照課程改革的實際需要，對學生學業(yè)成績評價進行嘗試性的改革。另外，全區(qū)各小學、初中、高中，要結(jié)合學校實際情況，創(chuàng)造性地用好學生成長檔案，進一步做好學生綜合素質(zhì)測評工作。
課題研究是專業(yè)化要求比較高的一種研究方式，對教師的專業(yè)成長具有巨大的推動作用。學校對教師的課題研究，不僅要給予大力支持，而且要進行科學合理的組織指導。其中，最有效的指導方式就是構(gòu)建學校校本化課題系統(tǒng)，把各級各類研究課題全部納入校本化統(tǒng)籌系列。教師參加課題研究，必須在與學校簽訂協(xié)議的基礎上，按要求進行研究項目的申報、課題內(nèi)容的研討和經(jīng)驗成果的鑒定等，并在組織實施過程中，注意利用各種公共媒體(報紙、雜志、網(wǎng)絡等)積累各種研究和實證資料。區(qū)教研室鼓勵和支持教師進行課題研究，但在課題管理上將實行嚴格的底線管理，要求所有教師進行的課題研究，過程必須是規(guī)范的，資料必須是真實的，成果必須是首創(chuàng)的。否則，申報的課題不予立項，提交的資料不予承認，申請的成果不予鑒定。
區(qū)教研室對重點改革領域，所取得的經(jīng)驗和成果，要及時進行收集、整理和鑒定，并采取恰當措施在全區(qū)范圍內(nèi)，進行宣傳、交流和推廣。
四、全面提升質(zhì)量
提升質(zhì)量是學校教學業(yè)務的核心目標，包括專業(yè)水平、學業(yè)成績和中高考質(zhì)量，對學校教育改革和發(fā)展具有積極的引領作用。
學校的專業(yè)水平，突出地表現(xiàn)為課題研究成果多、教師作課優(yōu)質(zhì)多、學校辦學特色多，可通過各級各類成果匯報、教學觀摩和特色交流等活動，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣。
學生的學業(yè)成績，包括學科知識、操作實踐和行為表現(xiàn)，學校要通過改革學業(yè)成績評價，促進學生的全面發(fā)展和能力提升。同時，學校要重視學生綜合素質(zhì)測評，
學校中高考質(zhì)量，反映了初高中學校的教學水平和課改成績，是衡量學校教學質(zhì)量的重要方面。學校要組織教師認真研究課程目標、學生教材和中高考試題，以達到進一步領會課改精神、抓住課改本質(zhì)、提高課改質(zhì)量的目的。
區(qū)教研室要進一步完善學校教學質(zhì)量評估體系，結(jié)合學校和教師實際，利用多種平臺抓好常規(guī)落實、教學評優(yōu)、特色交流等工作，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣各聯(lián)合體、學校和教師的典型經(jīng)驗成果，不斷深化教育領域綜合改革，為提高學校辦學品味和教師專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造各種便利的條件。
篇二：
根據(jù)《xx縣xx中學XXXX學年度第一學期教育教學工作計劃》，結(jié)合縣教體局201x年秋季教育工作會議精神，特制訂201x年秋季教導處工作計劃。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，堅持以課程改革為突破口，以提升教師群體專業(yè)化水平為目標，以提高教育教學質(zhì)量為核心，突出一個中心：提高教育教學質(zhì)量;抓住兩個關鍵：學校管理水平提升和教師隊伍素質(zhì)提高;狠抓三個重點：教學常規(guī)的落實、教學質(zhì)量的監(jiān)測及評價、課題研究的開展。進一步增強“質(zhì)量意識、服務意識和效率意識”，創(chuàng)新教研方式，努力構(gòu)建“教學視導經(jīng)常化、校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二 、主要工作及措施
(一)執(zhí)行國家課程方案，促進學生全面發(fā)展。
1、根據(jù)國家課程方案要求，開齊課程，開足課時。落實課程標準，完成課程標準規(guī)定的教學任務。
2、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”配套措施，不斷壯大優(yōu)秀生群體，力爭不讓每一名學生掉隊。
3、著眼學生素質(zhì)，抓好養(yǎng)成教育。著重培養(yǎng)學生學習的濃厚興趣、良好習慣和有效方法。
(二)抓好教學教研管理，提高日常管理效益。
1、抓好制度建立和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執(zhí)行嚴格，教學教研管理務實高效。
2、突出教學的中心地位，狠抓以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。學校一切工作務必服從和服務于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優(yōu)。要求校級每學期聽評課不少于20節(jié)，，教師聽評課不少于15節(jié)。
3、加大對教學檢查評估力度。完善骨干教師培養(yǎng)制度。
4、加大教學視導力度。更加關注薄弱學科和薄弱教師的教學工作。
5、開展優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、教學設計、德育案例、教具制作等評選活動，要求每位教師至少完成一篇教育教學論文。
6、做好初三體、音、美特長生的培訓工作。
(三)切實抓好教學常規(guī)，逐步規(guī)范教學行為。
1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流于形式。
2、課標重解讀。加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領悟，落實到教學實踐中。
3、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現(xiàn)，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學資源。
4、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要著重在“教什么”“怎么教”“怎么學”上下功夫，做到“書寫整潔、條理清晰、環(huán)節(jié)詳實、進度超前、著眼反思”。建立“集體備課、資源共享、取長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平;結(jié)合教師自身特長和本班學生實際，倡導教學設計個性化，促進教師教學特色的形成。
5、課堂重效益。以推進課堂教學改革為重點，著力構(gòu)建高效課堂，深入開展課堂教學模式的探索與研究，切實提高教學的有效性。適時舉辦高效課堂教學模式研討活動。
6、作業(yè)重規(guī)范。作業(yè)設置既要體現(xiàn)基礎性，又要注重探究性、實踐性。周六、周日、節(jié)假日要布置適量的作業(yè)。作業(yè)要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。
7、書寫重質(zhì)量。嚴格要求學生做到各科作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。各年級要開好寫字課，固定人員、固定時間指導學生習字。做到寫字練字與豐富多彩的活動結(jié)合。
8、常規(guī)檢查重指導。教導處要主動開展有關教學常規(guī)落實方面的自查自糾、整改提高。落實常規(guī)資料抽查制、月量化制。
9、監(jiān)測評價重公平。加大對各學科教學質(zhì)量的過程監(jiān)測力度，實施質(zhì)量跟蹤調(diào)查制、教學質(zhì)量問責制，確保對學科教師及對學校的評價公平公正。
(四)建立各種檢查和評估制度，監(jiān)控教學過程，嚴格教學秩序。教導處值班對教學常規(guī)檢查要認真記錄，每天有專人查課，一天三次，教師小預備進入課堂，保證嚴格的上課秩序和規(guī)范。開展學生評教活動，對教師教學工作進行反饋和監(jiān)督，及時對教與學作出診斷，以便整改。年級組配合教導處一月召開一次學生座談會，學生代表和班干參加，及時了解并解決學生生活、學習中的問題。完善集體備課制度，一月召開一次教研例會，每周堅持集體備課兩次;將“教學六認真”落在實處，課堂一節(jié)一抽查，教案、作業(yè)教導處一周一抽查，一月一大查，教研組兩周一檢查，教導處及時公布檢查結(jié)果，并將結(jié)果納入教師考核中。
(五)抓好教育教學科研，著力提高研究實效。
落實好學校校本教研工作。通過教師個人反思、同伴互助、教研人員的專業(yè)引領等形式，開展好教研活動、理論學習活動，扎實推進校本教研。由張xx老師完成一個省級教研課題。
(六)狠抓教師專業(yè)成長，壯大優(yōu)秀教師群體。
1、抓學習，推動教師專業(yè)化發(fā)展。積極組織中小學教師參加“上好課”集體培訓、校本培訓，加強教師對現(xiàn)代教育教學理論的學習，促進教師業(yè)務水平的快速提升。
2、抓機制，搭建教師成長平臺。
①組織公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，促進教師在活動中成長，培養(yǎng)優(yōu)師、名師。
②落實“名師工程”，建立完善骨干教師檔案，發(fā)揮他們的示范帶動作用。
③加強青年教師視導力度，促進青年教師快速成長。
④搭建中老年教師發(fā)展平臺，激發(fā)他們的工作熱情。
⑤建立健全教師考核方案，堅持內(nèi)容全面、科學易行原則，從教師工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作實效、特殊貢獻等多方面全面科學評價教師。
(七)做好初三年級復課指導工作。成立復課領導小組，制訂復課計劃，強化過程管理，提高復課效率。
(1)“優(yōu)良學風團支部”的創(chuàng)建活動
“優(yōu)良學風團支部”的創(chuàng)建活動是學校學風建設的重要組成部分，旨在促進優(yōu)良學風的形成，積淀校園文化成果，營造學生成長成才的良好氛圍。活動一年開展一次。
(2)“天使”文化節(jié)
“天使”文化節(jié)作為衛(wèi)生學校的校本活動，融思想建設、專業(yè)技能、文體活動為一體，每年開展一次(5月份)。主要利用經(jīng)驗交流會、健康講座、征文、演講比賽、知識競賽、專業(yè)技能競賽、寢室文化等學生喜聞樂見的形式，為學生提供一個展現(xiàn)青春風采的平臺，進一步活躍、繁榮校園文化氛圍，深化護理專業(yè)學生職業(yè)道德規(guī)范教育。
5、文體、科技創(chuàng)新活動
根據(jù)學生年齡、專業(yè)特點，精心設計、廣泛開展校園文體、科技創(chuàng)新活動是團委開展校園文化活動的重心。活動要強調(diào)目標群體細分化和活動內(nèi)容差別化，分層區(qū)別，豐富多樣。 如通過乒乓球賽、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽等運動型活動，為擅長運動、愛好體育的學生提供展示特長、娛樂身心的舞臺;通過棋藝大賽、書法大賽、讀書月、攝影展覽、繪畫展覽等活動，為學生提供陶冶情操、提高內(nèi)涵的機會;通過電影影視、歌唱比賽、舞蹈大賽、音樂匯演、聯(lián)歡晚會等娛樂活動，為喜愛文藝的學生提供自我表現(xiàn)、放松身心的空間;通過專業(yè)知識競賽、英文知識講座、演講比賽、辯論賽、科技競賽等活動，為渴望知識、樂于學習的學生提供增長見識、積累知識的途徑等。
6、心理健康教育
定期聘請心理健康教師開設心理健康講座，采取多種形式對學生的心理問題進行指導，幫助學生排除心理困惑，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
7、實踐活動
精心設計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的參觀學習、社會調(diào)查、支援服務、扶貧幫困、勤工助學等道德實踐活動(每年1-2次)，使學生了解國情、了解社會、了解職業(yè)，認識自身存在與發(fā)展的主客觀條件，提高學生的自我教育和實踐能力，促進學生增長才干，完善自我，全面發(fā)展。
三、活動要求：
1、提高認識，營造氛圍，明確校園文化活動、實踐活動的重要性。
2、加強領導，明確職責，確保校園文化活動、實踐活動的順利進行。
3、注重過程、跟蹤考評、總結(jié)，確保校園文化活動、實踐活動取得實效。
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