學(xué)校幫扶計劃和措施

學(xué)校幫扶計劃和措施（通用40篇）

　　計劃是，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是小編收集整理的學(xué)校幫扶計劃和措施，希望大家喜歡。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 1

　　通過我校學(xué)困生狀態(tài)，很顯然比一般學(xué)校要復(fù)雜得多。因為他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，有少部分比較好，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個別學(xué)生漏洞很多。因此為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，決不讓任何一個孩子掉隊，特制定此計劃。

　　一、建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步。

　　現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于理解教育，才會可能被培養(yǎng)成貼合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是來自各城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng)，還有些父母離異，老師務(wù)必采用多種方法，通過各種途徑，摸清狀況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫忙，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

　　二、具體辦法如下：

　　1、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

　　2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的`輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

　　3、定期對學(xué)困生進行考了解學(xué)習(xí)生活狀況。

　　4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成一幫一對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

　　6、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

　　7、利用年級組活動時間給老師帶給交流反饋的`機會，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的職責(zé)。

　　8、學(xué)困生考評獎勵措施

　　根據(jù)每次考試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)進步獎，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及成績進行評獎，評出一二三等愛心工程獎，最后記入教師的師德考核中去。

　　幫忙學(xué)困生是一件有著重要好處的工作，我們每位教師就應(yīng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫忙他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在群眾中一同健康快樂的成長。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 2

　　為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計劃。

　　學(xué)困生及原因分析：

　　1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)有較大困難。（李章玉，曾杰府）

　　2、學(xué)習(xí)不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成。（李章玉，曾杰府）

　　以上是學(xué)習(xí)上有困難的，還有個別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點加以引導(dǎo)、幫助的。

　　1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定。

　　2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學(xué)）。

　　學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：

　　1、分析每個學(xué)生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。

　　2、在日常的教學(xué)中，提出嚴格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。

　　3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率。

　　4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補缺、加以輔導(dǎo)。對于自控力差，不夠主動、自覺的學(xué)生要求定時、定量完成。

　　5、發(fā)動小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。

　　6、與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同幫助孩子進步。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的'學(xué)困生：

　　1、分析每個學(xué)生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。

　　2、在平時的學(xué)習(xí)、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度（端正、認真、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）、行為習(xí)慣（良好的行為習(xí)慣有哪些？對照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。

　　3、觀察、了解、談話，時刻關(guān)注學(xué)生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯改正。

　　4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當(dāng)給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。

　　5、開展小組競賽，利用學(xué)生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。

　　6、加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 3

　　一、學(xué)生情況：

　　學(xué)生進入二年級下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開了差距。特別是通過一個寒假，有的學(xué)生對已學(xué)過的知識又淡忘了很多。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績與別人差了一大截，成了“學(xué)困生”。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對學(xué)習(xí)沒信心，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計算與理解方面。因此“學(xué)困生”輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。

　　二、學(xué)困生名單：

　　xx、xx

　　三、學(xué)困生原因分析：

　　1、李珍同學(xué)基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛動腦筋，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住。

　　2、王建廣同學(xué)缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。

　　3、在家庭方面，學(xué)生家長沒文化，又忙于外地打工，孩子和爺爺奶奶生活在一起，沒有能力督促和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　四、幫扶目標：

　　通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認真的`學(xué)習(xí)態(tài)度，對基礎(chǔ)知識基本掌握，考試成績有所提高。

　　五、具體措施：

　　1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。

　　2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

　　4、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法，因人施教。

　　5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。

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　　由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣差異，學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生幫扶計劃：

　　一、學(xué)情分析：

　　被分的9名學(xué)生中，其中有3名同學(xué)學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出。有約2名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有4名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

　　二、幫扶措施：

　　1、學(xué)優(yōu)生：

　　⑴對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

　　⑵把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。

　　⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

　　⑷教師要有計劃、有目的的'為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

　　2、學(xué)困生：

　　⑴加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。

　　⑵通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

　　⑷學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　⑸重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與飯空，有針對性的給以補課。

　　三、需要注意的問題：

　　1、必須優(yōu)化備課，使自己備課盡量照顧到每一個學(xué)生

　　2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

　　4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 5

　　一、總體要求：

　　以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶學(xué)困生，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。

　　二、具體做法：

　　㈠建立制度，明確職責(zé)。

　　根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的學(xué)困生、邊緣生、特長生檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

　　1、建立學(xué)困生個人檔案。

　　以班級為單位，對學(xué)生進行全面調(diào)查，認真排查學(xué)困生現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。

　　2、制定學(xué)困生結(jié)對幫扶制度。

　　對已確認的學(xué)困生，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實行承包責(zé)任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責(zé)任落實到人。

　　3、強化跟蹤流程管理。

　　對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的`成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo)，揚長避短，防微杜漸。

　　㈡注重方法，開展活動。

　　在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對學(xué)困生，教師要真心愛護，要與之心連心，交朋友。充分尊重學(xué)困生的人格，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好三字經(jīng)，即：立足于鼓，著眼于拉，著手于幫，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理。

　　1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

　　在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對學(xué)困生進行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引學(xué)困生，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持四個優(yōu)先，即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚，特殊照顧學(xué)困生，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和成績。

　　2、增強班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動。

　　良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對學(xué)困生能產(chǎn)生較大的`吸引力

　　各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕學(xué)困生的心理壓力，確保學(xué)困生能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

　　3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

　　在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點，堅持五個一點，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對學(xué)困生中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選班級十星，讓學(xué)困生從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的學(xué)困生學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對學(xué)困生成績提高較快的評為學(xué)業(yè)進步生，對思想品德進步較大的評為品德優(yōu)秀生，予以表彰。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)校以教育為宗旨，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)困生是學(xué)校教育最需要關(guān)心、愛護的一個群體。但學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕能解決好的，是一個漸進的過程，需要教師、學(xué)生、家長三方一起努力。

　　二、工作措施

　　1、教師要針對每位同學(xué)的實際情況，制定相應(yīng)的計劃，計劃目標不能使學(xué)生覺得高不可攀，應(yīng)制定跳一跳能摘到的目標為宜。具體操作如下：

　　①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課、上課實行中、青教師“結(jié)對子、傳幫帶”制度，以保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進。教師的教案要定期檢查，其中“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”是檢查的主要內(nèi)容和項目。

　　②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要把比較簡單直接的實驗讓學(xué)困生來完成，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱臵起來，臵之不理。三是各科任教師對學(xué)困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和督促學(xué)困生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制學(xué)困生課堂違紀的問題，三是可以解決“入門”和“興趣”問題。

　　③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，學(xué)校強調(diào)教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。

　　⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在些基礎(chǔ)上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快“脫貧致富”。

　　2、學(xué)校提出了“向指頭要素質(zhì)”、“向口頭要素質(zhì)”、“向趾頭要素質(zhì)”的“三頭”素質(zhì)教育的口號，實現(xiàn)人人成才的.目標。我們是先讓每個學(xué)困生根據(jù)自己的情況確定出一技之長，文化課、專業(yè)課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再根據(jù)學(xué)生的特長，進行分門別類，組成形式多樣的興趣小組，扎扎實實地開展“少年宮”活動，以保證學(xué)困生各自特長的充分發(fā)揮和發(fā)展。

　　其次是學(xué)校經(jīng)常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術(shù)節(jié)、小制作、小發(fā)明、書法競賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值。學(xué)困生參與其中，使他們受到更多的鍛煉。也可以舉行一些小游戲，小型教學(xué)比賽，趣味數(shù)學(xué)知識競賽等等。另外，要處理好學(xué)困生和其他同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會到集體的溫暖，感受到集體的幫助，真正激起學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、要轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以要經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)。必要的時候了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

　　4、各學(xué)科要及時制定學(xué)科輔導(dǎo)計劃，并對開展情況予以記錄，隨時了解學(xué)困生的進步和幫扶效果，有針對性地開展學(xué)困生學(xué)科輔導(dǎo)工作。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作得到具體實施。

　　總之，要做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，亦非靠某個人單槍匹馬所能成功的，而要靠教師、學(xué)生和家庭的配合。只要我們以愛為前提，運用各種方法轉(zhuǎn)化他們，請相信學(xué)困生也一定能成為建設(shè)祖國的棟梁。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 7

　　“十個手指都不一樣長”，這是每個人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級中所有的學(xué)生個個都非常優(yōu)秀，但事實上，總有一些學(xué)生由于某方面的原因，影響到整個班級的學(xué)習(xí)成績。幾年來的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，提高學(xué)困生的成績不難，但要講究策略。所以今年我將把提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作為重點幫扶內(nèi)容，經(jīng)過細心研究制定如下計劃：

　　一、學(xué)生分析

　　今年我所要幫扶的對象是我班的王健同學(xué)，他數(shù)學(xué)學(xué)科差，由于父母離異，與祖父母住在一起，性格內(nèi)向，不善于表達。平時作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。但這個孩子比較聰明。我想經(jīng)過細心幫助與輔導(dǎo)，他的成績進步一定很快的。

　　二、具體措施

　　1、情感鼓勵，愛心奉獻

　　由于孩子的家庭狀況及自身的現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)該找準突破口——情感鼓勵。俗話說：教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學(xué)生。為此我將做到課內(nèi)是嚴師慈母，課外是良師益友，愛心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若在學(xué)習(xí)上有點進步，應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。

　　2、立足課堂，多提善問

　　“學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道，“學(xué)困生”究竟哪些方面差，作為他的老師必須通過提問做到心中有數(shù)。為了培養(yǎng)王健同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我將對他多提善問，針對他的疑難問題“對癥下藥”，我想這應(yīng)該是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，而且能消除他的膽怯心理。

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力

　　對于一年級的學(xué)生來說，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，而正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的`有效手段，方法正確可以避免走彎路，并節(jié)省時間，減少無效勞動。在教學(xué)指導(dǎo)中，我將注重指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。針對王健同學(xué)的實際，重點指導(dǎo)他課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

　　4、精批細改，克服惰性

　　作業(yè)是對當(dāng)日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，“學(xué)困生”往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學(xué)生的作業(yè)要提出低標準、嚴要求，采用面批的方式。邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的。

　　5、利用課余時間進行輔導(dǎo)。

　　對于學(xué)困生來說，尤其是一年級學(xué)生來說，他們往往在上課40分鐘里，真正能聽進去的知識并不多，在加上基礎(chǔ)差，所以，我將利用課余的時間進行一對一的輔導(dǎo)，出一些當(dāng)天的習(xí)題讓他做。針對不會的內(nèi)容，在把當(dāng)天講的知識在和他們講一遍，但是，在進行輔導(dǎo)的時候，須注意宜精不宜多。

　　總之，要想提高學(xué)困生的成績，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，單單做到以上五點還遠遠不夠。我們要在公平、公正地對待每一個學(xué)生的同時，必須以更多的愛心、耐心和關(guān)心去喚起“學(xué)困生”的上進心，上進心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我相信，在我的幫助下，王健同學(xué)在學(xué)期末一定能取得好的成績。為了我可愛的孩子，我要默默的耕耘著……

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 8

　　一、情況分析

　　我班有35個學(xué)生，其中男生24個，女生11個，經(jīng)過一年的了解和期末質(zhì)量調(diào)研的成績來看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的10%。這些學(xué)生大致上分為兩個類型：

　　（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢，像xx等。

　　（2）學(xué)習(xí)成績差，平時行為不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，像xx。

　　二、學(xué)困生名單：

　　根據(jù)平時平時教學(xué)和檢測可確定以下學(xué)困生人員：孟海鵬、孟靜茹、尹遜然、孟成真

　　三、幫扶目標：

　　希望通過一個階段的幫扶，爭取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達到班級成績的平均水平。

　　四、幫扶措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。

　　2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。

　　3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們。

　　4、備課時要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點。

　　5、教學(xué)中采用分層次教學(xué)的方法，因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機會，適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題，對其學(xué)習(xí)上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。抓住教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，及時輔導(dǎo)：

　　（1）課上多提問：學(xué)困生多數(shù)是不會聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號，因此在課堂教學(xué)中，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，如果答上了，要特別表揚，如果答錯了，我也表揚，給他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機會，比別人多的關(guān)注。

　　（2）課下多輔導(dǎo)：為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會利用課余的時間來輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。盡力讓他們每天都能學(xué)會當(dāng)天的課程，不讓知識堆積成債，以幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

　　6、繼續(xù)對學(xué)困生實行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時，要從數(shù)量上照顧學(xué)困生，對于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對個別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；另外還要從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的.題目可以不做。

　　7、批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。對于學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。

　　8、繼續(xù)開展“一幫一、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動作用，幫助學(xué)困生盡快趕上來。開展合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

　　9、加強教師與家長的合作，共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生。各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

　　10、建立學(xué)困生成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃；學(xué)生學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“將教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 9

　　一、班級學(xué)生情況分析：

　　三年級本學(xué)年有學(xué)生7名，其中男生4名，女生3名。從上學(xué)期期末考試成績分析，該班數(shù)學(xué)成績居學(xué)區(qū)下游水平。該班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，有一半學(xué)生不能按時完成老師布置的作業(yè)，計算能力差，作業(yè)拖拉，書寫粗心。他們表現(xiàn)為態(tài)度不端正、缺乏自信、學(xué)習(xí)方法欠妥、學(xué)習(xí)被動、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，對完成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任務(wù)有一定的困難。他們上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力，數(shù)學(xué)成績越來越差。

　　二、學(xué)困生心理狀況及成因分析

　　（一）心理因素

　　1.學(xué)習(xí)困難生感知整體性差，對數(shù)學(xué)題的知識結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)的感知不精確，往往只注意一些孤立的現(xiàn)象，忽視數(shù)學(xué)間的內(nèi)在聯(lián)系與隱蔽條件的分析，因而容易產(chǎn)生解題失誤。如判斷“長方形和正方形都有四個直角，對邊都相等”這句話是否正確，學(xué)習(xí)困難生就往往容易判定此題是錯的，他們的原因是正方形不是對邊相等，而是四條邊都相等，因此可見他們沒有將兩種平面圖形之間的知識結(jié)構(gòu)與聯(lián)系理清。

　　2.注意力的集中時間短、穩(wěn)定性差，有意注意的轉(zhuǎn)移能力差，常在解答復(fù)雜應(yīng)用題時，注意力不能隨情節(jié)、條件、數(shù)量關(guān)系的變化而轉(zhuǎn)移，也容易受外界的干擾，分散注意力。

　　3.對學(xué)習(xí)的重要性缺乏正確認識，沒有認真思考過學(xué)習(xí)在人生中所占有的重要地位，因而缺乏強烈的學(xué)習(xí)動機。

　　4.對學(xué)習(xí)本身不感興趣。在以往的學(xué)習(xí)中沒有建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)新知識不知從何入手，容易產(chǎn)生厭倦、畏俱的心理，因此減弱了他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　5.意志薄弱，自覺性不強、自制力不高、不能有計劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)上不刻苦，做事也淺嘗輒止，缺乏吃苦精神，行為懶散。

　　（二）教師因素

　　學(xué)困生的出現(xiàn)不僅與個人的心理、行為有關(guān)，而且與學(xué)校原因也有密切關(guān)系。

　　1.教師的知識水平及傳授知識的能力在一定范圍內(nèi)不同程度地影響學(xué)生的求知欲望。

　　2.由于教師在教學(xué)中節(jié)奏過快、要求較高、教學(xué)模式及要求簡單劃一。過快的教學(xué)節(jié)奏使這些學(xué)生感到難以適應(yīng)，所學(xué)知識消化不良，過高的教學(xué)要求使他們望洋興嘆，自嘆不如。

　　3.教師自覺或不自覺地流露出對優(yōu)等生的偏愛和對困難生漠視，會使他們消極悲觀、滋生自暴自棄的心理。在同伴關(guān)系中，學(xué)習(xí)困難生被其他同學(xué)拒絕的明顯偏多。

　　三、轉(zhuǎn)化策略：

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)困生”的數(shù)量隨著年級的升高會不斷增加，因此，有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，已成為全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

　　（一）激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)欲望

　　1.倍加關(guān)愛，喚起學(xué)習(xí)動機

　　沒有愛就沒有教育。教學(xué)經(jīng)驗表明，教師的愛能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣。為此，在教學(xué)中，應(yīng)從關(guān)心愛護、尊重“學(xué)困生”的人格做起，堅持對他們施以愛心，喚起他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.強化實踐操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　數(shù)學(xué)知識比較抽象，邏輯性較強，小學(xué)生又具有從具體形象思維到邏輯思維過渡的特點。“學(xué)困生”大多思維簡單，僵滯少變，他們似乎對任何稍微復(fù)雜的問題都懶得去思考，所以教師借助動手實踐操作，通過他們喜愛的擺一擺、量一量、畫一畫、折一折等活動；促其手、腦、眼、口多種器官共同參與，以手巧促心靈。

　　3.適時鼓勵評價，鞏固學(xué)習(xí)興趣。“學(xué)困生”在班級活動中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚和同學(xué)們的贊揚的機會很少，所以在教學(xué)中，要隨時注意觀察了解，努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點，要及時鼓勵。同時要注意實施分層評價，因為學(xué)生的.認知方式等方面都是有差別的，“學(xué)困生”在這些方面表現(xiàn)更為明顯，如果以一種標準衡量定性，會使他們喪失學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。

　　4.經(jīng)常與他們談心，了解學(xué)生的內(nèi)心活動，對有自卑感的學(xué)生要及時談心，針對性地消除自卑，放下包袱，有信心趕上別人。

　　（二）創(chuàng)設(shè)條件，促其參與，為“學(xué)困生”提供展示的平臺

　　1.優(yōu)先提問。

　　在課堂教學(xué)實際中，老師提出問題后，只要發(fā)現(xiàn)有“學(xué)困生”舉手，立即讓他回答，答對了立刻表揚鼓勵，答的不完整或不正確，可以讓他坐下想一想，靜聽別人回答后再讓他重答，答對了再作表揚。這樣讓“學(xué)困生”一次不成功還有第二次的機會，努力鼓舞“學(xué)困生”的上進心和滿足“學(xué)困生”的成就感。

　　2.優(yōu)先板演

　　板演不但可以檢查學(xué)生掌握知識的情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力審美情操，使學(xué)生集中精力分析問題，想出解決問題的方法，并以最美的表現(xiàn)和最高的水平展現(xiàn)給觀眾。教學(xué)前針對學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)查了解“學(xué)困生”掌握舊知識情況，為他們在課堂板演作準備。課堂上遇到“學(xué)困生”會做的題目時，就讓他們優(yōu)先板演。同時不但要求“學(xué)困生”用心算、認真寫，還要面對全班同學(xué)講講這樣做的道理，鍛煉他們積極參與的膽量，這樣既鞏固了知識又增強了自信，強化了“學(xué)困生”的成功體驗。

　　3.游戲活動優(yōu)先

　　在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計一些游戲活動，盡量多讓“學(xué)困生”參與，使他們在游戲的樂趣中理解掌握知識，讓他們的智慧不斷閃光。通過給“學(xué)困生”提供優(yōu)先活動，極大鼓舞了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)了他們展示自己的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在游戲中能主動探究、理解掌握知識，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。

　　（三）加強“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)的愿望持久性

　　1.意志是人自覺地確立目的，并支配行動以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。經(jīng)調(diào)查研究，“學(xué)困生”之所以學(xué)習(xí)成績不理想，其原因之一就是學(xué)習(xí)目的的不明確，自制力差。因此，在教學(xué)實際中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷的對“學(xué)困生”進行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)他們控制和約束思想和行動，集中精力搞好自己的學(xué)習(xí)。也可以結(jié)合具體問題指導(dǎo)“學(xué)困生”體會數(shù)學(xué)知識的作用進一步強化“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)目的，使他們嚴格要求自己，專心聽課，勤于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.引導(dǎo)“學(xué)困生”在克服學(xué)習(xí)困難中鍛煉意志。實踐活動是意志產(chǎn)生和發(fā)展的源泉，而兒童的意志是在不斷克服困難的過程中磨礪出來的，所以，在課堂教學(xué)中，要針對學(xué)生的實際情況和認知特點，使“學(xué)困生”“跳一跳，夠得到”，由淺入深，層層遞進，精心設(shè)計具有一定層次和趣味性的題目，鼓勵“學(xué)困生”通過自己的努力，不斷克服困難、不斷獲得成功，在克服困難中鍛煉他們的意志。

　　3.發(fā)揮榜樣示范作用，增強“學(xué)困生”克服困難的信心和勇氣。榜樣是無聲的力量，榜樣對“學(xué)困生”良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)能起最好的示范作用，這種作用往往能激起他們的情感共鳴，使他們萌發(fā)“我也要像他們一樣努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不怕困難，永攀科學(xué)高峰，做一個了不起的人。”教學(xué)中，教師要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)家進行創(chuàng)造的故事。

　　4.“學(xué)困生”按小組分編，讓同學(xué)之間相互交流、討論，合作中有所發(fā)展，優(yōu)幫差，共同提高學(xué)習(xí)成績。

　　（四）加強與家長的聯(lián)系和共同教育工作

　　做好“學(xué)困生”家訪工作，結(jié)合家長督促差生全面提高。

　　四、預(yù)期目標為“學(xué)困生”創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間

　　使他們感受學(xué)習(xí)成功的喜悅，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣，使他們在努力學(xué)習(xí)的過程中，不斷增強信心、磨練意志，發(fā)展能力，堅實地邁向成功。

　　本學(xué)年的主要任務(wù)是要把這四名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣養(yǎng)成、作業(yè)能夠細心、按時完成方面都要有一個明顯的進步，學(xué)習(xí)成績要有很大提高。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的'原因。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　這幾個學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

　　三、具體幫撫措施

　　針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。

　　1、加強思想教育

　　許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模�平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。

　　2、加強關(guān)注程度

　　在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）課前準備

　　每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

　　（2）上課環(huán)節(jié)

　　首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

　　（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

　　課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

　　4、鼓勵學(xué)生幫助

　　通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

　　5、實行“低、小、多、快”的教法改革

　　摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

　　6、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

　　7、學(xué)困生考評獎勵措施

　　根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

　　幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。

　　總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進步，學(xué)有所獲。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 11

　　一、學(xué)困生情況分析

　　1、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動手能力弱，經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對自己失望，索性不努力學(xué)習(xí)，得過且過，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主動性。

　　2、學(xué)困生由于平時長期受同學(xué)幫助，甚至同學(xué)的包辦代替，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式，缺乏獨立動手動腦思考的意識。

　　3、學(xué)困生由于成績較差，常擔(dān)心老師批評、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索、去克服困難。學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績上不去，由此形成嚴重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學(xué)習(xí)。另一方面，教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求，超過了學(xué)困生心理接受能力，使其對學(xué)習(xí)悲觀失望。

　　4、學(xué)習(xí)動力不足，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，使之感到信息技術(shù)知識的枯燥，視學(xué)習(xí)為沉重的負擔(dān)，討厭學(xué)習(xí)。

　　5、對問題探索沒有主動性，學(xué)習(xí)沒有積極性；學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動只有在老師或組長安排、督促下，才勉強去完成。

　　6、面對電腦，學(xué)困生表現(xiàn)為動手能力弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。

　　7、學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化，如在動手實踐中默默無動——不動手；在獨立探索中默默無思——不動腦；在合作交流中默默無聞——不傾聽，默默無聲——不發(fā)言。

　　8、學(xué)困生沒有意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”；沒有意識到學(xué)習(xí)過程是進行“再創(chuàng)造”的過程。在學(xué)習(xí)進程中，學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程，不想自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，等待著教師或同學(xué)給出答案，給出結(jié)論。對于學(xué)困生來說：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成，而非任務(wù)完成的“過程”；他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習(xí)慣于機械訓(xùn)練。

　　二、改進的建議

　　1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”

　　具體做法是：對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣情況進行全面的了解和分析，挑選出那些學(xué)習(xí)成績好、學(xué)有余力、工作能力強的學(xué)生，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學(xué)困生的“伙伴教師”。

　　2、把信息技術(shù)教學(xué)實驗“分層”

　　“分層教學(xué)”是一種在班級制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略，它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長。這一策略的正確實施，勢必有利于新課標中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實。“更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況和知識結(jié)構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計，對班級學(xué)生進行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”。教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實際出發(fā)，特別要考慮到“學(xué)困生”的實際。對于“學(xué)困生”，教學(xué)目標不要求太高，內(nèi)容的容量也要相應(yīng)減少。合理安排課程，學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選擇，讓“學(xué)困生”樂于學(xué)且學(xué)得會。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢，以強帶弱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力得以提高，幫助“學(xué)困生”前進。

　　3、改變方式，轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué)

　　因為這部分學(xué)生比較內(nèi)向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務(wù)布置完，走到學(xué)生的中間，對這部分學(xué)生巡回查看，并主動進行個別手把手的輔導(dǎo)并適時表揚。這樣輔導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。教師只有改變了教學(xué)方式，變平面式教學(xué)為立體式教學(xué)，做到“親”，做到“學(xué)高”，做到“身正”，并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，進而使學(xué)生“可親”、“可信”，才能促使全體學(xué)生共同提高。

　　4、利用情境教學(xué)，讓課堂充滿樂趣

　　課堂教學(xué)的`設(shè)計中，強調(diào)一個“樂”字，突出一個“玩”字。玩是孩子的天性，學(xué)困生也一樣。利用計算機游戲和網(wǎng)絡(luò)對孩子有著強大的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫比賽，使不愛動手的“女困生”也愿積極參加，感受電腦的樂趣；組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養(yǎng)自信。又如設(shè)計任務(wù)時多從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，學(xué)生往往會在一節(jié)課完成任務(wù)過程中，從上課到下課還一直流連往返著本節(jié)課的知識。久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)要學(xué)得認真、玩要玩得開心，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5、注重評價，開展多方位的評價活動

　　為了對“學(xué)困生”活動全程進行評價，可以從幾個方面：

　　（1）成長記錄冊。記錄每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現(xiàn)突出的加1分/次，探索新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強加1分/次等等。

　　（2）自我評價。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下，并把各班的個人的文件夾設(shè)為完全共享，每個學(xué)生設(shè)置一個自己的密碼；其它學(xué)生可通過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品；每一階段的綜合作品，我會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)把作品進行分類，再由自我評價、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評價四部分組成綜合評價分。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 12

　　一、學(xué)情分析：

　　學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少 數(shù)學(xué)生的家長不注意配合，回家不問孩子的學(xué)習(xí)。

　　二、輔導(dǎo)對象

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　　三、幫扶措施

　　1、針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的`安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的`學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標和要求。及時關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

　　2、在每一節(jié)課應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

　　3、注意收集學(xué)生中的錯例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

　　4、注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源。

　　5、布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 13

　　我校學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差，有一部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個別學(xué)生問題學(xué)生由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學(xué)校堅持對學(xué)困生的幫扶工作。現(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計劃如下：

　　一、建立民主平等的師生關(guān)系，是幫扶學(xué)困生的前提。

　　民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，學(xué)生才會樂于接受教育，我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學(xué)生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問題學(xué)生多，教育困難大。加之家長的素質(zhì)不高，家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

　　二、學(xué)困生幫扶的具體辦法和工作重點。

　　1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個性的進步計劃，制定出幫扶中每一步的目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，以及時調(diào)整教育方式。

　　2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，認真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

　　3、定期詳細了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。

　　4、鼓勵學(xué)困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難及時向老師請求幫助。

　　5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

　　6、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位教師可幫扶1-2名學(xué)困生，并認真作好學(xué)困生幫扶記錄。

　　7、學(xué)校可利用各種活動為老師提供交流反饋的'機會，不斷調(diào)整幫扶計劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

　　三、學(xué)困生考評獎勵措施

　　根據(jù)每次考試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及成績進行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，記入教師的師德考核中去。

　　幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是不可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

　　二、學(xué)困生形成原因情況分析

　　與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

　　1、學(xué)困生形成的家庭原因是父母的'不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。

　　2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因是教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。

　　3、其它智力因素就是不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。

　　三、輔導(dǎo)學(xué)困生具體措施

　　輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。

　　1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

　　2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

　　3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。我們老師要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、平時不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，更要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、采取與家長相互交流，溝通信息，盡可能地了解學(xué)生，才能更好地幫助學(xué)生成長。

　　6、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

　　①備課時要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。

　　②上課時要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問題。

　　③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

　　④輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，更要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。

　　⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。

　　在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

　　總之，我班在新的學(xué)期里，要在教育教學(xué)中真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早趕上來。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 15

　　我校學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差，有一部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個別學(xué)生問題學(xué)生由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學(xué)校堅持對學(xué)困生的幫扶工作。現(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計劃如下：

　　一、建立民主平等的師生關(guān)系，是幫扶學(xué)困生的前提

　　民主平等的`師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的.師生關(guān)系，學(xué)生才會樂于接受教育，我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學(xué)生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問題學(xué)生多，教育困難大。加之家長的素質(zhì)不高，家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

　　二、學(xué)困生幫扶的具體辦法和工作重點

　　1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個性的進步計劃，制定出幫扶中每一步的目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，以及時調(diào)整教育方式。

　　2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，認真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

　　3、定期詳細了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。

　　4、鼓勵學(xué)困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難及時向老師請求幫助。

　　5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

　　6、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位教師可幫扶1—2名學(xué)困生，并認真作好學(xué)困生幫扶記錄。

　　7、學(xué)校可利用各種活動為老師提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

　　三、學(xué)困生考評獎勵措施

　　根據(jù)每次考試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及成績進行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，記入教師的師德考核中去。

　　幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 16

　　一、學(xué)生情況分析

　　周：因身體原因反應(yīng)慢，課堂上的內(nèi)容基本聽不懂，孩子的學(xué)習(xí)能力差，基本上每天能學(xué)會一個生字。

　　李：接受能力差，聽課習(xí)慣差，作業(yè)動作慢或根本不做，家長把孩子放到小餐桌，對其輔導(dǎo)較少。

　　二、輔導(dǎo)措施

　　1、課堂上：把簡單的題留給較差的孩子，讓他們參與課堂，感受到成功的喜悅，提高對學(xué)習(xí)的興趣；

　　2、課后作業(yè)：作業(yè)當(dāng)面批改，天天清，針對具體錯誤讓學(xué)生說明自己錯誤原因及時改錯。

　　3、與家長溝通：請家長督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，如果能力不夠請選擇托管或班上其他臨近家長幫忙。了解家長現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　4、采用激勵機制：對孩子的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　三、輔導(dǎo)安排

　　三月份：開學(xué)之初，與學(xué)生溝通，了解學(xué)困生寒假在家的學(xué)習(xí)、生活情況，拉近與學(xué)生的情感，幫助學(xué)生收心。共同制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標及課堂表現(xiàn)等。安排學(xué)習(xí)部的相關(guān)人員一對一輔導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的進度。

　　四月份：與學(xué)生交流，總結(jié)三月份的'收獲，提出有待改進的地方，利用第七節(jié)課對學(xué)生進行輔導(dǎo)，查漏補缺。

　　五月份：了解學(xué)生現(xiàn)階段存在的問題并與之溝通解決辦法，對足額聲進行心理輔導(dǎo)，給學(xué)生繼續(xù)堅持的動力，再次調(diào)整學(xué)習(xí)目標，使之更符合實際情況。

　　六月份：重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長保持暢通的溝通渠道，取得家長的理解與支持。與學(xué)生溝通，增強學(xué)生的自信心。

　　七月份：與學(xué)生溝通，了解一學(xué)期的收獲，進一步制定假期學(xué)習(xí)目標。與家長溝通，取得家長的配合。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 17

　　一、指導(dǎo)思想：

　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行”積極開展幫教活動，幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點，主要從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導(dǎo)，采取督促與激勵雙結(jié)合的方法促進孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高。并且建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內(nèi)化促進。為了使教育效果更好，與家長要及時溝通，確定階段提高目標。

　　二、具體目標

　　教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進的方式進行，和孩子做知心的朋友，當(dāng)他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣得以鞏固。

　　三、具體措施：

　　1、貫徹落實學(xué)校教導(dǎo)處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施。

　　(1)、要求各學(xué)科教師齊抓共管，班主任要高度負責(zé)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

　　(2)、按時做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀錄，及時總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足。

　　2、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染后進生行為。

　　建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：

　　(1)、制定公認的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價值觀念。

　　(2)、加強班干部隊伍建設(shè)，形成班級體核心，培養(yǎng)學(xué)生集體認同感、榮譽感、自豪感。

　　(3)、對學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平、公開、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。

　　3、責(zé)任到人，相互配合，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈

　　(1)、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時的`觀察和了解，初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象，由班、科任協(xié)商指定老師負責(zé)轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中，老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。

　　(2)、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象，了解學(xué)生的性格特征、缺點、優(yōu)點，了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn)，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。

　　(3)、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性，轉(zhuǎn)化工作要耐心、細致，抓反復(fù)、反復(fù)抓。

　　4、發(fā)現(xiàn)閃光點，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。

　　(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。

　　(2)、要從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點燃希望、樹立信心。

　　(3)、要嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。

　　5、家庭、學(xué)校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。

　　積極與家長溝通，定期向家長匯報學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律等情況，按要求完成家訪任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課等違紀行為，要求第一時間向家長反映，了解情況。

　　四、各月安排

　　三月：

　　1、總結(jié)假期作業(yè)。

　　2、召開幫扶小干部回憶。

　　四月：

　　1、進行幫扶活動，為學(xué)困生補課。

　　2、家訪，匯報學(xué)習(xí)成績及在校表現(xiàn)，了解家中孩子的表現(xiàn)。

　　五月：

　　1、定期活動。

　　2、與家長取得聯(lián)系，向家長匯報近期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律等情況。

　　六月：

　　1、幫助學(xué)困生制定期末復(fù)習(xí)計劃。

　　2、課余時間不息，查缺補漏。

　　3、積極與家長溝通，家校合一有利于輔導(dǎo)。

　　七月：

　　1、總結(jié)一學(xué)年的幫扶情況。

　　2、形成經(jīng)驗材料。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 18

　　一、本班學(xué)困生情況分析：

　　本班共有學(xué)生39名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生：陳虎、楊葉、楊萍，他們?nèi)�人不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差，知識基礎(chǔ)也有很大的問題，特別是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且知識水平最多也只相當(dāng)于四年級學(xué)生。一個班的整體成績要想提高，首先就要解決學(xué)困生的問題，因此，為了出色的完成學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個重點。

　　二、轉(zhuǎn)化目標：

　　通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　三、轉(zhuǎn)化措施：

　　1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生是因為對學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時應(yīng)經(jīng)常提問他們。

　　2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

　　3、通過各種方式和課外活動調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

　　4、對不同的'差生用不同的改進方法，因材施教。

　　5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

　　6、努力創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的競賽活動，讓學(xué)困生品嘗成功的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，使其多方的優(yōu)點顯露出來，從而達到轉(zhuǎn)化的目的，進而提高全班的整體水平。

　　7、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

　　對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，一方面應(yīng)利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。

　　8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 19

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的`發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、任務(wù)和目標

　　通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

　　四、方法措施

　　1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據(jù)學(xué)生的.個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

　　9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 20

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。努力提高全面教學(xué)質(zhì)量，著力打造教學(xué)特色品牌。

　　二、工作目標

　　培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、工作思路

　　分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評價。

　　四、學(xué)困生的心理分析

　　學(xué)困生不是天生的，正如《三字經(jīng)》所云：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。”但是學(xué)困生總讓班主任與科任老師頭疼。他們不愛學(xué)習(xí)愛上網(wǎng)；不守紀律愛自由；不求上進愛打瞌睡??班主任與科任老師再三教育，幾乎不起作用。要轉(zhuǎn)化他們，不易！了解和掌握他們的心理特點，是有效轉(zhuǎn)化他們的前提。

　　學(xué)困生在每個班集體中，約占5—10%，總是居于落后位置。他們既自卑又自尊。老師的當(dāng)眾批評，或向家長告狀引發(fā)家長的訓(xùn)斥、打罵，都會

　　深深地挫傷學(xué)困生的“上進心”和“求知欲”。于是，得過且過，自卑感漸強，甚至自暴自棄。

　　五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

　　學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是“浪子回頭金不換”，根據(jù)學(xué)困生的特點和實際情況，采取以下措施：

　　（一）分類教育——切實做好學(xué)困生的分類管理工作

　　1、各班班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。

　　2、建立班級學(xué)困生成長檔案，一份留底，一份上交教務(wù)處。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進步。

　　（1）利用班主任談話時間進行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時表揚和挖掘“學(xué)困生”的先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會。

　　（2）及時了解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，組班教師要積極配合，相互交流探討，做好“學(xué)困生”的思想教育工作。

　　（3）主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時矯正“學(xué)困生”不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法。

　　（4）教師每個人查擺問題學(xué)期進行每生1次以上的“學(xué)困生”的家長交流。

　　（二）分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。

　　1、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi)，通過對學(xué)困生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為，為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺。

　　2、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。各教師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的`選做題與必做題。

　　3、家校聯(lián)系，家長監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)天所布置的各科作業(yè)，將完成情況及時向?qū)W校聯(lián)系。

　　4、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科學(xué)困生進行“門診式”的個別輔導(dǎo)，思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評。

　　（三）分科發(fā)展——落實學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。

　　各教師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析報告，詳細分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。

　　（四）互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。

　　教務(wù)處在做好“學(xué)困生”的摸底和統(tǒng)計工作，掌握“學(xué)困生”的第一手資料，成立以班級為單位有班主任、科任教師和優(yōu)秀學(xué)生的`“幫困”小組,在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間，依據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實行一對一（或多對一）、面對面的指導(dǎo)助學(xué)，重點是指導(dǎo)學(xué)困生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)

　　中的疑難問題，重樹學(xué)習(xí)的信心，重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。每班結(jié)對幫扶情況要上報教務(wù)處。

　　（五）跟蹤評價——激發(fā)學(xué)困生自主發(fā)展的意識。

　　每次教學(xué)評估后要加強對每班的學(xué)困生的試卷進行面對面指導(dǎo)與分析，利用同類試卷進行跟蹤再測，給予二次成功的機會，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能。

　　六、工作步驟

　　1、規(guī)劃啟動階段

　　下發(fā)《學(xué)困生成長記錄表》，各學(xué)科教師填寫《學(xué)困生成長記錄表》。

　　2、組織實施階段

　　對各班主任撰寫的《學(xué)困生成長記錄表》進行審核；在七、八年級開展試點；開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo)；期末整理《學(xué)困生成長記錄表》及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄，在此基礎(chǔ)上對學(xué)困生作風(fēng)紀律整改措施進行評比，評出各類“進步之星”。

　　3、總結(jié)階段

　　總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機制。

　　總之，學(xué)困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 21

　　一、指導(dǎo)思想

　　以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo)，在教育廣大學(xué)生的同時，對待優(yōu)生實施重點幫教，以“不讓一個學(xué)生掉隊不放棄任何一個學(xué)生”為已任，使學(xué)校的思想道德建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

　　二、工作目標：

　　通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對，進行每周一次談心教育活動，每學(xué)期組織有教育意義的活動，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高認識，在行為上自覺自愿改正過去的不良習(xí)慣，做到標本兼治，達到育人目的。

　　三、具體工作：

　　1.摸底編組

　　各班班主任、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進行摸底編組，對成績不良、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際情況，確定出幾位重點加強教育的對象，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點，做到有的放矢。

　　2.幫教結(jié)對

　　為了加強教育力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實處，學(xué)校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對一或一對二結(jié)對，開展幫教活動，并要求做到“三落實”：人員落實、時間落實、制度落實；“兩定時”：學(xué)生定時匯報思想、師生間定時交流與溝通；“三有”：有記錄、有措施、有實效，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，從組織上得到保證，人員上得到落實。

　　3.多種形式加強對待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作

　　（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績有差距，而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問題，這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強思想道德品質(zhì)的教育。為此，結(jié)對幫教的教師對被幫教的學(xué)生要經(jīng)常進行思想教育；學(xué)習(xí)成績有差距的'學(xué)生在幫教時教師要重點進行基礎(chǔ)知識的補救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　（2）在單一的說教教育方式的基礎(chǔ)上，開展一些有意義的活動。寓教育于活動之中，讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動中接受教育，增強他們的進取意識。

　　（3）充分發(fā)揮家庭、社會、學(xué)校“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家表現(xiàn)，溝通信息，因地制宜、因材施教，受到事半功倍的效果。

　　四、待優(yōu)生幫扶的具體措施

　　1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)（新生一個半月內(nèi)），由班主任、包班教師對本班學(xué)生進行調(diào)查摸底，各班根據(jù)班級實際，確定2～4名待優(yōu)生對象，分析形成原因，然后由班主任、包班教師一對一或一對二進行結(jié)對幫扶，每個班級的待優(yōu)生名單由年級組長收齊后分高、中、低年級制成年級《待優(yōu)生情況一覽表》，上交包級領(lǐng)導(dǎo)備案。

　　2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底，要求每個教師至少要幫扶1名待優(yōu)生，認真做好幫扶工作，詳細、準確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表。

　　3.精心管理，及時反饋。負責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師，要根據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因，傾注比對其他學(xué)生更多的關(guān)心、愛心和耐心，用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，定期向包級領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教、幫扶的效果和情況，每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

　　4.班主任加強與待優(yōu)生家長聯(lián)系，如家長不予配合，由包級領(lǐng)導(dǎo)與家長取得聯(lián)系，做好家長的工作。

　　5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育，有明顯進步的，可破格評為五星學(xué)生，以資鼓勵。

　　6.同班幫教教師要加強交流，不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效。

　　7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要認真扎實，作好幫教記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認真、細致的記錄在案，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進。待優(yōu)生的形成都是有其原因的，對于這些學(xué)生教師要用一句話、一個暗示給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知、上進的熱情，讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信心地面對未來。

　　五、待優(yōu)生教育管理工作組織措施

　　1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究待優(yōu)生的管理工作，由學(xué)校各包級領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)本年級待優(yōu)生教育管理工作，并與班主任、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促，及時解決工作中的重大或疑難問題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2.班主任、包班教師具體負責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作。

　　3.每月底由包級領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查、了解幫教情況，根據(jù)幫教記錄，檢查幫教過程是否落實。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領(lǐng)導(dǎo)，以便檢查和存檔。

　　4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理，每學(xué)期重新審定建檔。

　　5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況，認真做好幫教工作總結(jié)。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 22

　　一、指導(dǎo)思想

　　以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以語文課程標準中“語文教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的語言，人人都能獲得必需的知識，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

　　二、工作任務(wù)

　　1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。

　　2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

　　3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

　　三、具體工作和措施

　　1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：

　　（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

　　（2）心理原因，缺乏自信心

　　（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

　　2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝�產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績。

　　3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進其他方面的提高。

　　4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循循善誘，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進步。

　　5、學(xué)生與老師和家長共同制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

　　6、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

　　7、加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶工作收到實效。

　　8、對于各類學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進。

　　沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活，面對未來.

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 23

　　一、輔導(dǎo)思想

　　為了落實好教學(xué)工作，讓我班語文成績大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。

　　二、學(xué)情分析

　　我從事的是一年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，有一定數(shù)量的學(xué)困生，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何，直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量。我班有學(xué)生37名，其中學(xué)困生占人數(shù)不少，這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　三、學(xué)困生形成的原因

　　據(jù)我調(diào)查分析，造成學(xué)困生的主要原因，表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、學(xué)生的年齡小，接受能力差，認知水平低。

　　2、多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、個別孩子因智力原因。

　　首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認真聽講，愛搞小動作，學(xué)習(xí)的意志力較差。

　　其次學(xué)生不會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。

　　3、家庭原因

　　大多數(shù)學(xué)困生的'家庭都存在一些問題，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認為比較重要的一點。綜合以上原因，經(jīng)過認真分析，和計劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：

　　四、具體措施

　　(一)做好調(diào)查分析，明確轉(zhuǎn)化對象

　　在這些學(xué)困生中，存在著不同的學(xué)困原因，福顯燕，葉鵬旋，葉鵬程，陳禹諾等的行為習(xí)慣較差。上課不聽講，聽不懂老師話。梅婷婷家長的文化水平低，對孩子不能給予家庭輔導(dǎo)，加上學(xué)生自身約束力差，成為學(xué)困生;葉澤華，孫妞妞等父母不在家，在爺爺奶奶身邊，缺乏父愛母愛，得不到父母照顧，爺奶身體年邁根本照顧不了學(xué)生的學(xué)習(xí)，此外，貪玩也是他們成為學(xué)困生共有的原因。

　　(二)進行轉(zhuǎn)化工作

　　1、召開家長會。向家長介紹家長會及轉(zhuǎn)差的目的。介紹每個學(xué)生的優(yōu)點和不足，使家長對自己的孩子有一個正確的認識，明白他們還是可以轉(zhuǎn)化，使家長看到希望，能夠配合老師共同轉(zhuǎn)化學(xué)生。

　　2、通過不同方式，如家長會，電話，家訪了解家庭環(huán)境。了解家長能否指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，能否為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，對學(xué)生哪些地方比較滿意，那些地方不是很滿意，共同尋求適當(dāng)方法轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

　　3、提出合作方式和內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校實施的合作學(xué)習(xí)方案，計劃實施“幫帶合作學(xué)習(xí)”實驗，“廣泛合作學(xué)習(xí)”實驗，以及“補差”實驗。

　　4、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　5、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　6、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅強的意志。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 24

　　一、指導(dǎo)思想

　　充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進實習(xí)教師快速、健康成長，建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的青年教師隊伍，為我園教育教學(xué)工作的發(fā)展作出更大的貢獻。

　　二、青藍對象全園教師。

　　藍方：幼兒園在職教師。

　　青方：外聘教師。

　　三、培養(yǎng)目標總體目標：

　　1、制定并簽訂“青藍協(xié)議”，剛來園的新教師，要在較短的時間內(nèi)了解我園的基本情況，掌握我園的教學(xué)方法，熟悉我園的管理模式和溝通與禮儀規(guī)程，掌握基本的教育套路與管班方法，不斷學(xué)習(xí)和進步，盡快成為熟練教師。

　　2、簽訂“青藍協(xié)議”的新教師，半學(xué)期后要在保育和教育教學(xué)等各方面基本成型，能熟練掌握基本的保教方法，提高保育教育的有效性。

　　具體目標：

　　（一）教學(xué)能力目標

　　1、業(yè)務(wù)理論方面：學(xué)習(xí)幼教理論，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；積極更新教育觀念，懂得教育規(guī)律；能夠較全面深入地分析、研究新教材、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、書刊資料等。

　　2、教學(xué)能力方面：能夠制定出符合幼兒年齡特點的教育教學(xué)計劃，緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)過程，向幼兒提出有價值的問題，并能以游戲的形式組織教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

　　（二）教學(xué)基本功目標

　　1、具有個人教學(xué)專業(yè)特長；

　　2、熟練掌握普通話（講故事）、教唱幼兒歌曲、舞蹈、幼兒繪畫、折紙、泥工、體育游戲等基本功。

　　（三）班級管理目標

　　1、了解班級每一位幼兒的基本情況，并能根據(jù)每個孩子的不同特點，進行有針對性的引導(dǎo)與教育；

　　2、家長工作有方法，善于利用家長會、家長園地、家訪、電隨訪等手段，宣傳幼兒園教育理念，展示教師自身較高的.專業(yè)素質(zhì)；

　　3、強化安全意識，確保幼兒安全無事故。維護班級環(huán)境的優(yōu)美整潔、有序衛(wèi)生。督促班級幼兒養(yǎng)成良好在園生活常規(guī)習(xí)慣。

　　四、青藍職責(zé)

　　（一）藍方基本職責(zé)

　　1、指導(dǎo)新教師制定個人工作計劃，確定發(fā)展方向，引導(dǎo)新教師充分利用此項工程，實現(xiàn)自我發(fā)展；

　　2、向新教師進行示范課展示，同時聽新教師的課，每學(xué)期不少于五次；

　　3、指導(dǎo)新教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)要求、工作流程、常規(guī)活動等安排，檢查新教師制定教學(xué)計劃、周計劃等內(nèi)容，不定期檢查備課本書寫情況；每學(xué)期根據(jù)安排進行基本功現(xiàn)場考查；

　　4、督促新教師參加優(yōu)質(zhì)課評比；

　　5、指導(dǎo)新教師認真分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術(shù)。

　　（二）青方基本職責(zé)

　　1、認真遵守師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。

　　2、認真鉆研教育教學(xué)理論，認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動爭取藍方的幫助和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問。

　　3、主動邀請藍方審核自己的教案，以及聽自己的課；每學(xué)期至少在園內(nèi)上一次公開匯報課。

　　4、有計劃地觀摩藍方的常態(tài)課（示范課），每周至少聽2節(jié)課，并寫好聽課記錄。每聽一節(jié)課都要有記錄。同時提倡多聽其他老師的課，特別是同學(xué)科的課。

　　5、積極參加教育教學(xué)科研活動。積極參加課題研究以及各項競賽、研討活動；認真撰寫教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)。

　　6、主動請藍方協(xié)助分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，多向藍方請教班級管理的方法和藝術(shù)。

　　7、每學(xué)期按照相關(guān)管理要求，認真做好平時工作記錄，寫好結(jié)對學(xué)習(xí)的心得體會、工作學(xué)習(xí)匯報總結(jié)等。

　　五、考核管理

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。園內(nèi)分管領(lǐng)導(dǎo)主抓“青藍工程”實施工作。

　　2、建立健全“青藍工程”結(jié)對幫扶、過程管理和考核評價體系。每學(xué)期期末要對青藍雙方履行協(xié)議情況進行考核。

　　3、大力宣傳“青藍工程”成果，通過多種途徑鼓勵青年教師盡快成長。組織青年教師參加各種教育教學(xué)技能競賽，每學(xué)期組織開展說課、評優(yōu)課基本功比賽活動。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 25

　　一、指導(dǎo)思想

　　問題學(xué)生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，問題學(xué)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個問題學(xué)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使問題學(xué)生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，為此特制定問題學(xué)生轉(zhuǎn)化計劃

　　二、轉(zhuǎn)化目標

　　1.上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。

　　3.注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

　　三、轉(zhuǎn)化措施

　　1.克服缺點，發(fā)揚其閃光點：有的.學(xué)生不認真上課，或者有其他的違紀現(xiàn)象,常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成問題學(xué)生。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，問題學(xué)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。

　　2.實行 “優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌和幫扶小組的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好問題學(xué)生，促進問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

　　3.與問題學(xué)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)化。

　　4.采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行問題學(xué)生的輔導(dǎo)。

　　5.學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 26

　　一、指導(dǎo)思想

　　為促進青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我與戎盼嬌老師開展了新老教師結(jié)對幫扶活動，為使雙方進一步明確自己的職責(zé)，增強責(zé)任感，現(xiàn)制定新老教師結(jié)對活動計劃。

　　二、實施目的

　　規(guī)劃好培訓(xùn)計劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，展示課教案及教學(xué)簡介，聽課指導(dǎo)與簡要評點，自我業(yè)務(wù)進修提高規(guī)劃，論文撰寫等內(nèi)容。通過這樣的`活動，我既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給戎盼嬌老師，又可以讓她從中汲取許多對教學(xué)有用的知識，豐富教學(xué)經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓她有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　三、實施措施

　　1、教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為其做出榜樣。

　　2、要切實擔(dān)負起對戎老師的輔導(dǎo)工作。師徒每學(xué)期要有至少兩次的一對一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo)；平時經(jīng)常互相聽課，并及時點評。

　　3、每學(xué)期至少為戎老師上兩堂教學(xué)示范課。

　　4、兩人要認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，寫好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)，每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學(xué)研究等活動，使雙方都有新的提高。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 27

　　后進生教育一向是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴重的問題，后進生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化：

　　一、維護后進生的自尊心

　　素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中，后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學(xué)習(xí)，并且不守紀律，經(jīng)常招惹同學(xué)，影響同學(xué)，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但后進生也有自尊心，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語言會使他們對教師產(chǎn)生怨恨。所以，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心。

　　二、捕捉后進生的閃光點

　　這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情景下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來，對你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過多次的教育和家訪，之后該生在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大的提高。

　　三、對后進生多關(guān)愛

　　愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，異常是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的抵觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會構(gòu)成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而到達根本上的.轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

　　四、重視家訪，關(guān)心學(xué)生

　　家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠，家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的職責(zé)心去對待學(xué)生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的，探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有提高，又能密切師生關(guān)系。

　　五、轉(zhuǎn)化后進生要有耐心

　　轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復(fù)性，今日做到了，過幾天又做不到了。所以，教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育，強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo)，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

　　總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 28

　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，、教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。制定了"學(xué)困生幫扶計劃"

　　一、建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步。

　　師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我班學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

　　二、具體辦法如下：

　　1、建立學(xué)困生檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

　　2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，有詳細的輔導(dǎo)，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

　　3、定期對學(xué)困生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。

　　4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　5、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

　　6、建立學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

　　幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康、快樂的成長。

　　三、采取的措施：

　　小學(xué)階段有關(guān)計算的知識占了很大的比重，如果抓好了學(xué)困生的計算，那么學(xué)困生的成績會有顯著的提高，由此可見計算的重要性。

　　1、注重掌握口算的方法。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算能力。

　　2、做形式多樣的口算練習(xí)。如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、對比練習(xí)等等。（另外，練習(xí)題目要具有典型性，要做到“精練”）

　　3、參與法則、公式的推導(dǎo)，真正明確算理，在掌握計算法則和公式的過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，通過自己實踐、觀察，主動地去探索，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如。

　　4、重視錯例分析，做到對癥下藥。在平時輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我感到學(xué)生初次練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，在老師的正確引導(dǎo)下，比較容易糾正和克服，如果是多次重復(fù)同一種錯誤，尤其是當(dāng)這種錯誤在頭腦中根深蒂固時，再糾正起來就會非常困難，所以，我每天通過課堂提問、課堂練習(xí)、板演、作業(yè)批改等等的反饋，及時了解學(xué)生計算中存在的問題，有針對性地選擇常見而又典型的錯例，與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“預(yù)防”的目的.，至于那些形近而易錯的式題，就組織學(xué)生進行對比練習(xí)，弄清這些形近而易錯的。式題，提高學(xué)生計算的正確性。

　　5、熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。在計算中，我要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生掌握計算的技能技巧，提高計算速度。如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。

　　6、培養(yǎng)良好習(xí)慣，保證計算的正確性：

　　1）、認真對數(shù)。在抄題和每步計算時，我要求學(xué)生及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號

　　2）、認真審題。每次做題前，讓學(xué)生先弄清這道題應(yīng)先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算應(yīng)先求準，再求快。

　　3）、認真檢查。計算完，要求學(xué)生認真檢查：首先要檢查計算方法是否合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都盡可能進行檢查和驗算。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 29

　　為了全面貫徹教育方針，使包括學(xué)困生在內(nèi)的全體學(xué)生都得到發(fā)展，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，特制定本實施辦法。

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹落實教育局從學(xué)困生抓起全面提高教育質(zhì)量的指示精神，促進教育教學(xué)質(zhì)量的.`全面提高。

　　二、責(zé)任目標

　　1、堅決改變只重視少數(shù)尖子生而放棄學(xué)困生的錯誤觀念與做法，從學(xué)困生抓起，關(guān)心學(xué)困生的成長。

　　2、詳細掌握學(xué)困生和的基本狀況。走進學(xué)困生的心靈，分析致差原因。

　　3、根據(jù)學(xué)困生的具體情況，因人而異地采取各種措施，激活他們的求知欲與上進心。

　　4、建立學(xué)困生檔案，明確學(xué)困生轉(zhuǎn)化的階段目標，及時記載學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。

　　5、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。

　　三、基本要求

　　1、面向全體學(xué)生，在抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的同時，保證其他學(xué)生總體不下降，不出現(xiàn)新的學(xué)困生。

　　2、通過家訪等形式與學(xué)困生家長經(jīng)常溝通，爭取理解、支持與合作。

　　3、不得采取強迫手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如體罰、變相體罰、罰款等。

　　4、19分以下的學(xué)困生要在兩年內(nèi)脫困，20~39分的學(xué)困生要在一年內(nèi)脫困，每學(xué)期使學(xué)困生提升一個等級。

　　四、考評與獎勵

　　1、學(xué)校負責(zé)對任課教師轉(zhuǎn)差完成情況進行考評。

　　2、學(xué)困生在期末考試中，每提升一個等級給任課教師計5分，每新出現(xiàn)一個新學(xué)困生扣10分，按累計分數(shù)多少確定轉(zhuǎn)差能手，并給予獎勵。

　　3、不能如期達到轉(zhuǎn)差目標者，按所教學(xué)生的學(xué)困生比例，從教學(xué)指標的轉(zhuǎn)差項目中扣除相應(yīng)的分數(shù)。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 30

　　為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法，因為做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的勞動者。

　　本學(xué)期，我擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我所教的年級中，有喬睿、張華彬、王子涵、周鑫、韓晉花、劉梓豪、王欣悅、宿雅婷、郝玉潔等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。

　　一、學(xué)困生形成原因情況分析

　　教師是學(xué)生的引路人，教師是學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施，以便著手進行幫扶。與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的.言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

　　二、降低門檻，激發(fā)興趣。

　　針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如預(yù)習(xí)新課，做口算等），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

　　三、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點燃成功火苗。

　　教育心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動，如：每單元1次知識競賽，每個單元1次口算挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生，背口訣是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導(dǎo)火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)小紅花（2）發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的。

　　四、捕捉學(xué)生的“閃光點”，展示自我。

　　學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感。”；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運就這么注定了。”一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。

　　五、進行理想和紀律教育

　　理想是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此，我根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施，實踐證明是有效的。班級中個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。所以我們對學(xué)困生進行理想和紀律教育時就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點，要：

　　（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。

　　（2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。

　　（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。

　　（4）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。

　　總之，我作為一名合格的教師，在教育教學(xué)中會真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 31

　　為進一步提高我鎮(zhèn)學(xué)校幫扶結(jié)對工作的實效性，促進學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂20xx年學(xué)校幫扶結(jié)對工作計劃。

　　一、幫扶工作目標

　　1、充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，提高xx三小學(xué)校辦學(xué)水平，促進兩校基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

　　2、通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。

　　3、通過“手拉手”活動，讓學(xué)生通過活動了解更多同齡人的學(xué)習(xí)和生活情況，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，珍惜學(xué)習(xí)的機會。

　　二、幫扶工作內(nèi)容

　　主要從學(xué)校管理、師資建設(shè)、教學(xué)研究、資源共享、校園文化建設(shè)、學(xué)生交流等方面進行幫扶指導(dǎo)。

　　三、具體的工作安排

　　(一)學(xué)校管理水平幫扶

　　1、每學(xué)期開學(xué)初和結(jié)束時，兩校校長相互參與學(xué)校工作會議，共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗，提高辦學(xué)水平。

　　2、兩校副校長、教導(dǎo)主任等每學(xué)期到對方參加校本教研活動，共同探究有效的.教研模式。

　　3、兩校每學(xué)期互派1名中層人員到學(xué)校實地考察，參與學(xué)校決策與管理，促進學(xué)校管理經(jīng)驗交流，不斷提高學(xué)校管理水平。

　　(二)教育教學(xué)工作幫扶

　　1、教研組交流：兩校相應(yīng)教研組以組長牽頭了解兩校優(yōu)劣狀況，一方面提出專題，進行針對性研究;另一方面兩校以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場，開展教學(xué)交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強課堂教學(xué)研究，促進雙方學(xué)校教師樹立先進的教育理念和教學(xué)思想，改進課堂教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效益。通過示范課、研討課等形式的公開課，采用說課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學(xué)效應(yīng)。具體如下：

　　(1)每學(xué)期每學(xué)科開展1次以備課、講課和教學(xué)反思為一體的教學(xué)研究工作，解決教學(xué)上的問題。

　　(2)每學(xué)期開展一次青年教師開放日活動，邀請對方教師進行聽課，對青年教師進行相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　(3)每學(xué)期開展一次青年教師基本功比賽，提高青年教師專業(yè)水平。

　　2、骨干交流：兩校骨干教師結(jié)對子，制定三年成長計劃。積極互動，完成兩次飛躍：一般層次的教學(xué)經(jīng)驗交流、班主任工作經(jīng)驗交流，互訪學(xué)習(xí);深層次的跟班學(xué)習(xí)，課題研究，經(jīng)驗總結(jié)(或論文撰寫)。

　　(1)由我校各科鎮(zhèn)骨干教師與對方學(xué)校的青年教師結(jié)對子，每學(xué)期都為對方學(xué)校送示范課。

　　(2)由我校骨干班主任每學(xué)期開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會，提高班主任的班務(wù)工作能力。

　　(3)邀請對方學(xué)校的教師或行政參與我校開展的課題工作，提高學(xué)校的科研工作水平。

　　(三)教師專業(yè)素養(yǎng)幫扶

　　我校將要開展師德師風(fēng)教育與建設(shè)，教師基本功培訓(xùn)，跟崗學(xué)習(xí)等活動，到時邀請對方學(xué)校教師一起參與，共同學(xué)習(xí)。

　　(四)以少先隊為陣地，開展“手拉手”活動。

　　學(xué)校將充分利用“學(xué)雷鋒月”、“六一”等節(jié)日，組織部分少先隊員到對方學(xué)校進行參觀交流，為家庭有困難的同學(xué)結(jié)成幫扶對象，為他們損贈學(xué)習(xí)用具和課外書籍。并且組織學(xué)生與對方學(xué)校學(xué)生開展書信活動，增進學(xué)生彼此的感情等。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 32

　　為充分發(fā)揮學(xué)校示范、引領(lǐng)和輻射、帶動作用，我校在辦事處教委安排下與xx三小結(jié)對成兄弟學(xué)校。現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，特與xx三小制定結(jié)對幫扶計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以師資隊伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體;以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

　　二、具體措施

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張道倉校長任組長曹光生副校長為副組長，辦公室主任吳明亮、教研員李玉杰、葛俊鵬為組員，制訂幫扶結(jié)對計劃，落實幫扶結(jié)對措施。校際間聯(lián)絡(luò)和各項活動的組織安排由吳明亮具體負責(zé)。

　　每學(xué)期定期召開幫扶結(jié)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議不少于兩次，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問題，及時掌握各校教育教學(xué)活動情況，加強信息交流，了解學(xué)校需求，以便有針對性地開展結(jié)隊幫扶活動。

　　2、校際資源共享

　　學(xué)校工作計劃、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料結(jié)對學(xué)校做到及時學(xué)習(xí)交流。確定郭河中心小學(xué)為基地學(xué)校,組織開展各類活動,并且全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學(xué)習(xí)和借鑒。在郭河中心小學(xué)網(wǎng)站增設(shè)“結(jié)對互助”板塊，為結(jié)對學(xué)校教師之間互動創(chuàng)建一個快捷平臺。

　　3、師徒結(jié)對幫扶

　　郭河中心小學(xué)要根據(jù)結(jié)對學(xué)校要求，安排每位教師與結(jié)對學(xué)校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。同時，每學(xué)年安排不少于2名教師到結(jié)對學(xué)校支教。

　　4、靈活開展活動

　　原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、學(xué)術(shù)沙龍、業(yè)務(wù)競賽等活動，以活動為載體，形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的'交流。結(jié)對雙方學(xué)校通過在校園科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學(xué)生參與等形式，開闊師生視野，提高素質(zhì)。

　　5、目標考核總結(jié)

　　為保障結(jié)對幫扶計劃的貫徹落實，每學(xué)期將對結(jié)對幫扶工作進行考核總結(jié)，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結(jié)，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｔ诖嘶�礎(chǔ)上學(xué)校形成總結(jié)材料上報市教育局。

　　三、工作安排

　　20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期：(郭河小學(xué)為基地學(xué)校)

　　九月份：

　　1、制訂結(jié)對幫扶計劃;選派好支教教師。

　　2、結(jié)對幫扶啟動儀式：分別在基地學(xué)校和結(jié)對對象學(xué)校進行，相關(guān)學(xué)校全體教師參加。

　　十月份：

　　師徒結(jié)對座談會：結(jié)對教師相互交流座談。

　　十一月份：

　　郭河小學(xué)教師去交流學(xué)校送教下鄉(xiāng)。

　　十二月份：

　　名師講座(主題：課堂教學(xué))：基地學(xué)校教導(dǎo)主任為結(jié)對學(xué)校教師作講座。

　　一月份：

　　期末評價方式改革研討交流。

　　2015—20xx學(xué)年第二學(xué)期：

　　二月份：

　　1、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議;

　　2、交流學(xué)校工作計劃。

　　三月份：

　　郭河小學(xué)組織教學(xué)開放日活動。

　　四月份：

　　1、結(jié)對學(xué)校教師上匯報課;

　　2、郭河小學(xué)教師點評。

　　五月份：

　　名師講座(主題：教育科研)：郭河小學(xué)學(xué)科教研組長為結(jié)對學(xué)校教師作講座。

　　六月份：

　　1、郭河小學(xué)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)。

　　2、總結(jié)、表彰。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 33

　　為發(fā)揮xx省特級教師后備人選的示范引領(lǐng)、骨干帶動的作用，加強農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，促進城鄉(xiāng)教育均衡、和諧發(fā)展，xx語文工作室和xx市xx區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校xx小學(xué)進行結(jié)對幫扶。為確保結(jié)對幫扶工作扎實有效地開展，特制定本方案。

　　一、統(tǒng)一思想，切實增強做好結(jié)對幫扶工作的責(zé)任感

　　作為特級教師后備人選，應(yīng)確立“均衡發(fā)展教育、促進教育公平、縮小城鄉(xiāng)差距”的責(zé)任目標，加大農(nóng)村薄弱學(xué)校扶持力度，不斷加強學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，促進地區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、明確要求，認真做好城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶各項工作

　　（一）建立結(jié)對幫扶體系。根據(jù)省教育廳特級后備人選幫扶計劃要求，xx語文工作室與xx區(qū)xx小學(xué)及xx小學(xué)兩名語文教師陳英、彭雪梅結(jié)為幫扶對子。

　　（二）明確結(jié)對幫扶內(nèi)容。幫扶要從“幫錢、幫物、幫教、幫師”四個方面入手，力所能及地幫助農(nóng)村學(xué)校改善辦學(xué)條件，提高隊伍素質(zhì)，提升教育質(zhì)量。

　　1、幫錢。在幫扶過程中，xx老師所在的xx市第五中學(xué)，每學(xué)期資助一定的辦學(xué)經(jīng)費，彌補結(jié)對學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的`不足，為xx小學(xué)考入本校的困難學(xué)生減免學(xué)雜費和提供貧困生生活補助。

　　2、幫物。要無償向結(jié)對學(xué)校捐贈圖書、教研資料、學(xué)習(xí)用品，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。

　　3、幫教。要開展好“四送”活動：一是送管理。xx教育團隊每學(xué)期要派出具有豐富的學(xué)校管理、班級管理經(jīng)驗的班主任到xx小學(xué)傳授管理經(jīng)驗，每次不少于2人。通過這一措施提高結(jié)對學(xué)校的教育管理水平。二是送示范課。每學(xué)期要選派至少2名教學(xué)能手到結(jié)對學(xué)校上示范課，每人不少于一節(jié)，同時開展聽課、說課、評課活動，幫助農(nóng)村學(xué)校改革課堂教學(xué)，落實新課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量。三是送教研。幫助結(jié)對學(xué)校開展一項學(xué)科教研課題，破解一項影響學(xué)生成長和教育質(zhì)量提高的難題，提高結(jié)對學(xué)校的科研水平。四是送先進理念。通過開展一系列教學(xué)科研活動，要使結(jié)對學(xué)校教師的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，努力提升辦學(xué)品位和辦學(xué)水平。

　　4、幫師。xx語文工作室每學(xué)期要對結(jié)對學(xué)校教師進行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高結(jié)對學(xué)校教師的教育教學(xué)能力。每個學(xué)科要安排兩位教師與結(jié)對學(xué)校相應(yīng)學(xué)科教師結(jié)為“一幫一”對子，相互開展教學(xué)方法、經(jīng)驗信息等方面的交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

　　（三）做好總結(jié)提高工作。結(jié)對幫扶要做到有計劃、有活動、有記錄、有成效、有檔案材料。學(xué)年結(jié)束時，要認真地進行總結(jié)，找出存在問題，提出辦法對策。

　　三、建立機制，確保結(jié)對幫扶工作落到實處

　　1、是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。xx區(qū)教育局成立名師工作室?guī)头龉ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)結(jié)對幫扶工作的組織實施，推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

　　2、是加強考核管理。xx區(qū)教育局將名師工作室?guī)头龉ぷ鳎�作為對于省學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手績考核內(nèi)容，并列入對學(xué)校工作年度考評內(nèi)容。

　　3、是建立獎懲機制。xx區(qū)教育局將對xx工作室中幫扶活動表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師給予表彰獎勵。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 34

　　為加強農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)

　　展，根據(jù)教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校與八斗學(xué)區(qū)教育的現(xiàn)狀與實情，特擬訂本計劃。

　　一、工作目標

　　通過開展城鄉(xiāng)學(xué)校“手拉手結(jié)對”活動，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、資金優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，向農(nóng)村學(xué)校傳送先進

　　教育理念、先進管理經(jīng)驗、教育教學(xué)方法、健康向上的校園文化，提高農(nóng)村師資隊伍整體素質(zhì)，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡同步發(fā)展，努力實現(xiàn)教育公平。

　　二、活動內(nèi)容

　　我校和xx中心校結(jié)對活動主要以教育教學(xué)管理、教師交流、上示范課、專題講座培訓(xùn)、特色學(xué)校創(chuàng)建、體藝2+1活動以及鄉(xiāng)村少年宮為主，通過資源共享，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同發(fā)展。

　　主要任務(wù)有：

　　1、xx中心校領(lǐng)導(dǎo)班子到我校實地參觀學(xué)習(xí)。

　　2、骨干教師定期到xx中心校上示范課、開辦專題講座等。

　　3、選派學(xué)校特色創(chuàng)建的骨干成員到xx中心校傳經(jīng)送寶，進行專項技能培訓(xùn)，提升xx中心校特色創(chuàng)建水平。

　　4、xx中心校骨干教師到我校學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。

　　5、利用xx中心校鄉(xiāng)村少年宮這一平臺，派出專業(yè)教師到xx中心校輔導(dǎo)學(xué)員，培養(yǎng)xx中心校學(xué)生的藝術(shù)特長，以期在xx中心校校本課程

　　研發(fā)、學(xué)生社團等活動中取得較好成效。同時安排xx中心校的'專兼職輔導(dǎo)員到我校培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。

　　三、活動安排：

　　三月份：

　　1、制定計劃；

　　2、我校領(lǐng)導(dǎo)班子到蚌二小實地參觀學(xué)習(xí)；

　　四月份：

　　1、xx中心校派出體藝教師到我校學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能；

　　2、我校派出語文、數(shù)學(xué)、英語骨干教師到xx中心校上示范課；

　　五月份：

　　1、xx中心校派出體藝教師到我校學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能；

　　2、我校派出骨干教師到xx中心校開展專題講座，提高我校教師教學(xué)水平和研究能力。

　　六月份：

　　1、xx中心校派出體藝教師到我校學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能；

　　2、選派學(xué)校特色創(chuàng)建的骨干成員到xx中心校指導(dǎo)工作，對xx中心校體藝教師學(xué)習(xí)應(yīng)用情況現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　七月份：

　　1、xx中心校選拔第一批體藝教師及少年宮輔導(dǎo)員到我校進行集中培訓(xùn)；

　　2、xx中心校安排部分科室領(lǐng)導(dǎo)到我校對口部門實地學(xué)習(xí)；

　　八月份：

　　1、xx中心校選拔第二批體藝教師及少年宮輔導(dǎo)員到我校進行集中培訓(xùn)；

　　九月份：

　　1、xx中心校安排相關(guān)科室與我校對口部門交流第一階段工作；

　　十月份：

　　1、xx中心校安排部分班主任和體育教師到我校學(xué)習(xí)參觀大課間活動及跳繩特色活動開展情況；

　　2、我校骨干教師給xx中心校教師上示范課；

　　十一月份：

　　1、我校大隊部參觀xx中心校鄉(xiāng)村少年宮；

　　十二月份：

　　1、我校與xx中心校聯(lián)誼活動；

　　2、結(jié)對工作總結(jié)。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 35

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了全面落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹執(zhí)行新《義務(wù)教育法》，以構(gòu)建和諧、公平教育環(huán)境，促進城區(qū)教育均衡發(fā)展，遵循教育規(guī)律，規(guī)范教學(xué)秩序，實施宏觀調(diào)控，加強內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)管理

　　成立薄弱學(xué)校幫扶改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長張繼凡任組長，副校長李啟新、孫炳照為副組長，具體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督查該項工作。各有關(guān)學(xué)校要積極配合，做好工作。

　　三、幫扶對象

　　城興小學(xué)

　　四、幫扶措施

　　1、制度保障，優(yōu)化配置。規(guī)定其他學(xué)校不得爭搶城興小學(xué)生源，同時，南街小學(xué)也應(yīng)加強內(nèi)部管理，辦好人民滿意的教育。

　　2、加強干部隊伍作風(fēng)建設(shè)，提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會。中心小學(xué)將在今年對城興小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子組織培訓(xùn)，提高學(xué)校管理水平，20xx年下學(xué)期要進一步優(yōu)化師資隊伍。

　　3、加大經(jīng)費投入。為確保城興小學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)，要求中心小學(xué)與城興小學(xué)結(jié)成“對子”。

　　a)加大教師隊伍建設(shè)。一方面，學(xué)校內(nèi)部經(jīng)常性開展教師校本培訓(xùn)，另一方面，利用中心小學(xué)的教研開放周等教研活動，為城興小學(xué)教師搭建“學(xué)習(xí)和成長”的平臺。再次，中心小學(xué)還要選派學(xué)科帶頭人到城興小學(xué)送教。

　　b)嚴明招生紀律。嚴格按照劃塊招生，就近入學(xué)的'原則，對小升初和小一招生實行責(zé)任追究制，對違反招生政策的責(zé)任人要嚴肅查處。小升初時爭取部分學(xué)生就近進入實驗初中就讀。小一招生時城興小學(xué)招生區(qū)域的學(xué)生就近入學(xué)。外區(qū)域轉(zhuǎn)入學(xué)生推薦進入城興小學(xué)就讀。

　　c)爭取上級領(lǐng)導(dǎo)支持，加大對城興小學(xué)校舍改造力度。

　　4、加強教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提升科研興教水平。

　　⑴幫助結(jié)對學(xué)校制定教育教學(xué)計劃;

　　⑵定期派教師到結(jié)對學(xué)校開展教育科研指導(dǎo)活動，上示范課(每個學(xué)年兩次以上);

　　⑶幫助結(jié)對學(xué)校開展課改工作;

　　⑷幫助結(jié)對學(xué)校培養(yǎng)、培訓(xùn)教師;

　　⑸提供必要的教育教學(xué)信息;

　　⑹實現(xiàn)部分教育資源共享;

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 36

　　為認真貫徹落實國務(wù)院《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，響應(yīng)縣局相關(guān)文件精神，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，加強城關(guān)中學(xué)建設(shè)，改變城關(guān)中學(xué)辦學(xué)條件差、教育理念落后、教研教改薄弱、生源差、教育質(zhì)量不高等狀況，促進教育均衡、和諧發(fā)展，同時為了更好的拓寬我校的生源來源地，為我校創(chuàng)建一個優(yōu)良的生源基地，經(jīng)校長辦公會議研究決定，確定我校與薄弱學(xué)校城關(guān)中學(xué)進行長期結(jié)對幫扶。

　　近年來，雖然我縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。但受歷史、地理、經(jīng)濟等諸多因素的制約，城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)與同在縣城的嘉禾五中、珠泉中學(xué)之間還存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，學(xué)校在教育理念、辦學(xué)條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面還相對薄弱，差距還在逐漸拉大，導(dǎo)致生源逐漸萎縮，給城區(qū)初中教育帶來了不穩(wěn)定因素。為此，縣局在創(chuàng)先爭優(yōu)和踐行宗旨教育活動中，指示我校把“均衡發(fā)展教育、促進教育公平、縮小在城學(xué)校差距”作為活動主題，大力實施學(xué)校結(jié)對幫扶工作，加大對薄弱學(xué)校城關(guān)中學(xué)的扶持力度，促進我縣城區(qū)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　學(xué)校為確保結(jié)對幫扶工作規(guī)范化、制度化運作，扎實有效地開展，特制定本方案。

　　(一)明確結(jié)對幫扶時間

　　從20xx年8月開始與嘉禾縣城關(guān)中學(xué)結(jié)對，幫扶長期化，常態(tài)化。

　　(二)建立結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：雷華清校長

　　副組長：雷平副校長

　　組員：鄺少華、曾俊彥、雷成國、劉紅星、曹牧芝、派駐城關(guān)中學(xué)的專職教師。

　　(三)明確幫扶內(nèi)容。

　　1、經(jīng)費幫扶

　　學(xué)校每學(xué)期要資助城關(guān)中學(xué)2-3萬元，期中1萬元用于教研教改的活動經(jīng)費，1-2萬元用于招生宣傳(下半年)或器材添置(上半年)，彌補城關(guān)中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費的不足，并對考入嘉禾一中且來自城關(guān)中學(xué)的困難學(xué)生酌情減免學(xué)雜費和提供貧困生生活補助。

　　2、硬件幫扶

　　無償向城關(guān)中學(xué)捐贈實驗儀器、圖書、課桌凳、體育器材等教學(xué)用品，幫助城關(guān)中學(xué)完善教學(xué)實驗設(shè)施配備，改善辦學(xué)條件。

　　3、教學(xué)幫扶

　　重點開展好“三送一建”活動：

　　一是送管理。嘉禾一中將向城關(guān)中學(xué)調(diào)派一名具有豐富的學(xué)校管理的人員城關(guān)中學(xué)掛職，參與學(xué)校的決策與管理，選派4-5名具有豐富班級管理經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任擔(dān)任對口扶持班的班主任，并且嘉禾一中每學(xué)期與城關(guān)中學(xué)開展兩次經(jīng)驗交流會，由一中派出具有豐富的學(xué)校管理、班級管理經(jīng)驗的人員到城關(guān)中學(xué)傳授管理經(jīng)驗，每次不少于2人。通過這一措施提高城關(guān)中學(xué)的教育管理水平。

　　二是送示范課。由嘉禾一中教研室牽頭安排，每學(xué)期每個學(xué)科要選派1-2名教學(xué)能手到城關(guān)中學(xué)上示范課，每人不少于一節(jié)，同時開展聽課、評課活動，幫助城關(guān)中學(xué)改革課堂教學(xué)，落實新課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三是送教研。嘉禾一中教研室要幫助城關(guān)中學(xué)建立完善教研教改制度，每年與城關(guān)中學(xué)共同開展一項學(xué)科教研課題，破解一項影響學(xué)生成長和教育質(zhì)量提高的難題，提高城關(guān)中學(xué)的科研水平。由一中承擔(dān)費用，每期將組織城關(guān)中學(xué)的優(yōu)秀中青年骨干教師到省、市名校進行1-2次教學(xué)交流、考察、學(xué)習(xí)，通過開展一系列教學(xué)科研活動，要使城關(guān)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，跟上形勢發(fā)展，努力提升辦學(xué)品位和辦學(xué)水平。

　　四是加強城關(guān)中學(xué)特色建設(shè)。幫助城關(guān)中學(xué)打造體藝特色項目，使城關(guān)中學(xué)學(xué)科特色尤其是體藝方面逐步彰顯辦學(xué)特色。

　　4、師資幫扶

　　嘉禾一中將向城關(guān)中學(xué)的每一個年級選派語、數(shù)、外各一名優(yōu)秀教師全職赴城關(guān)中學(xué)支教，另理、化、生等科目，將根據(jù)城關(guān)中學(xué)的具體需求安排一名教師兼課;每學(xué)期要對結(jié)對城關(guān)中學(xué)教師進行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高城關(guān)中學(xué)教師的教育教學(xué)能力。每個學(xué)科要安排1-3名優(yōu)秀中青年教師與結(jié)對城關(guān)中學(xué)相應(yīng)學(xué)科教師結(jié)為“一幫一”對子，相互開展教學(xué)方法、經(jīng)驗、信息等方面的交流。

　　5、招生幫扶

　　針對城關(guān)中學(xué)的生存困境，嘉禾一中將在幫助城關(guān)中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，制定有針對性招生優(yōu)惠政策，即共同組建“一中對口教學(xué)支援班”，向縣局申請，面向全縣招生，由一中派任班主任及語、數(shù)、英、理、化教師，一中撥出專項資金進行招生宣傳。

　　(四)建立有效的激勵機制，確保一中對城關(guān)中學(xué)幫扶工作落到實處，獲得實效。

　　我校將對派往城關(guān)中學(xué)的.教師進行專項考核，對工作表現(xiàn)好、能認真完成任務(wù)且取得突出成績的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和支教教師，在評優(yōu)、評先、職務(wù)評聘和選拔任用等方面優(yōu)先考慮，派出期間，派出人員的原人事、工資關(guān)系不變，在支援學(xué)校的原任職務(wù)予以保留，職務(wù)升遷、職稱評聘等不受影響。

　　派出人員工資福利待遇與城關(guān)中學(xué)同類在崗人員保持一致，享受同等的福利、待遇，各種津補帖等待遇不變。同時一中將給予派出人員每月300元的特殊津貼，課時津貼一中將按130%發(fā)放。

　　20xx-20xx年度嘉禾一中幫扶薄弱學(xué)校實施情況小結(jié)

　　一、派出教師：

　　管理：雷成國

　　班主任：何水娟(語文)，李芳凌(數(shù)學(xué))，李如鳳(英語)，胡梅(語文)

　　其他科任教師：劉艷子(語文)，李群英(語文)，李海娟(英語)，雷文欽(英語)，鄭飄玲(數(shù)學(xué))，鄺少華(生物)，曹牧芝(歷史)。

　　二、組建班級：

　　共組建兩個“教學(xué)對口支援班”(238、239)，兩個“教學(xué)指導(dǎo)班”(240、241)，為城關(guān)中學(xué)額外招收245名學(xué)生。

　　三、資金扶助：

　　20xx年下期，1萬元用于招生宣傳，1萬元用于教研教改。

　　20xx年上期，2萬元用于20xx年下期秋季招生宣傳，1.3萬元用于添置乒乓球臺等體育設(shè)施。

　　四、活動開展：

　　20xx年9月17日，學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗交流會，主講：雷平副校長

　　20xx年9月18日，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，主講：謝本義、任貴志。

　　20xx年10月，語、數(shù)、外送教活動，聽課、評課活動。

　　20xx年3月11日，學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗交流會，主講：謝建軍委員

　　20xx年4月15-19，教學(xué)比武活動周。

　　五、實施效果：

　　1、有效的提升了城關(guān)中學(xué)的教育教學(xué)管理水平，使得城關(guān)中學(xué)的聲譽得到了極大的提升。

　　2、有效的提升了城關(guān)中學(xué)整體的科研能力，本年度，城關(guān)中學(xué)的教師論文、科研成果、學(xué)生作品等較上一年度提升30%有余。

　　3、有效的改善了城關(guān)中學(xué)的生源結(jié)構(gòu)，許多學(xué)生及家長慕嘉禾一中的名而來，使城關(guān)中學(xué)招收到了部分優(yōu)秀新生。

　　4、有效的提高了城關(guān)中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，使城關(guān)中學(xué)得到了社會、家長、上級部門的認可，學(xué)校初一年級的兩平一率得到大幅提升，由原來全縣落后一舉躋身中上，學(xué)校在20xx-20xx年度考核中，被縣局評為最優(yōu)。尤其是教學(xué)對口支援班”(238、239)與“教學(xué)指導(dǎo)班”(240、241)成績名列全縣前列。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 37

　　一、組織機構(gòu)

　　學(xué)校成立特崗教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員名單如下： 組 長：謝方偉

　　副組長：胡國強 李 輝

　　組 員：向繼剛 曾 斌 魏育超

　　二、幫扶對象

　　20xx、20xx年分配的特崗教師。

　　三、培訓(xùn)方式

　　1、每個月以校集中進行兩次校本培訓(xùn)，由教研組和學(xué)校學(xué)科骨干教師主講；

　　2、對特崗教師實行結(jié)對幫扶。

　　輔導(dǎo)教師由各學(xué)科骨干教師、教研組長擔(dān)任，具體安排是： 語文科：黃小琴—向繼剛

　　英語課：鄭 辯—魏育超 趙 敏—張麗瓊

　　組成結(jié)對幫扶對象。

　　四、結(jié)對幫扶要求

　　為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中，幫扶教師和輔導(dǎo)教師必須分別達到以下要求：

　　1、幫扶教師要求

　　(1)特崗教師每周至少聽輔導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié)；輔導(dǎo)教師每兩周聽特崗教師1節(jié)，聽后及時進行課堂評價，找到閃光點、存在的問題和建議。

　　(2)每學(xué)年完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記1本（1萬字以上），總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時交教導(dǎo)處審核。

　　(3) 在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期上校級公開課3次以上。由教導(dǎo)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

　　(4) 每學(xué)期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當(dāng)?shù)脑u價，上交教務(wù)處留檔備查。

　　(5) 送交輔導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計每周1節(jié)課。學(xué)期結(jié)束時上交教導(dǎo)處檢查。

　　(6) 每學(xué)期向?qū)W校展示所教學(xué)科精品課件一節(jié)。

　　2、輔導(dǎo)教師要求

　　（1）對幫扶教師的.教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于2次。

　　（2）與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

　　（3）每月至少聽幫扶教師課2節(jié)；

　　（4）指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。

　　以上各項活動均須記錄在冊，在學(xué)期結(jié)束前向教導(dǎo)處上交培養(yǎng)材料。

　　五、考核與獎勵

　　幫扶教師與輔導(dǎo)教師完成各項工作，學(xué)期崗位考核時特崗教師的業(yè)績進入學(xué)期同年級中等以上的獎勵如下：B優(yōu)1-8位分別獎輔導(dǎo)教師100、90、80、70、60、50、40、30元，對幫扶成績突出的輔導(dǎo)教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 38

　　為貫徹落實省委、省政府教育扶貧工作決策部署，進一步提高全區(qū)基礎(chǔ)教育整體水平，促進教育公平，從20xx年起，在全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校組織開展第一批校校結(jié)對幫扶工作，組織優(yōu)質(zhì)學(xué)校對相對薄弱學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量等進行“結(jié)對幫扶”。現(xiàn)制定實施方案如下：

　　一、實施目標

　　開展“結(jié)對幫扶”工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢和輻射、示范、帶動作用，提高薄弱學(xué)校實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

　　二、實施范圍

　　全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校“結(jié)對幫扶”活動由支援學(xué)校和受援學(xué)校雙方簽署合作協(xié)議的形式實施“一對一”、“一對多”的結(jié)對幫扶活動。支援學(xué)校應(yīng)為區(qū)域內(nèi)具有辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)教育學(xué)校，受援學(xué)校應(yīng)為基礎(chǔ)教育相對薄弱的公辦學(xué)校。幫扶分跨縣域?qū)W校幫扶和縣域內(nèi)學(xué)校幫扶兩個層次，學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、特殊教育四個類別。跨縣域?qū)W校幫扶類別為學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育。根據(jù)市教育局要求，我區(qū)與xx東縣實施學(xué)校對口幫扶活動，具體名單附后。

　　三、實施內(nèi)容

　　基礎(chǔ)教育學(xué)校“結(jié)對幫扶”的主要內(nèi)容是：擴大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，發(fā)揮支援學(xué)校的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，對受援學(xué)校從教育理念、學(xué)校管理、師資力量、教學(xué)資源、辦學(xué)條件、留守學(xué)生等方面進行指導(dǎo)與幫扶，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，整體提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。

　　（一）學(xué)校管理幫扶。幫助樹立正確的辦學(xué)思想和先進的辦學(xué)理念，健全和完善各項管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作管理，提高管理水平；找準發(fā)展定位，理清辦學(xué)思路，幫助制定中長期發(fā)展目標和規(guī)劃；開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，從班級管理、心理健康教育、安全教育等方面進行指導(dǎo)；可互派管理人員到對方學(xué)校掛職交流學(xué)習(xí)，使受援校管理水平得到提高。

　　（二）教育教學(xué)幫扶。指導(dǎo)受援校按規(guī)定開齊課程、開足課時，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)檔案；定期開展各類教育教學(xué)研討活動，如制定教學(xué)計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、評課、教學(xué)報告會、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導(dǎo)受援校教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和水平，幫助和指導(dǎo)受援校開好信息技術(shù)課，用好教育資源，開展教研活動交流，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；幫助受援校加強實驗室、功能室、圖書室建設(shè)，對實驗教學(xué)和實驗操作進行指導(dǎo)；可選派教師支教，傳播先進教學(xué)經(jīng)驗和新教學(xué)理念，同時接受受援學(xué)校教師前來學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

　　（三）教研教改幫扶。幫扶學(xué)校要幫助被幫扶學(xué)校開展教學(xué)研究，特別是共同開展課題研究，指導(dǎo)學(xué)校教師撰寫教學(xué)論文。實行專題教研，制定教研活動主題，圍繞主題，不同學(xué)校之間開展同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)、專題研討、教學(xué)沙龍等活動，提高被幫扶地區(qū)對口學(xué)校教師教研能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體如個人空間、QQ群、微信群等開展教研活動，密切對口學(xué)校教師之間的聯(lián)系，加強教師互動交流，帶動被幫扶學(xué)校教師教育理念更新。

　　（四）教師專業(yè)發(fā)展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計劃，整合學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)；幫助受援校開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)；幫助受援校教師提高專業(yè)水平，組織優(yōu)秀教師、骨干教師到受援校開展形式多樣的指導(dǎo)，提高農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　（五）校園文化建設(shè)幫扶。幫助受援校加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造積極向上的校園文化氛圍。指導(dǎo)受援校開展團隊活動和課外活動，促進雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習(xí)和共同進步。

　　（六）辦學(xué)條件幫扶。幫扶學(xué)校可將更新?lián)Q代或者閑置的信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料等支援給被幫扶學(xué)校。并幫助受援學(xué)校積極爭取外援資金，改善受援學(xué)校辦學(xué)條件。

　　（七）學(xué)生活動幫扶。幫扶學(xué)校之間可借助寒暑假、法定假日等時間，組織豐富多彩的文體活動、公益活動，加強學(xué)生之間的活動交流，傳播不同地區(qū)優(yōu)秀文化，讓學(xué)生體會不同學(xué)校的文化特色和差異，尋找身邊的好榜樣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。同時開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金、物質(zhì)和心理等方面幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和留守兒童。

　　四、實施要求

　　各學(xué)校要高度重視開展 “結(jié)對幫扶”活動，提高思想認識，增強使命感和責(zé)任感，把“結(jié)對幫扶”作為基礎(chǔ)教育均xx優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一項重要舉措，列入議事日程，納入年度工作計劃，做好長遠規(guī)劃安排，建立基礎(chǔ)教育學(xué)校“結(jié)對幫扶”長效機制，切實落實以下實施要求，確保取得實效。

　　（一）明確工作重點，不斷提高結(jié)對幫扶工作的質(zhì)量。

　　要切實把結(jié)對幫扶工作的重點放在提高質(zhì)量上。根據(jù)受援學(xué)校的實際情況，不斷加強對受援學(xué)校的指導(dǎo)，使受援學(xué)校在人才培養(yǎng)、教研科研和學(xué)校管理等方面不斷上新臺階，努力提高教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。

　　（二）強化責(zé)任意識，積極推動結(jié)對幫扶工作的開展。

　　要全面掌握轄區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合實際，合理確定本轄區(qū)內(nèi)外基礎(chǔ)教育支援學(xué)校和受援學(xué)校，明確結(jié)對幫扶對象，簽署雙方協(xié)議，開展實質(zhì)性合作，建立縣級基礎(chǔ)教育學(xué)校“結(jié)對幫扶”活動的總體規(guī)劃和活動實施方案，對“結(jié)對幫扶”進行統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)指導(dǎo)。支援和受援學(xué)校是開展結(jié)對幫扶工作的主體，雙方均要認真組織實施結(jié)對幫扶的'各項具體工作，使其成為學(xué)校工作的有機組成部分。要重視結(jié)對幫扶的管理工作，雙方都應(yīng)確定負責(zé)結(jié)對幫扶工作的校領(lǐng)導(dǎo)和組織機構(gòu)，不斷探索結(jié)對幫扶工作的有效途徑和方法。

　　（三）完善保障機制，確保結(jié)對幫扶工作順利實施。

　　1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。校校結(jié)對幫扶工程由區(qū)教文體局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。成立xx市xx區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校“結(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組 長：xx

　　副組長：xx

　　成 員：xx

　　領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)教文體局基民教股，xx兼辦公室主任，聯(lián)系人：xx。

　　各學(xué)校也要成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，要指派專人負責(zé)此項工作；要建立定期反饋制度，各學(xué)校每年11月底前要將校校結(jié)對幫扶情況匯總后及時報送我局基民教股。

　　2.做好經(jīng)費保障。各級教育行政部門要安排專項經(jīng)費保障結(jié)對幫扶工作順利開展。在對口幫扶工作中，不能增加被幫扶學(xué)校經(jīng)濟負擔(dān)。區(qū)教文體局將通過每年的考核評估進行以獎代補。

　　3.制定優(yōu)惠政策。在結(jié)對幫扶工作中表現(xiàn)突出，使被幫扶學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平上明顯提升的學(xué)校和教師，可在干部任用、教師職稱評定、學(xué)校評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮。

　　4.建立宣傳、總結(jié)、評價制度。要重視做好“結(jié)對幫扶”宣傳工作，制定宣傳計劃，利用工作簡報、網(wǎng)頁、報刊宣傳等多種形式及時報道幫扶工作進展情況，推廣先進經(jīng)驗，結(jié)對學(xué)校要及時上傳相關(guān)信息；區(qū)教文體局每年召開一次“結(jié)對幫扶”工作現(xiàn)場會，總結(jié)幫扶工作先進經(jīng)驗，樹立先進典型，推動幫扶工作深入開展；要將校校結(jié)對幫扶工作納入年度重點工作和績效考核。每年下半年，對結(jié)對學(xué)校的年度幫扶工作進行一次集中考核評估，考核結(jié)果作為學(xué)校和個人評先評優(yōu)獎勵依據(jù)。對口幫扶工作未到位的學(xué)校，不得參與先進單位的申報和評選，年終考核評優(yōu)實行一票否決。

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 39

　　根據(jù)我校文件精神，我校自2015年3月開始，與侯莊小學(xué)結(jié)成結(jié)對幫扶計劃實施。為進一步提升學(xué)校教師教學(xué)能力，制定結(jié)對互助工作的實效性，促進學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂教師結(jié)對互助工作計劃。

　　一.指導(dǎo)思想

　　以師資隊伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

　　二.具體措施

　　1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由李建新校長任組長，洪流住為副組長，教導(dǎo)主任朱永興、總務(wù)主任陳建杰為組員，制訂幫扶結(jié)對計劃，落實幫扶結(jié)對措施。校際間聯(lián)絡(luò)和各項活動的組織安排由具體李建新負責(zé)。

　　每學(xué)期一至兩次定期召開兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問題，及時掌握各校教育教學(xué)活動情況，加強信息交流，了解學(xué)校需求，以便有針對性地開展結(jié)隊幫扶活動。

　　2．校際資源共享

　　學(xué)校工作計劃、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學(xué)習(xí)交流。每學(xué)期定一所學(xué)校為基地學(xué)校,組織開展各類活動,并且全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學(xué)習(xí)和借鑒。

　　3．師徒結(jié)對幫扶

　　我校現(xiàn)有名特教師、學(xué)科骨干、小學(xué)中學(xué)高級教師等10余人，根據(jù)結(jié)對學(xué)校要求，每位教師與侯莊小學(xué)學(xué)校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

　　4．靈活開展活動

　　原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風(fēng)暴、專題講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，以活動為載體，形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐、探討”為一體的'教研氛圍。

　　加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結(jié)對雙方學(xué)校通過在校園科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學(xué)生參與等形式，開闊師生視野，提高素質(zhì)。

　　5.目標考核總結(jié)

　　為保障結(jié)對幫扶計劃的貫徹落實，每學(xué)期將對結(jié)對幫扶工作進行考核總結(jié)，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結(jié)，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｔ诖嘶�礎(chǔ)上學(xué)校形成總結(jié)材料上報市中心校 長葛市第二十三初級中學(xué)

　　學(xué)校幫扶計劃和措施 40

　　為進一步提高我鎮(zhèn)學(xué)校幫扶結(jié)對工作的實效性，促進學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂20xx年學(xué)校幫扶結(jié)對工作計劃。

　　一、幫扶工作目標

　　1、充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，提高xx三小學(xué)校辦學(xué)水平，促進兩校基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

　　2、通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的'提高。

　　3、通過“手拉手”活動，讓學(xué)生通過活動了解更多同齡人的學(xué)習(xí)和生活情況，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，珍惜學(xué)習(xí)的機會。

　　二、.具體措施

　　1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳新校長任組長，徐國慶副校長為副組長，教導(dǎo)主任裘雪莉、辦公室主任孫風(fēng)雷、總務(wù)主任楊同春為組員，制訂幫扶結(jié)對計劃，落實幫扶結(jié)對措施。校際間聯(lián)絡(luò)和各項活動的組織安排由徐國慶具體負責(zé)。

　　每學(xué)期一至兩次定期召開四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問題，及時掌握各校教育教學(xué)活動情況，加強信息交流，了解學(xué)校需求，以便有針對性地開展結(jié)隊幫扶活動。

　　2.校際資源共享

　　學(xué)校工作計劃、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料四校及時學(xué)習(xí)交流。每學(xué)期定一所學(xué)校為基地學(xué)校,組織開展各類活動,并且全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學(xué)習(xí)和借鑒，在慈溪市實驗小學(xué)網(wǎng)站“教師頻道”專欄中增設(shè)“結(jié)對互助”板塊，為四校教師之間互動創(chuàng)建一個快捷平臺。

　　3.師徒結(jié)對幫扶

　　我校現(xiàn)有名特教師、學(xué)科骨干、小學(xué)中學(xué)高級教師等20余人，根據(jù)結(jié)對學(xué)校要求，每位教師與3所學(xué)校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

　　另外，崇壽郵電、橫河龍南、坎墩太陽等3所學(xué)校定為實驗小學(xué)中、高級教師支教基地，學(xué)校每年派出1-2名教師全職支教一年。3所學(xué)校也可派教師來實驗小學(xué)上掛鍛煉

　　4.靈活開展活動

　　原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風(fēng)暴、專題講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、學(xué)術(shù)沙龍、業(yè)務(wù)競賽等活動，以活動為載體，形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

　　加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結(jié)對雙方學(xué)校通過在校園科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學(xué)生參與等形式，開闊師生視野，提高素質(zhì)。

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