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208年學校校本研修計劃
導語:校本研修有什么手段呢?今天為大家推薦的是2018學校校本研修計劃計劃,歡迎閱讀。
2018學校校本研修計劃計劃一:
一、指導思想
2018年,我校將以 特色發展年 為契機,不斷深入新課程改革,大力實踐高效課堂,深化名師打造工程,強化師德師能提升,繼續鞏固信息年建設成果,促進學校、教師、學生的同步成長,努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升,走出內涵發展的道路。
二、目標措施
1.師德師能建設
為切實發揮績效考核功能,落實教育局關于師德建設的要求,培養教師的優良職業道德意識,提升教師隊伍的師德水準,努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等培訓和學習,要進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。并將師德建設與規范教育教學工作行為相結合,培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。
2.高效課堂服務
高效課堂實施,新課程深入改革已是大勢所趨,以科研為引領,以教師為主體,以課堂為陣地,以教學為重點,以問題為載體,以研訓為手段,也已經形成共識,本學期的'校本培訓,要圍繞高效課堂,打破校本教研和培訓的隔閡,做到研訓一體,將以訓導研,以研促訓落實到研修計劃中。
做實日常教研,要求各教研組根據教研計劃,正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求,上好學科教學實踐課,各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,完成學科公開課和各類推門課的聽課任務,達到規定節數,做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
與此同時,要加強科研工作,提高研究實效。各學科教研工作要樹立 立足于教研,服務于教學;以科研求突破,以特色求發展 的指導思想,每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,記錄點滴,將課題研究與教學研究有機結合起來,并撰寫好論文,積極參加省、市、區論文、案例評比。
3.名師隊伍培養
圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃,學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,大膽進行教育教學實踐改革,讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。
著力抓好區、校兩級教學骨干教師的培養提高,努力發揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,并努力構建平臺、創設機遇,積極組織他們參與各層次的教學研究活動,并承擔一定的開課、科研等任務,為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制,加強對班主任工作的管理與考核,提高班級管理水平,促進良好班風的形成。
4.教學技能展示
5.完善研修機制
為進一步加強校本研修的工作力度,確保實效。必須加強制度建設,形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。
增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實,統籌安排,統一協調,有序開展。
定期開展研修。學校將通過開放圖書館,營造讀書環境,拓寬學習視野,培養教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間,將集中學習和自主學習相結合,鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,提高教師的理論素養,奠定教師專業成長的扎實根基。
實踐反思結合。在進行校本研修的同時,要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等,逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。
做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案,將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,并將教師個人的校本研修情況,和年底的繼續教育學分核算認證聯系起來。學校校本研修活動,教科室要及時總結,材料及時整理歸檔。
豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座,或經驗交流,或以研促訓,或以老帶新,或片內兄弟學校合作,或訪問考察等,力求多渠道開展校本研修活動。
2018學校校本研修計劃計劃二:
一、指導思想:
為適應教師終身教育的需要,以區教育局校本研修相關工作規定為依據,以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的,開展校本研修工作,在形式內容與管理方面求實創新,解決教師在教育教學中遇到的實際問題,切實提高教育質量,引領教師實現有效的專業發展與個人成長,為我校新發展奠定堅實的基礎,開創校本研修新面貌。
二、研修目標
通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動,有效提升教師的教育素養與課堂教學能力,提升學校的教育教學質量,促進教師隊伍整體水平有效提升,促成教師有效的專業發展。
三、研修內容
1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規,中小學教師職業道德規范、先進的教育思想、理念等,激發教師愛崗敬業的精神,完善人格。
2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習,寫學習筆記與教學反思,提高教師的業務能力與水平。
3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式,針對教學中的熱點、難點問題,指導教師通過有效的方法,優化教學設計,促成有效教學,提升教學能力。
4、教研科研方法的學習與實踐。
5、現代教育信息技術的學習實踐。
四、研修形式
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導,引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的'學科帶頭人、骨干教師的力量,讓他們承擔校本培訓講座任務,交流平時的心得體會,發揮其示范引領作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題,通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式,聚焦教學研究,提高課堂教學能力,為教師搭建自我展示的平臺,營造積極向上的成長氛圍。
3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業務學習時間,對教師進行師德教育和教育教學方法培訓,同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論,撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師通過寫讀書筆記,寫教學反思,寫聽評課反思等形式,在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。
五、保障措施
1、明確學期工作目標與工作任務,出臺相關規定與要求,完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作,以課堂教學研究為中心,根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要,開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地,以有效實施新課程標準為重點,把課堂教學師生雙邊活動和有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學校成立繼續校本培訓領導小組,制訂校本培訓的規劃,完善繼教校本培訓規章制度,完善管理、獎勵和監督機制,提高繼續教育工作有效性,避免搞形式、走過場。
5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度,定期檢查聽課筆記與培訓記錄,將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鉤。
六、主要工作與具體安排
1、主題式校本研修。
擬4次活動,由教研組確定月活動主題,圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓。
初步擬定4次培訓,以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要內容。
3、課題研究。
指導教師開展市、區級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。
4、教師專業發展規劃。
教師擬定本學期個人發展規劃以及“十二五”教師發展規劃。
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