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黑龍江伊春中考語文試題及答案
在學習和工作的日常里，我們最少不了的就是試題了，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編為大家收集的黑龍江伊春中考語文試題及答案，希望對大家有所幫助。
黑龍江伊春中考語文試題及答案 1
一、語文基礎知識及運用（共25分）
（請將以下第1-6小題的答案選項填涂在答題卡相應的位置上。每小題2分）
1．下列詞語中加粗字的注音完全正確的一項是（）
A．嶙峋（xún）嗔（chēn）視褶（zhě）皺忍俊不禁（jìn）
B．夢寐（mèi）告罄（qìng）禁錮（gù）吹毛求疵（cī）
C．榮膺（yīn）遒（qiú）勁哂（shěn）笑鱗次櫛（zhì）比
D．旁騖（wù）剽（biāo）悍傖（cāng）俗根深蒂（dì）固
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）
A．怒不可遏問心無愧閑情逸志隨聲附和
B．婦儒皆知精疲力竭斷壁殘垣養精蓄銳
C．恪盡職守惟妙惟肖物競天擇窮愁潦倒
D．抑揚頓挫粗制爛造藏污納垢孤陋寡聞
3．下列句中劃線詞語使用正確的一項是（）
A．面對市場上不法分子銳不可當的造假勢頭，執法部門必須嚴厲打擊，使假冒偽劣產品無處藏身。
B．他在學習上總是能夠因地制宜地發揮自己的特長。
C．學習成績的提高是一個循序漸進的過程，想一口吃成胖子，那是不切實際的。
D．“端午節”期間，同學們興高采烈地去郊游，投入大自然的懷抱，盡情享受這天倫之樂。
4．下列句子沒有語病的一項是（）
A．有沒有強健的體魄，是能不能成為一個運動員的前提條件之一。
B．她是一個年紀很輕的聰明美麗的少女。
C．校長說：“同學們反映的情況基本上是完全正確的，我們會對此進行調查的。”
D．在科技下鄉活動中，科技工作者宣講的信息被當地農民們索要一空。
5．給下面這則新聞擬寫標題最恰當的一項是（）
本報訊：5月28日，新寧廣場公共停車場綜合改造工程開工。這個總面積約10萬平方米，總投資8．47億元的綜合改造項目將于明年完工，屆時，新寧廣場及周邊地區停車難的現象將得到有效緩解。
據了解，新寧廣場綜合停車場項目位于新寧廣場北側地下，建設內容包括廣場改造、地下停車場、地下車行通道、人行過街通道、商業區、人防工程及未來輕軌站點預留等。停車場項目工期分為兩個階段，第一階段為地下停車場改造和綠地改造工程，計劃將在年內完成主體施工，明年6月以前完成綠地改造；第二階段為通道建設，該建設將在“十二五”規劃建設期內完成。
A．新寧廣場停車場工程開工
B．新寧廣場公共停車場綜合改造工程開工
C．新寧廣場公共停車場綜合改造工程5月28日開工
D．新寧廣場停車場項目工期將分為兩個階段完成
6．下列各項內容表述有誤的一項是（）
A．《威尼斯商人》是英國著名劇作家莎士比亞早期的一部具有極大社會諷刺性的喜劇。
B．《簡·愛》是十九世紀英國著名文學家夏洛蒂 勃朗特的著名小說。小稅情節約曲折，氣氛詭異，懸念迭起。
C．《水滸》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說。小說在結構上采取了先分后合的鏈式結構，使小說環環相扣，頭緒眾多而又線索分明。
D．《駱駝祥子》是我國平民出身的人民藝術家老舍的一部長篇小說，小說揭露和批判了祥子進京后好吃懶做，好占便宜，自暴自棄的行為。
（請將以下試題的答案書寫在答題卡相對應的位置上，答在本試卷上的無效。）
7．按要求填空。（10分）
（1）詩人艾青在《我愛這土地》中用“____？____……”深情地表達了對祖國最真摯的愛。同時，也抒發了那個時化華夏兒女共同的心聲。
（2）“前不見古人，后不見來者。______________，______________！”（陳子昂《登幽州臺歌》）
（3）蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中望月遙祝兄弟平安的句子是“__，_____”。
（4）當我們讀到范仲淹《漁家傲·秋思》中描寫塞外景象的句子時，就會想到王維《使至塞上》中“___，___”的名句。
（5）《小石潭記》中描寫潭上“其境過清”的句子是“四面竹樹環合，___”。
8．綜合性學習。（3分）
互聯網上，流行一種快速交流的方式，即不使用漢字，而是以數字和英文字母代表一個確定的意義進行交流，如“88”代表“拜拜”，“516”代表“我要溜”，“MM”代表“媽媽”或者“妹妹”或“美眉”等。再比如一個“囧”字用在不同的對象和不同的語言環境中其指代的意義也不盡相同。其網絡語言呈多樣化發展趨勢。現在請你參加我們班級的綜合性學習活動。
（1）你認為這種網絡語言是對中華文化的豐寓，還是對中華文化的沖擊？（2分）
答：__________________________________
（2）請再舉一個能夠證明你所持觀點的網絡語言的例子，并解釋其含義。（1分）
答：_______________________________________
二、口語交際（3分）
9．學期結束時，某班級按期末考試成績對全班學生進行了一次大排名，并以此為依據布置假期作業。班級前十名的不布置作業。之后劃分了幾個檔次，排名在前的少做作業，排名在后的多做作業。家長和學生議論紛紛褒貶不一。對此，你有什么看法？
答：______________________________________
二、古詩文閱讀（共12分）
10．閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，回答下列問題。（3分）
酬樂天揚州初逢席上見贈
[唐]劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
（1）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”這句詩在寫法上的突出特點是：___________。（1分）
（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句在詩中的本意是什么？后人運用此句的比喻義又是什么？（2分）
答：本意：_____________________
比喻義：_______________________
閱讀《曹劌論戰》，回答第11-14題。（9分）
①十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
②公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
③既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
11．解釋下列句子中加粗的字詞。（2分）
（1）又何間焉間：______
（2）小惠未徧徧：______
12．結合語境指出句中加粗虛詞的含義。（2分）
（1）必以分人以：______
（2）公與之乘之：______
13．用現代漢語翻譯“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”一句。（2分）
譯文：___________________________________
14．用文中的原句回答下列問題。（3分）
（1）曹劌認為可以迎戰的條件是：“______，______，______。”
（2）曹劌在長勺之戰中的“______，______”這個動作，讓我們再次領略到了曹劌的“遠謀”。
（3）從魯莊公的“公將鼓之”和“公將馳之”可以看出他的急躁冒進行為。從而也再次印證了曹劌“______，______”的觀點。
四、現代文閱讀（共30分）
（一）閱讀《蘇州園林》（節選），完成15-20題。（15分）
蘇州園林（節選）
葉圣陶
①蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
②設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的.橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
⑥游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
15．閱讀①②段，請概括說明蘇州園林的共同特點。（3分）
16．解釋下列加粗的詞語在句中的含義。（2分）
（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本
標本：________________________
（2）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：__________________________
17．揣摩第④段中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”一句的的表達意思。（2分）
答：__________________________
18．說說第⑤段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達作用。（2分）
答：_________________________________
19．指出第③段和第⑤段中劃波浪線句子運用的說明方法，并說明其作用。（4分）
第③段說明方法：__________________________
作用：__________________________
第⑤段說明方法：
作用：__________________________
20．認真閱讀第⑥段，說說文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）（2分）
答：______________________________
（二）閱讀《那年冬天好大雪》，完成第21-26題。（15分）
那年冬天好大雪
連俊超
①臘月里，冬天像是一臺年久失修的鼓風機，把粗糙的北風吹得沒完沒了。
②我們裹著棉衣或棉被在剛蓋好的大樓里抽煙、打撲克。我們在等著工頭回來發工錢。出來半年了，我們才領到了三個月的工錢。工頭說他也沒拿到錢，要找開發商要。他開著轎車出去幾天了，眼下風還沒有把他給吹回來。
③下午，胡小兵正在那邊打撲克，突然他披著他的破被子湊到我身邊，遞給我一支煙，說：“叔，抽支煙！”胡小兵今年才跟他爹出來。幾個月前，他爹從腳手架上掉了下來，摔壞了腿，回家了。我想這小子可能有什么事。我抽了一口煙，說：“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，說：“沒事。”
④我拿出自己的半瓶酒，說：“來一口？”胡小兵還是嘿嘿笑著，接過去，咕咚灌了一大口。胡小兵喝過酒，臉色通紅地說：“叔，我爹的腿不行了。當初以為是小事，可后來加重了。”我不知說什么好，胡小兵又給自己灌了一口，說：“上個月我給娘打電話，說給她寄一千塊錢，可那天我把準備好的錢給糟蹋了。”“怎么弄的？”我問。“幾個哥們兒在一塊玩牌輸掉了一半——我本來想撈點，多給家寄點的。”胡小兵通紅的臉上滾動著幾滴淚珠，“現在我就剩500了，我給娘說過要給家寄1000的。我怎么湊也得湊夠1000塊。”
⑤我口袋里也沒有幾個子兒，家里老老小小的，都張著嘴等我一個人喂呢！雖說我和胡小兵是老鄉，可掙的都是血汗錢。我吞吞吐吐地說，口袋里沒有錢了，都寄回家了。胡小兵盯著我，說：“叔，就借100，等發了工錢就還你！要是工頭不回來，侄兒明年出來的第一張錢就還給叔！”
⑥胡小兵幾乎是一字一頓地說道。屋子里的人都不再亂哄哄地嚷嚷了，而是把注意力都轉向了我和胡小兵。霎時，一片寂靜。屋內A窗外B。
⑦我頓時感到尷尬萬分。胡小兵臉上掛著的淚珠令我不忍再看。我翻了幾層衣服，掏出兩張藏好的百元票子，說：“侄兒，拿上，什么時候說還錢我就不再搭理你！”我說完，有些手足無措，奪過酒瓶一氣喝干了。
⑧“胡小兵，還差多少呢？”突然有人問。胡小兵哽咽著說：“300。”“既然答應過給娘寄1000的，就不能寄500，差多少我們給你湊齊！別嫌少，拿上這50吧！”一只只粗糙皸裂的手伸進了口袋，一張張皺巴巴的人民幣塞進了胡小兵的手里。胡小兵流著鼻涕，不住地說著“謝謝”。
⑨我的鼻子酸酸的，出來半年我鼻子還沒這么酸過。我朝窗外瞟了一眼，看見了隨風飛舞的雪花。我在外跑了幾年了，從來沒見過那么大的雪，雪似乎把所有的大樓都塞滿了。我說：“北風得了勢，把大雪也叫出來了。”我們一屋子人都擠到窗戶旁，爭著看大雪。不時有人說：“咱家的雪肯定比這里的要大得多！”
⑩那年，我們沒有等到工頭回來，就一起卷起鋪蓋奔向火車站了。坐在火車上，仍然看得見窗外的雪片追逐著火車飄飛。
（選自《讀者》2011年第11期，略有改動）
21．給下列加粗的字注音。（2分
（1）粗糙（）
（2）皸裂（）
22．文章第①段寫得好，好在哪里？（2分）
答：________________________________________
23．第⑤段和第⑦段中加粗的句子各運用了哪種人物描寫方法？（2分）
第⑤段：_____________________________
第⑦段：_____________________________
24．結合語境說說下列句中劃橫線的詞語為什么不能用括弧中的詞語代替？（4分）
（1）說給她寄一千塊錢，可那天我把準備好的錢給糟蹋（輸掉）了。
答：__________________________
（2）胡小兵流著鼻涕（眼淚），不住地說著“謝謝”。
答：_____________________________
25．仔細品味“一只只粗糙皸裂的手伸進了口袋，一張張皺巴巴的人民幣塞進了胡小兵的手里”這句的表達作用。（3分）
答：_________________________________
26．結合語境給第⑥段尾A、B兩個空白處各續寫一句描寫性的句子。（2分）
A：__________________________
B：__________________________
五、寫作（共50分）
27．請從下面兩道作文題中，任選一題作文。
要求
①符合題意，中心明確，情感真實，內容充實，語言通順，卷面整潔。
②除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。
③文中不得出現真實的人名、校名。
題一：每個人都有自己最寶貴的。安徽女工李希芳最寶貴的是清潔工這份工作，因為這份月薪550元的工作可以養家糊口；山東大媽李桂芳丈夫死于礦難，為籌兒子的學費，她在弄堂口擺攤賣烤山芋，所以她最寶貴的是能洗衣、做飯和烤山芋的這雙手；四川漢字鄒勇最寶貴的是支撐整個身體在街頭以修車為生，維持全家六口人生活的這—條半腿；還有5歲小孩江亦農最寶貴的是城里小朋友捐給他的“幾本書”……那么，你最寶貴的是什么呢？
請以“我最寶貴的”為題，寫一篇文章。
題二：閱讀下面材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。
一群年輕人到處尋找快樂，卻始終找不到快樂，于是，他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里？蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧。”這群年輕人暫時把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，首先鋸倒了一棵大樹，然后掏空樹心，用了七七四十九天造出了一條獨木船。獨木船終于下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”他們齊聲回答：“快樂極了！”
語文參考答案及評分標準
一、語文基礎知識及運用（共25分）
1．B2．C3．C4．A5．B6．D（每小題2分，共12分）
7．（1）為什么時候的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……
（2）健康情況天地之悠悠，獨愴然而涕下！
（3）但愿人長久，千里共嬋娟。
（4）大漠孤煙直，長河落日圓。
（5）寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
（每小題2分，其中每小題中錯、漏、添、倒一字扣1分。共10分）
8．（1）略。（只要觀點明確，理由充分，語言連貫即可。2分）
（示例：“豐富說”：網絡語言是在一定的網絡交流環境中使用的語言，有特定的交流對象和和語言環境。而且，這些語言大都被交流雙方認可。使用起來簡單快捷，此外，網絡語言中還有許多工作嚴于漢字的語言，而且賦予了新意，這無疑是對中華文化的豐富。
“沖擊說”：網絡語言僅僅是在網絡交流環境中使用的語言，其流行范圍也比較有限，并不被社會大多數人所知曉，尤其不為中老年人所認可。而且，還有許多網絡語言又不符合現代漢語的語法規范。所以網絡語言的使用反而混淆了人們的視聽內為地造成了社會交流的障礙。這無疑是對中華文化的沖擊。）
（2）略。（所舉例子與自己所持的觀點一致并能夠解釋其含義分）（共青團員分）
二、口語交際（3分）
9．略。（觀點明確1分，有理有據1分，語言連貫分，共3 分）
三、古詩文閱讀（共12分）
10．（1）運用典故（1分）
（2）本意：詩人以“沉舟”和“病樹”比喻自己，用“千帆”和“萬木”比喻自己被貶謫之后那些仕途得意的新貴們，從而抒發了詩人被贓官二十三年的身世之感。（1分）
比喻義：后人用此詩句是指個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。（或者新事物必將取代舊事物。）（1分）（共3分）
11．（1）間：參與（2）：通“遍”遍及、普遍。（每小題1分，共2分）
12．（1）以：把（2）之：曹劌（每小題1分，共2分）
13．譯文：打仗，要有勇氣，第一次擂鼓能振作士氣，第二次擂鼓時士氣就衰減，第三次擂鼓時士氣就枯竭了。（2分）
14．（1）“小大之獄，雖不能察，必以情。”
（2）“下視其轍，登軾而望之。”
（3）“肉食者鄙，未能遠謀。”（每小題1分，共3分）
四、現代文閱讀（共30分）
（一）閱讀《蘇州園林》（節選）（15分）
15．務必使瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3分）
16．（1）標本：典范、樣本。（1分）
（2）敗筆：不足，缺陷；缺點，疏漏。（1分）（共2分）
17．這里作者強調說明“假山的堆疊”是一種園林藝術而不僅是技術的重復，它是為了能給人以美的愉悅，而非簡單的技術性堆疊，從而達到“使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的效果。（只解釋說明“藝術”和“技術”含義的得1分，共2分）
18．運用擬人化的寫法，（1分）形象地寫出了蘇州園林每個季節中都有各不相同的樹木和花樹相互映襯的景致。（1分）（共2分）
19．第③段說明方法：作比較（1分）
作用：通過比較突出“蘇州園林可絕不講究對稱的特點。（1分）
第⑤段的說明方法： 舉例子（1分）
作用：通過具體的實際例子，進一步說明蘇州園林處處都在體現“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”這一特點。（1分）（共4分）
20．城墻上有磚砌的各式鏤空圖案。（1分）廊子大多是兩邊無所依傍的（1分）（共2分）
（二）閱讀《那年冬天好大雪》（15分）
21．（1）粗糙(cāo)（2）皸裂 (jūn)（每小題1分，共2分）
22．點明了故事發生的時間（1分）運用比喻渲染了故事發生的環境氣氛引出下文。（1分）（共2分）
23．第⑤段：心理描寫
第⑦段：動作描寫（各1分，共2分）
24．（1）“輸掉”僅能表現出胡小兵玩牌輸錢這一事實，而“糟蹋”不僅表示輸了錢，更能表現出胡小兵此刻因為毫不吝惜地浪費了自己的血汗錢之后的悔意。所以不能代替。（2分）
（2）“眼淚”一詞只表現了胡小兵被農民工們的舉動所感動，而“鼻涕”一詞既符合胡小兵農民工的身份，又表現出了胡小兵被感動的程度之深。同時，也符合臘月里這一特定的氣候環境，所以不能代替。（2分）（共4分）
25．用“一只只”寫出了給胡小兵湊錢的農民工之多，（1分）“一張張”寫出了農民工們湊的錢之多。（1分）而“粗糙皸裂的手”和“皺巴巴的人民幣”更形象地表達了湊的這些錢都是農民工們靠自己千辛萬苦掙來的血汗錢。（1分）（共3分）
26．A：略。（示例：屋內寂靜無聲，只聽見披在身上的衣服和破棉被被風吹得“啪嗒啪嗒”的聲音。）（1分）
B：略。（示例：窗外是北風瘋狂的怒號，只看見遠處的樹木在不停地東搖西晃。）（1分）（共2分）
五、寫作（50分）
27．略
黑龍江伊春中考語文試題及答案 2
語文試卷
（本卷共6頁，滿分120分，考試時間150分鐘）
一、語文基礎知識（12分）
1．下列詞語中加粗字的讀音正確的一項是（）（2分）
A．朗潤（rùn）峰巒（lán）惟妙惟肖（xiào）
B．剔除（tì）酬和（chóu）沁人心脾（qìn）
C．嫉妒（jí）孤僻（pì） 扣人心弦（xuán）
D．哺育（bǔ）瑟縮（sè）棱角分明（léng）
2．下列詞語字形正確的一項是（）（2分）
A．顫抖 頃刻 世外桃源 驚慌失措
B．瑣屑 演繹 駭人聽聞相題并論
C．云宵 柵欄 滄海桑田談笑風生
D．彌漫 賦閑 一代天嬌 再接再厲
3．下列句中加粗詞語使用不恰當的一項是（）（2分）
A．暑假期間，琴臺音樂廳將推出多場精彩紛呈的演出。
B．舉世矚目的“人機大戰”，最終以阿爾法圍棋4：1擊敗擁有14個世界冠軍頭銜的韓國天王李世石告終。
C．榮獲“年度慈善人物”稱號的，既有濮存昕、曹德旺、姚明這些家喻戶曉的人物，也有鄧迎香這樣的普通勞動者。
D．作家曹文軒獲得“安徒生文學獎”，這是中國作家首次獲此殊榮。人們對此評頭論足，大加贊賞。
4．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）
A．預計到2022年，我國的博物館總量將超過八千座以上。
B．盡管“西游”題材眾多，但大多數作品形象刻板，情節老套。
C．主流媒體承擔著純潔語言、倡導文明、傳遞正能量。
D．真正有價值的教育，是直指心靈的教育，是培養人生境界的教育，是提升美好品德的教育。
5．下列句子排序正確的一項是（）（2分）
①最近，一組由應用市場調查機構AppInsight發布的數據顯示，中國“出海”的手機應用已覆蓋了除中國大陸地區以外全球近47﹪的安卓用戶。
②隨著手機系統的更新越來越頻繁，補丁越來越齊全，工具類應用所能發揮的功能將逐漸從系統中得到完善，人們對它的需求也會隨之降低。
③近年來，中國手機應用“出海”成績斐然。
④不過，目前中國“出海”較為成功的手機應用大都為工具類產品。
⑤因此，中國手機應用要想繼續在海外市場占有一席之地，還得在“服水土”上多做文章。
A．①③⑤④②B．①④③②⑤C．③①④②⑤D．③②⑤④①
6．下列文學常識表述有誤的一項是（）（2分）
A．朱自清的《背影》和魯迅的《故鄉》都是敘事性散文。
B．《醉翁亭記》和《江城子密州出獵》的作者同屬“唐宋八大家”之列。
C．《論語》和《孟子》都是儒家經典著作。
D．普希金是近代俄羅斯民族文學的奠基人，史稱“俄羅斯文學之父”。
二、古詩文閱讀與積累（20分）
（一）文言文閱讀（10分）
樊姬，楚國之夫人也。
樊姬，楚國之夫人也。楚莊王①罷朝而晏②，問其故。莊王曰：“今旦與賢相語，不知日之晏也。”樊姬曰：“賢相為誰？”王曰：“為虞丘子。”樊姬掩口而笑。王問其故。曰：“妾幸得執巾櫛③以侍王，非不欲專貴擅愛也，以為傷王之義，故所進與妾同位者數人矣。今虞丘子為相十數年，未嘗進一賢。知而不進，是不忠也；不知，是不智也。不忠不智，安得為賢？”明日朝，王以樊姬之言告虞丘子，虞丘子稽首曰：“如樊姬之言。”于是辭位而進孫叔敖。孫叔敖相楚，國富兵強，莊王卒以霸，樊姬與有力焉。
（選自《新序校釋雜事》）
【注釋】①楚莊王：春秋時楚國君，號稱春秋五霸之一。②晏：晚。③巾櫛：泛指盥洗用具。
7．下列句中加粗的實詞解釋有誤的一項是（）（2分）
A．今旦與賢相語（談論）水尤清冽（格外）
B．未嘗進一賢（推薦）即更刮目相待（重新）
C．孫叔敖相楚（宰相）小大之獄（案件）
D．莊王卒以霸（最終）食之不能盡其材（通“才”，才能）
8．下列句中加粗的虛詞意義和用法相同的一項是（）（2分）
A．不知日之晏也當求之于上流
B．樊姬掩口而笑面山而居
C．王以樊姬之言告虞丘子計日以還
D．于是辭位而進孫叔敖皆以美于徐公
9．下列表述不當的一項是（）（2分）
A．文中的樊姬是一個既“忠”且“智”的人。
B．文中的樊姬與《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌都善諫，樊姬把自己與虞丘子進行對比，鄒忌把家事與國事進行類比，二者都收到了良好的效果。
C．虞丘子辭位的原因是樊姬力薦孫叔敖。
D．選文主要通過對話推進情節發展，塑造人物形象。
10．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）不忠不智，安得為賢？
譯文：___________
（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）
譯文：___________
（二）古詩賞析（3分）
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
11．（1）本詩中的一個“___”字，把江水沖下山巒向著廣闊原野奔騰而去的景象寫得富有氣勢。（1分）
（2）請自選角度賞析尾聯的妙處。（2分）
答：________
（三）古詩文默寫（7分）
12．（1）有約不來過夜半，____________________。（趙師秀《約客》）
（2）_____________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）
（3）茍全性命于亂世，_________________。（諸葛亮《出師表》）
（4）在《春望》中作者移情于物，表達感時傷世之情的兩句詩是：_________________，_________________。
（5）林旭同學在畢業典禮上引用“_________________，__________________”作為自己的青春逐夢宣言，豪情滿懷。（溫馨提示：請選用連續兩句古詩詞作答，課內外不限）
三、現代文閱讀（25分）
（一）議論文閱讀（10分）
別總踩著別人腳步走路
陳凌
①散發傳統文化氣息的故宮日歷、印有個性話語的折扇、以“御花園彩石甬路”為主題的五彩耳釘……近來故宮博物院及其文創產品吸引了不少人的目光。一時間，把故宮文化帶回家，在朋友圈曬一曬來自故宮的禮物，成為風尚。
②在曬景、曬娃、曬自拍居多的朋友圈，百年文物緣何走紅？“既富有時代氣息，有意思；也飽含歷史厚重感，有韻味。古典基礎上的點滴創新，鑄就了故宮文創產品活著的靈魂。”一位網友的評價，道出了其中的緣由。倘若原封不動地把日歷、折扇搬到市場，即便有人青睞，恐怕也很難引一時風騷。相反，不管是與互聯網聯姻，還是接地氣的創意，正是在渠道和內容上的更進一步，才讓這些高大上的文化飛入尋常百姓家。
③其實，文化最忌炒冷飯，最講求創新創造。從寫就一篇翰墨短文，到熔鑄一個城市的精神文化，無不需要貫注創新之魂。清代畫家鄭板橋自幼愛好書法，勤學苦練，臨摹各家字帖，可總覺得自己進步不大，為此深感苦惱。他的妻子一語點破：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋猛然醒悟。此后，他力求創新，開創出了“板橋體”。“踩著別人腳步走路的人，永遠不會留下自己的腳印。”一味固守，千篇一律，只會讓文化喪失活力；善于推陳出新，呼吸現代新鮮的氧氣，才能不斷讓文化綻放新芽，枝繁葉茂。
④反觀當下，一些文化現象仍值得我們反思。比如，有的書籍，毫無創見不說，內容還東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書”；有的綜藝節目，千篇一律地從國外引入相似模式，結果水土不服，觀眾不買賬；還有的電影，奉行“拿來主義”，劇情場景總是“借鑒”他人作品，屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學家朱光潛所言：“老是那樣四平八穩，沒有一點精彩，不是‘庸’就是‘俗’，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒有進步……一穩就定，一定就一成不變，由熟以至于濫，至于滑。”從這個意義而言，故宮文物的走紅，既是一種警醒，更是一種啟示。
⑤“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者。”很多時候，我們慨嘆無法抵達新的彼岸，究其緣由，與其說是因為文化創新思緒干涸，倒不如說是因為對自身挖掘得不夠透徹。《南史》曾載，宋文帝時有一位名為陸澄的學士，好學博覽，行、坐、食手不釋卷，時稱“碩學”，可其晚年想撰寫一部《宋書》，卻始終不成。原因在于，他是讀了很多書，卻一知半解。時人王儉戲稱：“陸公，書櫥也。”囫圇吞棗，難免思緒短路；甘做“書櫥”，何談文化的創新性發展和創造性轉化？
⑥“有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發現前所未見的東西。”文化創新這條新路上，或許有絆腳的石頭，或許有攔路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之后，我們必將發現一個更豐富、更精彩的世界。
（選自《人民日報》2016年5月30日第4版，有刪改）
13．請簡要概括本文的中心論點。（2分）
答：____________
14．文章開頭引用故宮文物走紅的例子有何作用？（3分）
答：____________
15．請簡析第③段的論證思路。（3分）
答：____________
16．結合全文內容，說說第⑥段中的“絆腳的石頭”喻指什么。（2分）
答：____________
（二）記敘文閱讀（15分）
那些色彩，剛好溫暖青春
張瑩
①六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。
②今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續續的人啊、車啊，都奔向一個個寫著“高考考點”的地方。
③“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個可愛的字——明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”。
④“老師來了……”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。
⑤一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。
⑥孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個字——我們在一起。“老師……”微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來。
⑦那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒，老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風火少年!”
⑧“是，我們一起去追風……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應和著。
⑨原來，考試前夕，老師在送生病的學生去醫院的路上不小心扭傷了腿。同學們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的'T恤。
⑩此刻，這片紅，艷艷的，像一團火，無畏無懼地熱烈著，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！
出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展。“看，那里！”一位同學興奮地叫道。
考點外，幾頂黃色遮陽棚內，擺放著五顏六色的花傘——燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。
孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。
翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝。”之后，便你說我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么自然。
把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點點的鼓勵，一點點的方便。現在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設突然出現的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。
把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！
終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場時，天是藍的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。
人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺單反相機，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標示牌：給青春留下高考的印記（免費拍照）。
原來，他是去年參加完高考的學生，如今就讀于某大學的編導專業。大學里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應該為那青春里最莊嚴的時刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學，在高考時為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。于是，小伙子抱著相機來了。他不停地忙碌著，在他的單反相機里，一幅幅畫面在定格……
都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。可是，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春。
（選自《知識窗》2016年第5期，有刪改）
17．請簡析標題的含義。（2分）
答：____________
18．試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（3分）
答：____________
19．文章第⑨段運用了什么記敘順序？有何作用？（3分）
答：____________
答：____________
20．請結合語境，按要求品味下列語句。（4分）
（1）燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達效果）
答：____________
（2）再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加點語氣詞的情味）
答：____________
21．文章第?段中寫到“一幅幅畫面在定格……”，會有些什么樣的畫面呢？請合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當運用描寫手法，字數在80字左右）（3分）
答：____________
四、名著閱讀與綜合性學習（10分）
22．名著閱讀（5分）
肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數兒很遠呢！……
（1）文段節選自《駱駝祥子》，作者_______。（1分）
（2）請聯系原著內容，簡要說說祥子手中三十五元錢的來歷。（2分）
（3）請仿照示例，從作品內容、主題或藝術特色等方面對下面兩部作品進行概括或評價。（2分）
示例一：《繁星》《春水》清新淡雅的語言，澄澈如水的情懷
示例二：《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人
《駱駝祥子》_________________________________
《鋼鐵是怎樣煉成的》_______________________________
23．綜合性學習（5分）
第31屆夏季奧運會將于2016年8月5日—21日在巴西里約熱內盧舉行，中國運動健兒即將出征。學校擬開展“走進里約奧運，助力中國軍團”的實踐活動，請你參與并完成以下任務。
（1）擬寫口號假如你有幸作為啦啦隊成員現場為運動健兒加油，請你擬寫一句有創意的加油口號。（溫馨提示：請注意口號簡煉、通俗、朗朗上口的特點）（1分）
（2）推薦物品央視里約奧運報道團擬從以下四件物品中選擇一件放在他們的工作間，以展示中國文化特色。請你推薦一件，并簡述理由。（2分）
（3）表達看法2016年5月19日湯姆斯杯四分之一決賽，排名世界第一的羽毛球男單選手——中國運動員諶龍，在對陣韓國選手的比賽中失利，部分網民就此事發帖評論，請你以網民“風華正茂”的身份跟帖，發表自己的看法。（2分）
網民梅山民：諶龍，還世界排名第一，假的吧？太讓人失望了！
網民大漠孤煙：還叫龍，還是改名叫蟲吧！國羽有蟲，今后團體奪冠無望嘍！
網民墨魚先生：運動員無論誰都會有壓力！他們很辛苦，不容易啊！
網民風華正茂：_____________________________________________________
五、寫作（53分）
24．書寫（3分）
25．寫作（50分）
請以“重拾好心情”為題寫一篇作文。
溫馨提示：⑴選擇你最擅長的文體；⑵文中不要出現真實的姓名和校名（可用化名代替）；⑶文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；⑷請不要抄襲。
語文試卷參考答案及評分說明
一、語文基礎知識（共12分，每小題2分）
1．D2．A3．D4．B5．C6．A
二、古詩文閱讀與積累（共20分）
（一）文言文閱讀（10分）
7．C（2分）8．B（2分）9．C（2分）
10．（1）不忠誠，不聰明，怎么（哪里）能稱為賢能的人（賢相）呢？（2分；“安”、“賢”譯對1分，表達順暢1分）
（2）沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。（2分；“亂”、“勞”譯對1分，表達順暢1分）
（二）古詩賞析（3分）
11．（1）入（1分）
（2）示例：
①尾聯中一個“送”字表達巧妙，本來是“我”依戀故鄉水，卻變化角度說是故鄉水“送”我，含蓄表達出作者對故鄉的依依不舍之情。
②尾聯運用擬人的修辭手法，賦予故鄉水以人的情感，含蓄地抒發了作者的思鄉之情。
③尾聯抒情方式巧妙，借故鄉水對“我”的依依不舍，含蓄地抒發了作者的思鄉之情。
（2分；切入角度1分，表達效果1分）
（評分說明：此題主要考查作品的藝術特色；答題的角度很多，可以從煉字的角度，可以從修辭手法的角度，還可以從抒情方式的角度，只要能找準一個切入點，且能簡析出其表達效果就行）
（三）古詩文默寫（7分）
12．（1）閑敲棋子落燈花（2）曲徑通幽處（3）不求聞達于諸侯（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心（5）示例：①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海②會當凌絕頂，一覽眾山小③欲窮千里目，更上一層樓（評分說明：符合語境，且是古詩詞中的連續兩句即可）
（共7分；每空1分，見錯則該空無分）
三、現代文閱讀（共25分）
（一）議論文閱讀（10分）
13．文化要（講究）創新和創造。（2分）
14．①引出本文的中心論點；②作為事例論據來證明中心論點；③引起讀者閱讀興趣。（3分；每個要點1分）
15．此段采用總—分—總的結構，先提出本段的論點（文化最講求創新、創造），然后運用舉例論證和道理論證證明論點（用鄭板橋開創“板橋體”的例子進行正面論證，再引用俗語進行反面論證），最后得出本段結論（文化需要創新、創造或文化需要推陳出新。（3分；每個層次1分，意近即可）
16．示例：
①“絆腳的石頭”喻指創新路上來自主、客觀的困難、障礙（如思想保守、思維僵化、人才匱乏、資金短缺等）。
②喻指一味固守、一成不變、東拼西湊、毫無創見，奉行“拿來主義”、照搬別國模式等思想或行為。（2分；可自行概括作答，也可摘錄文中的詞句作答，但是示例中的核心詞語不得缺失）
（二）記敘文閱讀（15分）
17．示例：
意指班主任、愛心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（2分；色彩的指代意義1分，作用、影響1分）
18．臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費拍照。（3分；三件事各1分，答案中必須有人物、事件兩個要素）
19．插敘（1分），補充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現老師對孩子們無微不至的關愛，使情節更完整，內容更充實（2分）。（3分；記敘順序1分，作用2分）
20．（1）示例一：此句運用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動表現出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（2分；修辭手法1分，表達效果1分）
示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（2分；修辭手法1分，表達效果1分）
（2）兩個語氣詞“哩”“呀”，表現出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（2分；能答出任意兩種情味即可得全分）
21．示例：一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個著紅T恤的少年，只見他側身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實在沒法掩藏。（3分；只是敘述而沒有描寫給1分，有描寫卻不生動給2分，表達通順、描寫生動給3分）
四、名著閱讀與綜合性學習（共10分）
22．（1）老舍（舒慶春）（1分）
（2）示例：祥子逃離軍營時順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭。（2分；交代清楚三匹駱駝的來歷給1分，交代清楚三十五元錢是賣駱駝所得給1分；只寫“賣駱駝”得1分）
（3）《駱駝祥子》
示例：①舊北京人力車夫的辛酸故事；②一幅老北京風情畫與世俗圖；③京味兒十足的語言，細膩傳神的描寫。（1分）
《鋼鐵是怎樣煉成的》
示例：①理想主義的旗幟與人生的教科書；②身殘志堅戰自我，鋼鐵意志寫人生；③經典的形象，細膩的描寫。（1分）
23．（1）示例：①中國，中國，奮勇拼搏！②里約，里約，奮斗不歇！③敢于亮劍，勇往直前！（1分；要求體現簡潔、通俗、朗朗上口的特點）
（2）示例：
①我推薦中國結。中國結色彩鮮艷，代表著人們對美好生活的祝福和向往；造型優美，其形狀象征著炎黃子孫心連心，能夠增強民族凝聚力。
②我推薦中國瓷器。因為中國是瓷器的故鄉，瓷器的發明是中華民族對世界文明的偉大貢獻。
③我推薦京劇臉譜。因為京劇臉譜具有極高的文化和美學價值，甚至能直接當作傳統工藝美術的一部分，是中華民族傳統文化的標識之一。
④我推薦中國書法。因為中國書法是最具民族特色，最能體現中華民族傳統審美文化特征的一門藝術，它是中國傳統文化藝術發展五千年來最具有經典標志的民族符號。
（2分；只推薦物品不簡述理由不給分。可從物品本身的特點及象征意義，物品在中國傳統文化及世界文化中的地位，物品對中國文化乃至世界文化的貢獻等方面來簡述理由，言之有理即可）
（3）示例：①對運動員，應該多一份理解與包容！②勝敗乃兵家常事！③尊重別人才能贏得別人的尊重！（2分；要求用語文明，觀點鮮明）
黑龍江伊春中考語文試題及答案 3
一、基礎知識與運用(共15分)
1．下列詞語中加粗字的注音完全正確的一項是（ ）(3分)
A．屏障(píng ) 粗獷(kuàng)蜷伏( quán)杞人優天(jǐ)
B．葷菜( hūn) 徘徊( huái) 農諺( yàn) 深惡痛疾( wù)
C．嗚咽( yàn)篩子( shāi)碾壓( zhǎn) 抑揚頓挫( cuò)
D．赦免( chì)蹣跚( pán)扒竊(bā) 草長鶯飛( zhǎng)
2．下列詞語的書寫完全正確的一項是（ ）(3分)
A．縹緲 困厄 綠茵茵 天涯海角
B．嬉鬧 繚亮 濕漉漉 忍俊不盡
C．端祥 枯燥 孤零零 大廷廣眾
D．遷徙 絢麗 笑咪咪 五臟六腹
3．下列各句中加粗成語使用不恰當的一項是（ ）(3分)
A．鐘南山和李蘭娟院士不顧高齡，心存大愛，逆行而上敢擔當，成為家喻戶曉的抗疫英雄。
B．產業扶貧能增強貧困地區的造血功能，有了穩定的脫貧政策，農民脫貧的信心與日俱增。
C．使用公筷公勺成為潮流，倍受市民推崇，這種“新食尚”不言而喻地成為時下餐桌文化。
D．沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味。
4．下列選項中，符合語境表述得體的一項是（ ）(3分)
A．端午節的家宴上，王苗苗給爺爺奶奶敬茶，她說:“爺爺奶奶，端午節安康!祝你們生活瀟灑，心情愉快。年年高升。‘鼠’你最美!”
B．這周我們班拿到“流動紅旗”，班長興奮地說:“這都歸咎于班主任的英明管理，也是同學們共同努力的結果，今后我們再接再厲。”
C．教師節來臨，林濤同學給老師的賀卡上寫道:”敬愛的老師，三尺講臺播智慧，一支粉筆寫春秋。您辛苦了，高足林濤祝您節日快樂!”
D．主題班會邀請校長參加，邀請函上這樣寫:“校長您好，本周五下午5時整在初三(1)班舉行‘健康成長’主題班會，特請您蒞臨指導。”
5．下列文學文化常識表述不正確的一項是（ ）(3分)
A．李清照是宋代婉約派女詞人。記夢之作《漁家傲》充滿浪漫幻想的氣息，氣勢磅礴，音調諧暢，帶有氣魄雄壯的豪放詞風。
B．史鐵生是當代文壇令人敬佩的作家，他以病殘之軀完成了《病隙碎筆》。課文《秋天的懷念》飽含了他對母親的深切懷念。
C．契訶夫是英國作家、戲劇家，代表作有《第六病室》《裝在套子里的人》。《變色龍》是他的篇批判現實主義諷刺小說。
D．中國文化注重對人的稱呼，在古代“公”“卿“君“子”是對男子的尊稱，稱呼普通百姓則是“布衣”“白丁”“匹夫”。
二、名著閱讀(共6分)
6．名著閱讀(6分)
《昆蟲記》是一部引人入勝的書。作者對昆蟲的形態習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。閱讀《昆蟲記》時我們能發現，整本書的章節在內容安排上有一個明顯的特點是（ ）(3分)
A．絕大多數章節主要寫同類多種昆蟲，突出一種昆蟲。
B．絕大多數章節只寫一種昆蟲，從各個角度展開描述。
C．絕大多數章節寫兩種不同類的昆蟲，進行對比分析。
D．絕大多數章節寫同類的多種昆蟲，歸納它們的共性。
三、古詩文積累與閱讀理解(共27分)
（一)古詩文名句默寫(8分，每空1分)
7．古詩文名句默寫
(1)居天下之廣居，立天下之正位，______________。(《孟子》三章)
(2)______大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫(茅屋為秋風所破歌》)
(3)春委到死絲方盡，_________________(李商隱(無題》)
(4_______________似曾相識燕歸來。(晏殊(浣溪沙》)
(5)劉禹錫在《陋室銘》中描寫環境清幽的句子是“____________，__________。”
(6)文天祥在《過零丁洋》中表達舍生取義，以身報國的句子是“____________?___________。”
(二)古詩閱讀理解(3分)
閱讀下面這首詩，完成第8題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
8.對這首詩的理解與分析，不恰當的一項是（）(3 分)
A．首聯開篇點題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。
B．頷聯寫所見景色。江水浩渺，兩岸開闊，風帆高懸， 舟船平順，令人心情昂揚。
C．頸聯中“生”和“入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉，春色漸濃的江南美景。
D．尾聯緊承上聯，遙應首聯故鄉遙遙， 書信難達， 借鴻雁傳書寄托思鄉之愁。
（三)文言文閱讀理解(16分)
閱讀下面[甲乙]兩篇文言文，完成9-13題。
【甲】醉翁亭記
歐陽修
①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也
9．下列加粗詞在文中的解釋有誤的一項是( )(3分)
A．醉翁之意不在酒意:意趣，情趣
B．云歸而巖穴暝暝:昏暗
C．傴僂提攜傴僂:指老人
D．泉香而酒洌洌:冷
10．用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
⑴有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也
⑵野芳發而幽香，佳木秀而繁陰
11．對此文理解不正確的一項是（ ）(3分)
A．本文先介紹醉翁亭之所在，引出人和事；接著由寫景到寫人，最后再到寫“樂”。脈絡清晰，層次分明。
B．本文表達了作者“與民同樂”的政治理想。第③段的用意不在寫宴會之盛，而在展現人民的安居樂業。
C．文章結尾處寫了“樂”的幾種情境，依次是禽鳥之樂、太守之樂、游人之樂，并且層層遞進，點明主旨。
D．文章語言簡潔流暢，委婉有致。開篇“環滁皆山也”五個字寫盡滁州環山的特點，舉重若輕，令人嘆服。
[乙]
工之僑①國得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰:“弗古。”還之。
工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉。又謀諸篆工，作古窾②焉。匣而埋諸土期年出之抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰:“希世奇珍也!”
工之僑聞之，嘆曰:“悲戰，世也!豈獨一輩戰?”(選自《古文百篇譯釋續編》)
[注]①工之僑，古代的音樂家。②窾:通“款”，即款識，器物上刻寫的文字。
12．對文中加粗句的停頓劃分正確的一項是（ ）(3 分)
A.匣而埋/諸土期年出之/抱以適市
B.匣而埋/諸土期年出之抱/以適市
C．匣面埋諸土/期年出之抱/以適市
D匣而埋請土/期年出之 抱以適市
13．琴的美惡在于聲音，而不在于古今。工之僑借獻琴批判了現實中___________的現象。(答案8個字以內)(3分)
四、現代文閱讀理解（42分）
(一)閱讀下文，完成14-16題。(12分)
中國文化的沖擊與延續
①中國文化的延續性，并不是從來沒有遭遇過沖擊，關鍵是沖擊過后依然能夠保持本色。
②秦國統一，長江流域與黃河流域、珠江流域完成統一。中原的核心地位，包含了多種因素，土地、人民、文化是關鍵要素。秦國統一之后采取的鞏固統一的政策，無疑有利于經濟交往和文化交流。而統一之后的中國文化體量，驟然增大。可以說就文化的內在緊密性而言，亞歐大陸西端的任何帝國，從波斯帝國到亞歷山大帝國以及后來的羅馬帝國，都無法與中國相提并論。
③此后，對以中原文化為核心的中國文化的沖擊，主要來自北方。《史記·匈奴列傳》記載漢朝的一位宦官名叫中行說，他投降匈奴后，努力勸說匈奴不要使用漢朝的紡織品，這樣就能減少對漢朝的需要，擁有更主動的戰略優勢。其實，互通有無是貿易的本質，任何文明區域都需要外來商品的補充。農業地區與游牧地區具有互補性，而沖突發生便會帶來文明破壞。總體上說，中國古代中央集權的效率較高，軍事防范也有效果。然而一旦中國自身出現內在問題，遭受北方打擊的可能性便會提高。
④從文化的內在精神而言，會表現為文化韌性。與此同時，不可忽略中國文化人口眾多、幅員遼闊的外在特征。體量龐大，自然增加了被征服的難度。從黃河到長江，這構成了中國文明的戰略縱深。
⑤沖突過后，中國文化獲得新生力量，延續與發展繼續。中國文化以中原為基本區，通過文化輻射擴大影響，各地情況或有不同，但動輒幾百年上千年的歷程，說明文化融合是中國文化發展的主要方式。以中國東北地區而言，唐宋時期，東北地方與中原的文化沖突激烈，契丹、女真都對中原政權構成巨大威脅。但到清朝統治中國之后，東北的漢化日益深入，最終在清朝完成了漢化的全過程。
⑥在民族與文化的問題上，中國傳統強調文化的重要性，在文化的差異上，強調環境與條件的作用，于是凡文化都是人的文化，只要是文化，都可以交流融合。“二十四史”的“四夷傳”，無不表現為夷夏同源的觀點，而這無疑有利于文化的交流與發展。因為中國文化一直處于發展之中，體量逐漸增大，文化的韌性也在加強延續性于是不斷呈現。
⑦近代之后，中國遭遇了三千年未有的變局， 來自西方的沖擊帶來最深刻的變化。然而，著名的歷史學家陳黃恪認為，來自西方的文化，最后一定會實現中國化。心中裝有幾千年的`中國文化史，才會有如此堅定的文化自信。隨著中國的和平崛起，陳寅恪的判斷正在被不斷證實。工 具理性的競爭當然會競爭下去，文化的韌力依然是保持延續性的基礎。(摘自《新華文摘》李傳鵬輸入2020年第5期，有刪改)
14．下列關于“中國文化的延續性”的表述，不正確的一項是（ ）(4 分)
A．秦統一后中國文化體量增大，形成了內在緊密性很強的中原文化。
B．中國文化極有韌性，因人口眾多、幅員遼闊，增加了被征服的難度。
C．文化融合是中國文化發展的主要方式，有的融合甚至經歷上千年。
D．中國文化直處 于發展之中，文化的韌性在加強，延續性不斷呈現。
15．下列關于原文的理解和分析，不正確的一項是（ ）(4分)
A．高效率的中央集權帶來有效的軍事防范但這種體制的負面效應也是顯而易見的。
B．東北地方與中原的文化沖突自古就有，契丹、女真直都對中原政權構成巨大威脅。
C．中國對文化的交流融合，主張求同存異，強調文化的差異主要是環境與條件的作用。
D．隨著中國的和平崛起，中國文化將會依然保持延續性，最終會實現西方文化中國化。
16．下列分析不正確的一項是（ ）(4 分)
A．第②段用波斯帝國、亞歷山大帝國和羅馬帝國與秦帝國對比，是為了說明他們沒有像中國一樣的中原文化。
B．第③段中運用舉例論證，用《史記·匈奴列傳》的材料證明“農業地區與游牧地區具有互補性”這一一觀點。
C．第⑥段中引用“四夷傳”中夷夏同源的觀點來證明中國人非常尊重其他民族的文化，強調文化的交流融合。
D．本文具有般議論文的語言特點 ，嚴謹準確 ，樸素平實既清晰地表明了作者的觀點，也給人文化的厚重感。
(二)閱讀下文，完成17-20題。(18分)
擦星星的人
王偉鋒
①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習放學后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務還沒有動筆呢——寫一份不少 于500字的書面檢查。
③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數學的，偏偏我感到最難學的便是教學應用題。我越學越差，越差越怕，漸漸產生了慶學情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說:“檢查寫完送到我辦公室!我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課。”可是檢查怎么都湊不夠字數，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業本開始做作業，解那些可恨的應用題。
④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。
⑤在等他忙定，我的作業也寫完了，他看過后，臉上竟然難得地浮現出笑容，說:“做得不錯嘛!很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了。”然后，仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到底聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業、備課晚了，他就直接睡在辦公室。或許是忘記了。他竟沒有再提要我交檢查的事情。
⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃!”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉下也不易得，我狼吞虎咽，還漫品出味道就見了底兒。
⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學后給我補課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業。漸漸地，我從那些應用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。
⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節的一天，大雨如注，上午第三節課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發現，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。
⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節課上完了，下課鈴響，布置完作業，才踩著泥濘的黃膠鞋，勿勿而去……
⑩多年后，我大學畢業，在外輾轉漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠的思師。
?某天，有老同學打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
?那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。
?"潘老師，您干什么呀?”我問。
?“擦星星呀!”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮!”
(摘自(教師博覽》2020年第3期，有刪改)
17．閱讀全文，體會“我”對潘老師的感情變化，完成下面的填空。(6分)
我_____ 潘老師→我____________潘老師→我_________潘老師→我感念潘老師
18．概括文中的潘老師是一個怎樣的老師。(4分)
19．從描寫的角度賞析第⑧段加粗句子。(4分)
他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。
20．結合全文，說說題目“擦星星的人”好在哪里。(4分)
(三)閱讀下文，完成21-23題。(12分)
駱駝的抗沙標配
張云廣
①穿行于瀚海中的駱駝是以酷熱、干燥、貧瘠等為特征的沙漠極端環境中的成功生存者。不僅如此，它們還曾一度成為人類在沙漠中最主要的運輸工具，素有“沙漠之舟”的美譽，而這一切都源于其擁有一套高效運作的抗沙標配。
②駱駝是一種極不挑食的動物，陸地上近百分之八十的植物都在其食譜范圍內，即使是一些看起來十分堅硬的東西，也會在其反復咀嚼和消化液的強力作用下轉化成可以吸收的湯汁。駱駝的反芻能力驚人，它的臉頰內側密集分布著手指狀指向后側的突起，這些突起的作用是留住食物，以便再次進行咀嚼，其反芻次數可以高達五十次之多，從而最大限度地對食物進行吸收和利用。
③駱駝不僅是高效利用食物的專家，還是節能減排的高手。駱駝的腿部有著發達的跟腱結構，這些跟腱如同橡皮筋一樣，彈力十足，大大制減了其長途跋涉時所耗費的能量。瘦死的駱駝比馬大，而駱駝的膀胱相對其龐大的身軀來說，就顯得有些小了，駱駝排泄出的尿液量也很小，而其中所含的水分極少。駱駝體內有許多條小管匯聚到腎臟的中心部位，使腎勝具有強大的過濾功能，盡可能地回收尿液中的每一滴水。超凡的減排能力使駱駝在一次性喝下一百升水的情況下，可以行走一百千米的路程所以在沙漠中即使駱駝不喝水也能生存很長一段時間。
④此外，作為標志性部位的駝峰是駱駝最重要的戰略儲備基地，而且會體解性的皮膚厚度有一厘米，里面是被脂肪化了的細胞組織，這樣的細胞組織為駱駝在非常時期提供了能量上的補給和保障。這些脂肪具有很好的隔熱能力，同時能把脂肪匯聚于一處，這樣的布局正是為了方更其他部位能夠更好地散熱，堪稱一大科學布局。
⑤駱駝自身的降溫制冷機制還遠遠不僅于此。休息時，駱駝采用的是跪地姿勢，帶著厚厚的老繭，還有可以耐得住高溫侵襲的胸椎骨，起著重要的支撐作用。這樣一來，駱駝的整個胸腔得以遠離地面，免受流沙的灼燙之苦。同時，駱駝的四肢與胸椎骨支起的空間會有氣流通過，也發揮了一定的降溫功能。
⑥當人類還在為解決抗沙難題而不懈努力時，駱駝早已攻克難關，并且全部裝備到位。(選自《知識窗》2020年第2期李傳鵬輸入，有刪改)
21．根據文章內容，概括出駱駝具有哪些抗沙特性。(4 分)
22．第③段主要運用了哪些說明方法?作用是什么? (4分)
23．本文的說明語言有什么特點?請結合文章簡要分析。(4分)
五、寫作(共60分)
24．閱讀下面文字，按要求作文。
最熟悉的莫過是日日走過的路，最渴望的常常是他鄉陌生的路，最難忘的永遠是苦苦奮斗的人生……
日日走過的路，最平淡，最熟悉，長大后卻最思念，最難忘。有時候，我們一生的光榮都已經蘊藏在這條路……
請以“放學路上”為題，寫一篇以記敘為主的文章。
要求:(1)文中不能出現真實的地名、校名和人名；(2)不少于600字；(3)字跡工整，書寫規范，漢字正確。
參考答案
1．B
2．A
3．C
4．D
5．C
6．（1）B（2）．A
7．古詩文默寫
（1）行天下之大道（2）安得廣廈千萬間（3）蠟炬成灰淚始干（4）無可奈何花落去（5）苔痕上階綠，草色入簾青（6）人生自古誰無死，留取丹心照汗青
8．C
9．D
10．①有一座四角翹起，像鳥兒張開翅膀一樣高踞在泉水邊上的，是醉翁亭。②野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。
11．B
12．D
13．重外表輕內在品質。
14．A
15．B
16．A
17．懼怕親近心疼
18．外表嚴肅，實則關心熱愛學生。對學生要求嚴格，耐心細致；對工作認真負責，辛勤敬業。
19．這一句運用細節描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學生上課的潘老師的外貌和動作，既表現了潘老師對工作的認真負責，從不耽誤一節課，又流露出“我”對老師心疼的情感。
20．交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，點明文章主旨；標題與文章首尾形成照應；標題新穎別致，吸引讀者閱讀興趣。
21．①極不挑食，消化和反芻能力強，最大限度地對食物進行吸收和利用；②發達的跟腱結構消減長途跋涉時所耗費的能量，排出的水分很少；③駝峰為駱駝提供戰略儲備，利于其它部位散熱；④駱駝的休息姿勢有利于降溫。
22．①打比方。將駱駝的跟腱比作橡皮筋，生動形象地說明了駱駝的跟腱彈力足，能削減長途跋涉時所耗費的能量。②作詮釋。具體解釋了駱駝排泄尿液和水分很少的原因。③列數字。以駱駝一次性喝水和行走路程的數據，具體準確地說明了駱駝在沙漠中生存能力強。
23．本文語言兼具準確性和生動性。準確性：“其反芻次數可以高達五十次之多，從而最大限度地對食物進行吸收和利用”一句運用列數字的說明方法，準確地說明駱駝反芻能力之強。生動性：“當人類還在為解決抗沙難題而不懈努力時，駱駝早已攻克難關，并且全部裝備到位”運用擬人手法，生動幽默地說明了駱駝抗沙能力強。
24．寫作略
黑龍江伊春中考語文試題及答案 4
一、語文知識積累（26分）
1．讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）
閱讀，讓我們觸摸經典，對話智者。我們在書海中遨游，（línɡ）聽圣哲的教誨，體悟睿智的思（biàn）。從今天起，讓心靈在書（jí）中旅行，我們的校園就會書香（mí）漫，我們的生活就會詩意盎然。
2．古詩文名句默寫。（10分）
誦讀經典詩文，可以怡情悅心。讀一讀王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》，“渡頭余落日，__①__”讓我們徜徉在寧靜和諧的田園之間；讀一讀李清照的《如夢令》，“爭渡，爭渡，__②__”讓我們沉醉在風光旖旎的荷塘深處；讀一讀晏殊的《破陣子》，“___③__，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”讓我們流連在生機勃勃的春日里。
誦讀經典詩文，可以修身養性。讀一讀常建的《題破山寺后禪院》，“___④__，___⑤__”啟迪我們在水光山色之間凈化心靈，保持本真；讀一讀李白的《行路難》，“___⑥__，__⑦__”激勵我們乘風破浪，施展抱負；讀一讀《孟子》，“___⑧__”告訴我們在生命與大義發生沖突時該如何選擇；讀一讀周敦頤的《愛蓮說》，“___⑨__，___⑩__”提醒我們要像蓮花一樣做到潔身自愛，不顯媚態。
3．解釋下列句子中加粗的文言詞語。（6分）
（1）暮而果大亡其財（）（2）兩股戰戰（）
（3）欣然規往（）（4）媵人持湯沃灌（）
（5）輟耕之壟上（）（6）年且九十（）
4．名著閱讀。（6分）
（1）閱讀下面的文字，根據括號里的提示填空。（3分）
經典名著不乏想象。__（人名）在《西游記》中，描述了唐僧師徒取經路上的種種奇遇，展現了一個奇幻的神魔世界；凡爾納在《海底兩萬里》中，敘述了__（人名）帶領阿龍納斯一行漫游海底的經歷，展現了一個神秘的海洋世界；斯威夫特在《格列佛游記》中，講述了格列佛游歷小人國、大人國、__（地名）、慧骃國的故事，展現了一個個奇異的幻境。
（2）有人說，苦難能鍛煉一個人；也有人說，苦難能毀滅一個人。你贊同哪一種說法？請你從以下備選人物中選擇其中一個，并結合他的相關故事加以分析。（3分）
備選人物：阿廖沙（《童年》）杜小康（《草房子》）祥子（《駱駝祥子》）
________________________________________________
二、現代文閱讀（30分）
閱讀下面兩篇文章，完成5～9題。
老人與海（節選）
[美]歐內斯特·海明威 著黃源深 譯
①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。
②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內傾斜。這不是大多數鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的 人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人。現在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。
③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什 么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準備好魚叉，把繩子系緊了。可是繩子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。
④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。
⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。
⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。
⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。
⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。
⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數它最大。天主知 道，我是見過大鯊魚的。
⑩好景不長，他想。我現在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。
11“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。
海明威創作漫談
海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創作。下面是他與年輕朋友的部分談話內容。
問：你說好的創作與壞的創作有區別，是什么意思?
海明威：好的創作是真正的創作。如果某人創造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創造的東西會是真實的。《老人與海》講的.就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發現自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。
問：同樣是真實，創作同報道有什么區別呢？
海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創作不是描述，還要想象，真實到什么程度，要看你的創作能力。
問：你說《老人與海》描寫了一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？
海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。
問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？
海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！
問：作家應該怎么訓練自己？
海明威：你看今天發生的事。如果我們見了一條魚，你要看準了，看每個人是如何反應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作。回憶一下聲響，說了些什么話。找到產生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產生與你同樣的感覺。
海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。
海明威：現在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產生某種感覺，你應當弄清楚，是什么東西使你產生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車里出來的人各有什么不同的表現。練習的方法有一千種。不過，你老得想著別人。
5．海明威說，《老人與海》描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀《老人與海》（節選），完成下列題目。（8分）
（1）選文從游速很快、________、_________、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（4分）
（2）選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？（4分）
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6．海明威的作品語言富有特色。請根據要求回答問題。（8分）
（1）下面是《老人與海》（節選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格？請結合上述材料說說理由。（4分）
譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。
譯文2：這條鯊魚的出現不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底深處上來了。
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（2）《老人與海》（節選）中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。請聯系上下文 簡要分析。（4分）
①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。
②他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。
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7．從《老人與海》（節選）第⑧段 “大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談談你對《海明威創作漫談》中畫線句子的理解。（4分）
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8．《老人與海》的結尾，老人拖著一副巨大的魚骨架 回來，他覺得自己被打垮了。你認為老人是否被打垮了？請聯系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。（6分）
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9．下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是（）（）（4分）
A．《老人與海》（節選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。
B．《老人與海》是自傳體小說，節選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。
C．海明威主張創作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象。《老人與海》（節選）體現了這一創作主張。
D．海明威認為，寫作訓練中，要仔細觀察；用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。
三、古詩文閱讀（21分）
閱讀下面的古詩文，完成10～17題。
（一）（5分）
10．如果說《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公 則是_____，這從“_____”一詞可以看出。（2分）
11．兩首詩歌的主人公在見到“似相識”的飛鳥時，流露出的情感有何不同？（3分）
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（二）（16分）
郈成子返璧
郈成子為魯聘①于晉，過衛，右宰谷臣止而觴之。陳樂②而不樂，酒酣而送之以璧。顧反，過而弗辭。其仆曰：“向者右宰谷臣之觴吾子也甚歡，今侯③渫過④而弗辭？”郈成子曰：“夫止而觴我，與我歡也。陳樂而不樂，告我憂也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是觀之，衛其有亂乎！”倍⑤衛三十里聞寧喜之難作右宰谷臣死之。還車而臨，三舉⑥而歸。至，使人迎其妻子，隔宅而異之，分祿而食之。其子長而反其璧。孔子聞之，曰：“夫智可以微謀、仁可以托財者，其郈成子之謂乎！”郈成子之觀右宰谷臣也，深矣妙矣。不觀其事而觀其志，可謂能觀人矣。（選自《呂氏春秋》）
【注釋】①聘：出使。②樂：樂器。③侯：何。④渫（xiè）過：重新經過。⑤倍：通“背”，離開。⑥舉：舉哀。
12．聯系上下文，在括號處填入被省略的人名或地名。（2分）
（①）顧反，過（②）而弗辭。
13．用“/”給文中加粗的句子斷句。（限斷兩處）（2分）
倍 衛 三 十 里 聞 寧 喜 之 難 作 右 宰 谷 臣 死之。
14．解釋下列句中加粗的詞。（4分）
（1）陳樂而不樂（）（2）向者右宰谷臣之觴吾子也甚歡（）[來（3）酒酣而送我以璧（）（4）使人迎其妻子（）
15．用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
若由是觀之，衛其有亂乎！
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16．《呂氏春秋》多以主題分類（如選項），本文應屬于哪一類？（）（2分）
A．功名B．異寶C．驕恣D．觀表
17．文章引用孔子的話有什么作用？（4分）
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四、語言運用（68分）
18．根據要求，完成寫話。（8分）
據央視報道：南京馬拉松比賽中，一個24歲的小伙在終點前突然倒地，呼吸、心跳驟停。緊急關頭，兩名選 手為小伙進行心肺復蘇，小伙漸漸有了呼吸。
下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據圖示及提示語寫一段說明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動作。（120字左右）
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19．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）
我們有時會站在岔路口，面臨選擇。
《散步》中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。
《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路 ，但絕不回頭。
《故鄉》中，魯迅寫道：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自己去創造。
上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以……
要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于600字。④不要出現含個人信息的地名、校名、人名等。
2015年浙江省初中畢業學業考試（臺州卷）
語文參考答案及評分標準
書寫（5分）：根據作文書寫情況評分。
一類5分：書寫規范、工整，卷面整潔。
二類3-4分：書寫較規范、工整，卷面基本整潔。
三類1-2分：書寫潦草，涂畫多。
一、語文知識積累（26分）
1．聆辨籍彌評分標準：共4分，每空1分。
2．①墟里上孤煙②驚起一灘鷗鷺③池上碧苔三四點④山光悅鳥性⑤潭影空人心⑥長風破浪會有時⑦直掛云帆濟滄海⑧舍生而取義（者也）⑨（予獨愛蓮之）出淤泥而不染⑩濯清漣而不妖評分標準：共1 0分。每空1分，加字、漏字、錯字均不得分。
3．（1）丟失（2）大腿（3）計劃（4）熱水（5）去、往（6）將近評分標準：共6分，每小題1分。
4．（1） 吳承恩尼摩或尼摩船長飛島國評分標準：共3分，每空1分。
（2）示例1：我認為苦難能鍛煉一個人，阿廖沙原本是一個不太懂事的孩子，經歷了父親去世、母親改嫁、外祖父破產后，他撿破爛養家糊口，迅速成長。
示例2：我認為苦難能鍛煉一個人，杜小康原本家境富裕，后因家庭變故而失學，他放鴨、賣小商品貼補家用，成長為一個堅強的人。
示例3：我認為苦難能毀滅一個人，駱駝祥子原本是一個憨厚老實、自尊好強、吃苦耐勞的車夫，在買車的希望破滅后，又經歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。評分標準：共3分。人物與觀點一致1分，舉例分析2分，若舉人物的其他例子，言之成理也可。
二、現代文閱讀（30分）
5．（1）嗅覺靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛（動作兇猛）、性情殘忍評分標準：共4分。每空2分，意對即可。
（2）鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。評分標準：共4分。每問各2分，意對即可。第1問若熟悉時代背景寫出“殖民者”也得2分。
6．（1）譯文1更符合。因為海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長句，所以譯文1更簡潔、明快；譯文1運用因果倒裝，簡潔明了地交代了鯊魚來襲的原因，而譯文2沒有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來襲”比“出現”更能體現鯊魚的兇猛，更有力度。評分標準：共4分。判斷1分，語言風格1分，分析2分（寫出一點即可，若只從字數的多少分析得1分）。
（2）第①句強調“不抱什么希望”，寫出老人身處的環境惡劣（面臨的對手強大），以及老人對此的清醒認識，同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強調“帶著決心和十足的惡意”，寫出了老人“刺”的力度之 大，表現老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚作鋪墊。評分標準：共4分。每句分析2分，意對即可，只寫“作鋪墊”得1分。
7．從這句話中，我讀出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對捕獲大魚的后悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個看似簡單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內涵。評分標準：共4分。每問2分，意對即可。
8．【評價要求與答案示例】
答案一：被打垮。
第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。（1～2分）
示例1：老人打到的大魚被鯊魚吃了。（1分）
示例2：因為鯊魚的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒有保住自己的勞動成果。（2分）
第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）
示例3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。（3分）
示例4：在與鯊魚的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。（4分）
第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。（5分）
示例5：老人雖然捕到了大魚，但因為鯊魚的咬食，他在每取得一點勝利時都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗，這使他的內心充滿了挫敗感。（5分）
答案二：沒有被打垮。
第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。（1～2分）
示例1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來，非常了不起。（1分）
示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰勝了大魚和許多鯊魚，是一個勝利者。（2分）
第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）
示例3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時表現出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰勝的。（3分）
示例4：老人憑著一個人的力量、智慧、勇氣、意志，戰勝了一個又一個的強大對手。他是一個永不言敗的“硬漢”。（4分）
第三層次：思維較全面，基于整體有深度。（5～6分）
示例5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗爭的見證，也是老人最終的戰利品。他也因此而獲得了他人的尊重。（5分）
示例6：面對惡劣的環境和巨大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰爭，但是他始終沒有停下戰斗的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說，他不但戰勝了自然，更戰勝了他自己，他的精神得到了永生。（6分）
評分標準：共6分。按層次給分。只寫“被打垮”或“沒有被打垮”不得分；意思基本同于“示例1～2”，給1～2分；意思基本同于“示例3～4”，給3～4分；意思基本同于“示例5～6”，給5～6分。闡述“被打垮”的最多得5分。
9．A C評分標準：共4分，每項2分。
三、古詩文閱讀（21分）
（一）（5分）
10．初到此地（初次來到這座青山）不識
評分標準：共2分，每空1分。第一空意對即可。
11．《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相識”的燕子，流露出物是人非的無奈和懷舊傷今之情；而《山行》的主人公獨行山中遇見飛鳥，則流露出驚喜之情。
評分標準：共3分。答對一首得2分，答對兩首得3分。意對即可。
（二）（16分）
12．①郈成子②衛
評分標準：共2分，每空1分。第②空補出代詞“之”也給分。
13．倍 衛 三 十 里/聞 寧 喜 之 難 作/右 宰 谷 臣 死 之。
評分標準：共2分，每處1分。
14．（1）擺開，陳列（2）以前（3）把（4）妻子兒女
評分標準：共4分，每小題1分。
15．如果從這些跡象來看，衛國大概有禍亂吧！
評分標準：共2分，意對即可。
16．D評分標準：共2分。
17．文章引用孔子的話，從智慧和仁德兩方面高度評價郈成子的行為，引出下文作者的觀點。
評分標準：共4分。寫出兩點，每點2分。只寫“總結上文，引出下文”得2分。
四、語言表達（68分）
18．示例：將被搶救者臉朝上，平放于地上；搶救者在被搶救者身側雙膝跪地，大腿盡量與地面垂直；雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳頭連線中央胸骨處；雙臂繃直，利用髖關節為支點；以肩、臂力量，平穩、有規律地用力向下按壓5cm，再向上放松；每分鐘重復100～120次。
評分標準：共8分。內容6分，語言表達2分。若只抄“提示”得2分。
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