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農村幼兒園教師培訓心得體會5篇
2016農村幼兒園教師培訓心得體會1
作為一名幼兒教師工作者，有幸參加了上杭縣2011年農村幼兒教師培訓，感謝教育局和有關幼兒園領導給我們這次學習的機會。
通過學習，在羅書記的報告中讓我了解到幼兒教育的基本概況和發展的前景，了解到如何對幼兒進行管理，了解到如何建立良好的師幼關系。他還將自己成功的經驗與我們每個人分享，讓我們體會到每個人要不斷的提高素質、教育、文化、專業，要不斷地向身邊的人學習，做智慧型、人格型，就好像學習是充電，工作是放電這樣一類的道理。同時羅書記的有關師德、師風的建設報告也讓我們在坐的每一位教師對當今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時我深切感受到了教育局和有關領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神。
這次我有幸參加了農村幼兒教師培訓班，在這五天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園有關領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了各種各樣精彩片段教學及多彩多姿的圖片，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。每個鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、提高教師專業素質，全面推進幼兒園課程改革
實驗幼兒園的李紅梅園長，教我們如何樹立發展理念，嘗試探索新的教育觀、價值觀、兒童觀，對促進幼教改革和教師自身素質的提高，顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎上，建立一支高水平的教師隊伍，幼兒園的課程改革才能得以保證，才能適應不斷發展的社會和幼兒的需要。
1、當前課程改革的方向
幼兒園的課程改革必須體現《綱要》教育思想，這是相當長時期內幼兒教育改革的方向。
2、全面提升幼兒教師素質
課改給我們帶來了機遇也帶來了挑戰。這對教師的專業化發展提出了更高的要求。新的課改理念能否得到有效地貫徹與實施，關鍵在于教師對課改理念的認同以及教師自身的素質。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓教育局給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，給我們獲得了很大幫助。例如：
鄭紅老師的音樂教育活動設計示范課給了我們很大的啟示，她結合音樂及游戲實例，邊放音樂邊示范講解，使我們在音樂方面拓展了視野，把握最新教學動態。
張春萍老師的早操編排及體育教育活動示范課讓我們目不暇接。在她的教學過程中，孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
江小冬老師結合她自己幼兒園美術教育活動設計實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
培訓活動是短暫的，但無論是在精神上、思想上，還是專業上，對我們而言，都有很大的提高。專家們結合自己的自身成長經歷給我們上了一堂堂精彩講課，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。總之，在這里再次感謝她們對我們的幫助，給了我們這么好的學習機會，您們辛苦了。謝謝!我們一定將這次培訓的知識進一步吸收，運用到工作當中去，提高培訓工作效率和知識水平，為幼兒教育工作做出更好的貢獻。
2016農村幼兒園教師培訓心得體會2
對于參加本次國培，首先，是感謝，像我這樣一名普通的幼兒教師，能夠得到教體局和園領導的信任和培養，給我這次的學習深造和鍛煉的機會。其次我還要感謝我所參加的國培承辦單位西鐵二幼，感謝他們在生活上熱情周到的接待，在培訓內容上周全合理的安排。
人生有太多的二十天，二十天在人生的長河里或許如流星劃過一般短暫，但參加國培的二十天卻給我留下了太多的記憶和感動。相信這二十天定是我幼教職業生涯中的一把強有力的鑰匙和一盞指路的明燈。二十天雖去的匆匆，留給我的感悟和思考卻是悠長悠長的。
一、 專家引領轉變思想，更新觀念
專家們精彩的講座給了我新的人生觀、價值觀還有先進科學的教學理念和教學思想，改變了我陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是理論知識和教育理念，教給我的更是新的思想、新的方法以及努力的方向。
陜西省教育廳張廳長在開班典禮上的一席講話使我意識到了現代社會幼兒教育的重要性，也意識到了作為一名幼兒教師的使命感與責任感。在這段時間的培訓學習中，梁教授關于《幼兒教師的職業道德和職業幸福感》以及舒榮教授的《幼兒教師的職業素養》使我對教師這個職業有了新的認識。現在的“教師”應是有理想、有道德情操、有扎實的學養、有人愛之心的人所從事的職業。要想成為這樣的幼兒教師首先要找到作為一名幼兒教師德職業道德和職業幸福感。怎樣才能獲得德職業道德和職業幸福感，就是擁有豁達快樂心態、合作分享的意識、無私奉獻的精神、忠誠無悔教育信念和正確的人生觀、價值觀。
培訓期間幼兒教育專家教授們對幼兒教育精辟獨到的詮釋和專業到位的見解使我對幼兒教育有了更深刻的認識和理解。如應彩云老師關于良好師生關系互動及談話活動的教育策略就從互動的概念、談話活動中的聽與說、教師應如何做結合幼兒的年齡特征進行談話活動以及教師語言風格、語言魅力和良好的語言修養的形成等方面進行了精彩的講解與分析，詮釋了教育教學過程中師生互動之間的對話關系，呈現了互動作用，相互依托，平等交往、相映成趣的美好景象。又如蘇曉芬老師所講授的“《指南》背景下幼兒園一日生活的組織和實施” 改變了我以前所認為的組織好每節集體教學活動就算做好了幼兒教育的觀念。蘇教授從幼兒在幼兒園學什么、怎么學，幼兒園一日生活中所蘊含的學習與發展的契機，如何合理的安排一日活動、科學的設置課程，一日活動組織和實施中各方面的原則以及銜接問題等方面闡述了在《指南》背景下我們應該如何科學合理的組織幼兒一日生活與學習，以實現“一日生活皆教育”的新理念。再如張九英教授對幼兒一日活動的總結入園好時光、趣味來盥洗、溫馨進餐點、科學來喝水、輕松如廁去、甜蜜午睡時、活動中自護、幸福離園曲的新理念以及施燕教授講授的《一日生活中幼兒行為的觀察》、由佳老師的《打擊樂教學》、李俊杰教授講授的《新時期家長工作技巧》、楊蕊老師的《舞蹈基本動作的組合》等專家教授們在各個領域的新理念，新視野都為我以后從事幼兒教育工作打開了一扇窗，給予了我感受更廣闊天地的一束陽光。
二、專家名師示范觀摩課，領略名師風采。
在專家名師一節節設計精美的教學活動以及行云流水的教學過程中我領略了名師的風采，感受了教育智慧與名師魅力。在應彩云老師的《方格子老虎》和《超級歌會》兩節觀摩課活動中應老師用親近自然的話語與孩子交流，智趣巧妙的教學方法詮釋了老師對幼兒的尊重與關愛，滲透了教師對幼兒的引導與教誨，使我們看到了新穎科學的教育理念及教學方法。劉亞娟老師的科學活動《站起來》使我感受到幼兒真正的成為了學習的主人，教師巧妙的引導，對幼兒開放性思維的啟發、對幼兒發現的尊重詮釋教師作為幼兒學習的支持者、合作者、引導者的身份。由佳老師的《部落鼓》和石臻老師的《超級瑪麗》讓我對陌生的打擊樂領域有了初步的認知。專家名師們不僅向我們展示了教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和科學教育觀的體現，讓我切實的感受到了差距所在。這對于我來說真是收獲頗深、受益匪淺相信在我今后的實踐工作中會起到指導性作用。
三、 參觀園所，感受不同園所文化。
“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也”同樣不走出去參觀學習不知山外有山也。本次我們參觀了幾所不同風格和文化氛圍的幼兒園。西鐵二幼的環境創設可謂是精美巧的融合體，走進西鐵二幼就能夠感覺的環創花了很多心思，處處凸顯精美，就連空調外機都是和幼兒園的整體環境是相融合的。而且環境創設都結合幼兒的年齡特征和該年齡段幼兒的需求出發。小班以感受為主，中班將幼兒的感受與參與相結合，大班則以幼兒參與為主。不光在班級環創凸顯了以幼兒為主體。在其他地方也處處體現著西鐵二幼以幼兒為主體的思想，如門上的防夾條、開關提示、閱覽室的特殊材質的玻璃、戲水池的漸變深度等都無不體現著西鐵二幼對孩子的人文關懷。給我留下最深刻映像就是他們的區域環境創設可謂是真實、精美、巧妙地結合體。筑夢幼兒園園林式建筑則給人以清新雅致、溫馨怡人、詩情畫意的感受。省軍區幼兒園則是一所簡約而不簡單、大氣而不俗氣處處流露著軍旅氣息的幼兒園。蓮湖區第三幼兒園雖不是省級示范幼兒園而是一所剛剛起步不到幾年的幼兒園，但也已經有了自己的特色和自己獨有的園所文化。參觀使我開闊了眼界，但更使我產生了園所自豪感，在填寫參觀感受表，對比參觀園所自己所在園所的優勢在哪里時大多數學員都填寫的無，而我卻覺得我們一所縣級幼兒園能結合鄉土文化創設出獨具特色的園所文化以及我們主題環境創設方面都讓我為之自豪。
四、 浸入式班級，讓我體會不一樣的區域活動。
培訓之前我們對區域活動的開展是茫然的，通過浸入式班級的實踐學習，以及所在班級老師的熱情接待，耐心細致的講解，使我對區域活動的開展有了淺薄的理解和認知。
人生沒有捷徑，教學亦如此，本次培訓讓我開拓了視野，看清楚了自己的差距，明白終生學習的重要性。然而學而不思則罔，思而不學則殆，學思而不行則廢。在今后的工作中我將繼續學習與探索，努力磨練自己的業務及教學能力。用童心孕育，用耐心呵護，用愛心澆灌祖國的花朵。相信今日含苞待放的蓓蕾，明日定能綻放出絢麗的花朵。
2016農村幼兒園教師培訓心得體會3
9月14到11月15日，我參加了“幼兒教師教學優化素養精修遠程培訓”秋季班的遠程培訓學習。在此次學習中，共分以下幾個內容：1.政策解讀-《3-6歲兒童發展指南》解讀。2.政策解讀-幼兒園教師專業標準解讀。3。幼兒常見社會性發展問題與對策。4.幼兒園一日生活中社會教育的滲透。5.幼兒園環境創設。6.幼兒園教育科研。并分別以視頻專家授課、學員參與討論，完成課程作業等方式，完成培訓學習。加深了學員對各個專題內容的學習和理解。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。。在幼兒教育中，我們發現，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。的確，社會是在發展變化的，教師應樹立終身學習的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。
在培訓中無論是每一次的視頻學習，還是看專家的課堂教學展示，都讓我感受著新理念的和風，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓學習中，我認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，并從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在討論學習過程中，我積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
希望在以后的遠程學習中，能更加直觀的看到一些教育教學實例，這樣的學習會更深刻，更通俗易懂。
2016農村幼兒園教師培訓心得體會4
懷著激動的心情，帶著美好的愿望，盛滿幸福的希望，裝著厚厚的收獲，我們在黨校進行了2天的培訓學習活動。此次培訓內容結構豐富、理論框架清晰，通過聆聽專家的講座，讓我們有了進一步的提升，讓我們在學習《指南》的基礎上，慢慢走近《指南》，走入《指南》，從而明確、理解《指南》的基本理念。下面是我對這次培訓的一些心得體會。
在導師們關于《3-6歲兒童學習與發展指南》數學部分解讀的講座中，我了解了數學領域目標制定的依據以及如何實施。其依據有三大原則：年齡適宜觀、全面發展觀、個別差異觀，它將《綱要》和《指南》有機聯系起來，二者不是從屬關系，而是有密切聯系。此外，《指南》提出了幼兒數學教育的價值追求：數學是一種思維方式、數學是問題解決、數學是一種語言、數學是美。老師們詳細講解了數學課程、教學目標、數的學習路徑、從學習路徑到教育路徑以及《指南》中的內容、要求等等。我們知道數學需要系統化教學，運用數學知識，解決數學問題。我們并不僅關注用什么方法解決問題，更關注孩子愿意用他自己的方法解決問題。
通過講座，讓我重新考量我對“數學”的認識，更深刻的理解了認識數字不僅是認識它的外形，而是要理解數字所表示的抽象意義，一種表征以及學會數和量之間的區別，原來似懂非懂的思路逐漸的清晰起來，但還需要在實際的活動中系統化的操作學習，并且注意以下幾點要求：
一、發尊重幼兒發展的個體差異。專家在講座中提出：世界上沒有兩片相同的葉子;對于幼兒來說，個性特點、生活習慣都是不一樣的，而且就算是同一年齡階段的幼兒各自發展的速度和到達某一水平的時間也不完全相同。通過專家對《指南》的引領解讀，讓我們意識到：《指南》不是一把衡量幼兒的尺子，而是為我們指明了每個年齡段幼兒學習與發展的具體方向。因此，我們在實際工作中，應調整工作思路，轉變錯誤的教育模式，支持和引導幼兒從原有水平向更高水平發展。
二、更加關注幼兒學習與發展的整體性。通過培訓讓我們了解到兒童的發展方向是一個整體，不可分割，應注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，不應片面追求某一方面或幾方面的發展。通過對《指南》理論的學習及專家的案例分析引導，我們對教學中經常出現的類似行為做了反思，以新的視點重新審視了我們的教育理念，規范教育行為。
三、更加重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為是幼兒終身學習與發展所必需的寶貴品質。而在以前的教學工作中，我們往往只關注幼兒學習結果的好壞，而忽視幼兒學習的過程，對于幼兒在學習過程中表現出來的認真專注、不怕困難的品質視而不見，而僅僅去用學習結果的優差去評價幼兒。這次培訓，專家也采用了類似具體的案例，比如游戲活動中，幼兒表現為變換花樣搭積木，搭一半又推到，繼續搭建，又推到，如此重復同一個過程，雖然最終沒有預期的所謂的精美作品呈現，但幼兒在一次又一次的重復過程中感受到了愉悅，也有助于幼兒思維的靈活性和發散性的發展。
作為兒童教育發展的從業者，我還得仔細認真的學習。幼兒時期是人生的起始階段,是一個人性格、習慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時期能形成良好的性格、習慣將會有利于孩子一生的發展。所以我從心里就告訴自己一定要嚴格按照《指南》來教育孩子，引導孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進入小學，幼兒園有責任為他們順利進入小學學習乃至以后的學校學習做好相應的準備。作為學前教育普通的一名老師，深感責任重大，我有義務讓他們成為體智德美全面發展的優秀孩子。在今后的工作中，我將會嚴格遵照《指南》的精神，虛心學習、認真執教、盡責履職。
2016農村幼兒園教師培訓心得體會5
在近期新教師培訓活動中，有幸聆聽到秦老師的關于《教師心理健康的調適》講座，感受頗深。我認為做一名陽光型的老師，要始終擁有積極樂觀，健康向上的陽光心態去感染每一個孩子，讓孩子體驗著生活與游戲的快樂!
在日常生活中，我們要用快樂去感染每個孩子。每天清晨，要用笑臉和親切的問候來迎接每一個孩子與家長，把陽光注入每個孩子的心中，開始清新美好的一天。幼兒園的工作繁瑣，壓力也大，我們都要坦然面對，不以個人得失斤斤計較，更不能將個人情緒帶到工作中去，要以平和的心態、飽滿的情緒，真誠面對每一個孩子。要尊重每一個孩子，走進孩子的童心世界，了解每個孩子的性格特點、感情世界、和家庭情況，用平等的眼光去對待每個孩子，在你喜歡孩子的同時，讓孩子也喜歡你，愿意親近你，以此營造寬松和諧的學習和生活氛圍。另外，我們還必須具有一顆寬容的心。活潑好動是每個孩子的天性，不同的家庭教育、不同的個性，使得孩子的行為習慣也各有不同，有的孩子愛吵鬧，有的孩子做事磨磨蹭蹭，有的孩子吃飯拖拉，有點孩子不講衛生等等，我們都要寬容地對待，并以十足的耐心去正面引導，使之逐漸向好的方面發展。
保持一個積極向上、愉悅的良好心態，不僅僅是教師的個人問題，而且還是一個教育問題，因為教師良好的心態可以激發孩子們積極向上的勇氣，塑造孩子們健康的人格。試想，一個整天唉聲嘆氣，多愁善感的老師會給孩子們帶來什么樣的影響?換言之，當孩子們高高興興地走進幼兒園的時候，迎接他們的是老師燦爛的笑容，溫和的語言，孩子們的心情也會隨之輕松和歡快起來。一個有陽光心態的老師，也會時時充滿朝氣，充滿活力，在戶外活動中，參與到孩子們的游戲當中去，與幼兒一起做游戲，并且將自己也融入到角色當中，這個時候她就不再是老師，而是孩子們開心的玩伴，知心的朋友。
做一名陽光型的老師，對待工作，要有陽光般的熱情。一名幼兒教師，只有熱愛自己的工作，才會積極投入到工作中去，認真搞好工作，體驗工作時的快樂，享受工作帶來的充實與幸福。也只有熱愛自己的工作，才會關愛孩子，并從孩子那里得到愛的回報，體驗到被孩子愛的快樂。有了這種快樂的體驗，也會使老師們以更大的激情投入工作。做一名陽光型的老師，讓自己的內心充滿陽光，讓自己的生活變得豐富多彩!
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