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《高山流水志家國》優秀教學設計
《高山流水志家國》教學設計
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
古琴的歷史、有關古琴的典故等古琴方面的知識。
從中體會古琴的音色美、意境美，了解古琴音樂淡雅、樸素的音樂風格，以及古代音樂曲風文雅，意境高遠的高尚品質
【過程與方法】
了解、感受和分辨古琴的三種音色。
認識文字譜和減字譜，并了解減字譜的記法。
【知識與技能】
泛音、散音、按音的演奏方法和勾和挑的基本的演奏技巧。
通過音樂要素分析樂曲《流水》。
二、教學重難點
【重點】了解和分辨古琴的泛音、散音、按音三種音色和對減字譜記法的了解。
【難點】學生對古琴音樂文化內涵的理解。
三、教學用具
古琴、鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)創設情境、新課導入
分解古代文字“樂”，得出絲弦放在木頭上，然后用撥子或手彈奏美妙的聲音是彈撥樂器。
(二)逐步探知，新課教授
1.聽兩段音樂辨別樂器。
老師設置問題：這兩段分別是什么樂器?能聽出來是什么樂曲嗎?
學生自由回答。
老師歸納總結：第一段是古箏名曲《漁舟唱晚》，第二段是被世人稱為“竹林七賢”之一嵇康的古琴曲《廣陵散》。
2.播放音樂，初步接觸泛音
3.感受古琴韻味
(1)老師彈奏古琴旋律，學生哼唱旋律;
(2)播放古琴音樂旋律，學生默唱主題旋律。
老師設置問題：想像一下如果我們在大自然中尋找一種景致和這個音色相呼應，你們會想到什么?在這段旋律里我們發現他有什么特殊性?上面有什么?
學生自由回答。
老師歸納總結：同學們想到很多的景色，比如竹林、山泉等是通過泛音來呈現的，我們看旋律上面有很多小圓圈，泛音的記錄就是用旋律上面的圓圈記錄的。
(3)老師彈奏古琴旋律。學生觀察彈奏泛音時的技巧(右手撥琴，左手壓琴，然后輕輕的放掉)。
(4)引出古琴。
①講解仲尼式古琴的形狀：琴長3尺6寸5分，代表一年三百六十五天，琴上有七根琴弦，最早的古琴是五根琴弦，代表宮商角徵羽，周代文王和武王各加了一個弦，所以稱之為文武七弦琴。琴上還鑲嵌了十三個白點，是十三個徽位，就是十三個音高位置，代表農歷十三個月(十二個月加一個閏月)。
②介紹古琴和貴族、文人、詩人關系密切。具有陶冶情操，修身養性的特點，古代文人以不知樂為恥，那么古琴是古代文人的必修樂器。四藝中琴棋書畫，琴放在首位，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，具有3000多年的歷史，也流傳了很多的名曲，廣陵散和流水就在其中。
4.欣賞《流水》，感受樂曲意境和參與體驗其三種音色
(1)講述俞伯牙與種子期的故事：這個典故最早是出自于《列子訪問》，俞伯牙是戰國時期很有名的琴家，伯牙善古琴，琴藝高超，那么鐘子期善聽，志在登高山是指音樂的精神，伯牙鼓琴志在高山鐘子期曰：“善哉!哦哦兮若泰山”志在流水，鐘子期曰：“善哉!洋洋兮若江河”伯牙所念，鐘子期必得之。
(2)分析山泉和湖海之間的規律
老師設置問題：山泉、小溪、江河、湖海這幾個有沒有規律?音樂中用什么方法來表現這種形態
學生討論回答。
老師歸納總結：他們的規模是從小到大，音樂中他用泛音表現水的這種形態，表現出感覺很遠、很飄渺，速度由慢加快再到慢下來，力度由弱到強再到弱，音型那疏散然后又到密集最后也是疏散，表現了流水由慢到水流湍急，最后歸于江河湖海的平靜。
(3)從速度、力度、音型三個方面聆聽音樂。
①聆聽音樂，從速度、力度、音型三個方面分析樂曲。
②了解滾拂
老師設置問題：音樂中有沒有一個地方特別激烈?
老師講解：這是古琴里面非常難的一個技巧，叫滾佛，無名指從高音到低音叫滾，二指由低音向高音佛，無名指和二指連起來演奏就叫滾佛。
③欣賞演奏家的琴藝。
老師引導：不能簡單的把流水看作不同形態的水，這個流水應該就像中國的山水畫一樣，去感受其意境深遠，這才是我們的追求。
(4)辨別泛音、散音、按音三種音色和技法：
泛音(飄渺，右手撥琴，左手壓琴，然后輕輕的放掉)，老師彈奏。
散音(渾厚，右手彈琴，左手放在九到十徽的位置)，老師彈奏。
按音(婉轉，雙手配合，右手彈琴，左手在弦上滑動)，老師彈奏。
(5)個別學生學奏，老師講解。
老師引導：氣定神閑，彈奏要在音階當中，散音的音色要非常的剛勁，慢一點，不要太快，按音手要放在琴弦上面，摁實再彈，在四弦的位置上，彈出來的音色很細膩婉轉，來回走一走，泛音雙手配合，右手撥琴，左手壓琴，不用摁實，然后輕輕的放掉，滾佛要像流水一樣，再快一點。
學生正確的演奏三種技法。
(三)主題升華，鞏固提高
1.欣賞《梅花三弄》，了解三弄和減字譜。
老師設置問題：梅花三弄是指的什么那?三弄是指什么?
學生討論回答。
老師歸納總結：三弄是結構的意思，就是三段的意思，他在古琴的三個區域來演奏。
2.講解古琴樂譜
(1)展示文字譜和減字譜。
文字譜的特點：麻煩，不容易記譜，
減字譜的特點：比較清楚，但是沒有節奏。
(2)老師講解減字譜的演奏方式并示范。
(3)個別學生演奏《彩云追月》。
老師引導：挑七用二指，挑七勾三，又挑七挑六……這個曲子很簡單，就是兩種記法勾和挑，基本的古琴簡單的演奏手法也就是這么演奏
3.欣賞琴歌《蒹葭》
(1)古琴的演奏形式。
老師設置問題：古琴除了獨奏，還有什么形式?
學生自由回答。
老師歸納總結：還有合奏，特別是琴簫合奏，琴歌，就是自己在彈，自己在唱，有一首詩是這樣寫的：獨坐幽簧里,彈琴復長笑，深林人不知，明月來相照。這個時候夜來人靜的時候才能真正的做到天人合一。
(2)感受歌聲與古琴的融合
老師設置問題：有沒有覺得這段音樂有古人的味道?
學生自由回答。
老師歸納總結：樂曲最可望而不可及的意中人一唱三嘆，很有古人的味道，這里恰巧又反映出古琴一種非常高貴的品質，古琴向來他是不為娛人，只為自娛，注重內心的自審，所以哪怕是現在也很少有古琴的商業元素，要么就是自己獨奏，要么彈給知己聽。
(四)課堂小節
本節課我們選擇性的欣賞了幾首我國古代音樂中具有文人情致的古琴代表作和體驗了古琴基本的彈奏技巧，古琴曲反映了我國古代音樂中的一種品質——曲風高雅，意境高遠。我們領略了古樸典雅的古琴風范，體會到民族文化、古琴藝術的博大精深，所以我們要熱愛我國古代音樂、熱愛古琴音樂藝術，下課。
五、板書設計
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