《四個太陽》教學設計及反思(2)

時間：2024-09-27 02:36:22 學人智庫我要投稿

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《四個太陽》教學設計及反思(2)

(2)誰來說說你是怎么記住他們的?

　　(3)你能用它們組組詞嗎?

《四個太陽》教學設計及反思(2)

　　3、提到夏天，你想到了什么?(熱太陽火辣辣的)

　　4、是呀，如果有一個綠綠的太陽，你覺得怎樣? (清涼)

　　5、瞧，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。(出示課件)高山上的樹會說( )，田野里的莊稼覺得( )，街道上的人們想( )，校園里的小朋友也會說( )

　　6、真是到處一片清涼啊!(老師板書：清涼)

　　7、讓我們讀出夏天的清涼吧?老師先指導朗讀，學生再反復練習，最后檢查朗讀。師生評價。

　　8、完成填空

　　我畫了個( )的太陽，掛在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到處一片( )。

　　9、指名填，集體讀，集體背誦。

　　(二)、品讀金黃色的太陽

　　1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它?(板書豐收)

　　2、帶著你的喜愛之情去朗讀這段。

　　3、這段有三個生字寶寶，跟老師認識認識。

　　(出示熟、伙伴)

　　(1)誰來說說熟的反義詞

　　(2)用伙伴造句。

　　4、果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢?(出示課件)引導孩子說話。

　　5、聽到同學描述的這么多果子，金黃的落葉可忙了，看他正在干什么呢?出示課件，理解句子，學習生字“嘗、甜”。

　　6、秋天是豐收的季節，讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!齊讀這一段。

　　7、學生在四人小組里比賽朗讀，練習背誦。

　　(三)、品讀紅色的太陽

　　過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風和滿天的大雪(課件出示冬季圖)，在這寒冷的冬天，你有什么感覺?(引導理解凍僵)學習生字“凍”

　　1、那你想畫一個什么樣的太陽送給冬天呢?

　　2、課件出示：紅紅的太陽和相應的課文。指名讀這一段。

　　3、學習生字“溫、臉”指導寫“臉”

　　4、紅紅的太陽照著我們，我們感到非常溫暖，比一比看誰能讀出紅太陽的溫暖?

　　5、生自由練讀，男女生比賽讀。

　　6、指名背、男女賽背。

　　(四)、品讀彩色的太陽

　　過渡：小畫家畫了個綠綠的太陽，給夏天送去了清涼;畫了個金黃的太陽，給秋天送去了豐收;畫了個紅紅的太陽，給冬天送去了溫暖;那你們要畫個什么樣的太陽?給春天送去了什么呢?

　　1、指名回答。為什么要畫彩色的?

　　2、課件出示春景讓學生看圖說有關春天的四字詞語。

　　3、彩色的太陽給大地裝扮得五彩繽紛，你們和小畫家有共同的心愿，我們一起讀出這美好的愿望吧。

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