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最新憶江南教學設計模板(2)
要用十幾個字來概括江南春景，實屬不易，白居易卻巧妙地做到了。他沒有從描寫江南慣用的“花”、“鶯”著手，而是別出心裁地從“江”為中心下筆，又通過“紅勝火”和“綠如藍”，異色相襯，展現了鮮艷奪目的江南春景。異色相襯的描寫手法，在大詩人杜甫的詩里常常可見，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，兩種不同的顏色互相映襯，使詩意明麗如畫。白居易走的也是這條路，從他的詩里也可見端倪，“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”、“春草綠時連夢澤，夕波紅處近長安”、“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”。因而江南的春色，在長期生活在北方的白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了我們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯想，江南春景已躍然眼前。
引導學生體會江花和春水互相映襯的美。男女生合作讀。
4、這許許多多的景物，用語言又怎能描述得盡?所有的贊嘆都濃縮成簡單的三個字——江南好。師引讀全詞。
5、賞析反問句“能不憶江南“?從這個反問句中你還體會到了什么?理解讀。
第二、憶江南之故人
1、詩人憶的僅僅是江南的景嗎?出示資料，創設情境。
白居易擔任杭州刺史(相當于杭州市長)三年已滿，要離開杭州了。他為杭州人民留下了什么呢?一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首詩。
離開杭州的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……
白居易離開杭州之后，又擔任過蘇州刺史等職，晚年居于洛陽。公元834年，離開杭州已經整整10年了，在北國洛陽，白居易寫了一首寄往杭州的五言詩，說：“江山與風月，最憶是杭州。”
又過去3年，公元838年，大詩人已經67歲了。他幾次動念去杭州，但都因路途遙遠，身體虛弱，難以成行。他只能把一腔思念，托付于《憶江南》。
直到離開人世，他魂牽夢繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒有能夠舊地重游。
——節選自王旭烽《走讀西湖》
2、詩人憶的還有江南的什么?(板書：景人)
3、千言萬語道不盡詩人對江南人的留戀和懷念，只濃縮成最最樸素的三個字——江南好!(指名個性化誦讀)
4、一首《憶江南》，寥寥27個字，卻一唱三嘆，字字浸滿了詩人對江南景、人深深眷戀的情。讓我們走進詩人的內心深處，深情誦讀全詞。(配樂)
5、閉上眼睛，讓我們沉浸在這美好的回憶里。(背誦)
第三、憶江南之往事
1、江南為官雖然只有短短的幾年，但值得回憶的事情卻太多太多，我們剛才學的只是《憶江南》其一，還有其二、其三!
其二
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?
其三
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
2、指讀。
3、從這兩首詞中你看出了詞人還憶江南的什么?
4、何日又去月中尋桂?何日重到錢塘看潮?何日再品那醉人的美酒?何日再賞吳娃優美的舞姿?——(引讀)江南憶，最憶是杭州——江南憶，其次憶吳宮——(生接讀)
5、三首詞，從今時，憶起往日，最后又回到今天，從洛陽到蘇杭，從今日直至十多年前的往事，今、昔、南、北，時間，空間都有極大的跨度。白居易身在洛陽，心系江南(板書)，撫今追昔，無限深情地追憶最難忘的江南往事，使自己得到了一定的精神滿足。誦讀三首詞。(配樂誦讀)
三、結課，余音繞梁育鄉情
(一)欣賞歌曲，拓展延情
1、詞有曲調，可以用來吟唱。想聽嗎?
2、播放《憶江南》曲子聽吟唱。
(二)詩意作業，創意分享(任選兩題)
1、圍繞“憶江南”這個主題查找資料，感受江南的萬千風情。
2、把《憶江南》改寫為散文或現代詩。
3、仿寫《憶江南》，贊家鄉山水。
板書：
憶江南
好 景 憶
江花紅勝火，江水綠如藍
身在洛陽
心系江南
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