玲玲的畫教學設計

時間：2024-07-21 20:53:47 學人智庫我要投稿

二年級語文《玲玲的畫》教學設計推薦度：
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玲玲的畫教學設計

　　《玲玲的畫》是一篇結構簡單，意蘊深刻的文章。今天，CN人才網小編為大家帶來的是玲玲的畫教學設計，希望對大家有幫助~

玲玲的畫教學設計

　　教學目標：

　　1.會認8 個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

　　2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　3.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學重點、難點：

　　會讀、寫生字，朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學準備：

　　生字卡、多媒體課件(或教學掛圖)

　　教學課時：

　　2 課時;

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　會認8 個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字

　　一、投影畫面，揭示課題。

　　1.多媒體投影玲玲畫的畫。(板書課題：25 玲玲的畫)

　　2.生齊讀課題(認識“玲”字)，觀察畫面：自己說說畫上的內容。

　　3.師：這節課我們來學習這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什么事?

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1.一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字。

　　2.同桌交流記字方法、合作學習不懂的詞語。

　　3.匯報交流。

　　利用熟字加偏旁識記：王+令→玲讠+羊→詳口十八→叭月+莊→臟

　　利用熟字換偏旁識記：嶺一山+王→玲副一刂+巾→幅數一文+木→樓

　　從“三好生”獎狀上識記：獎;從家里的樓梯識記：樓梯;從養了一只小狗識記：狗。

　　在讀課文時識記：糟、腦筋。

　　編口訣識記：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。

　　4.交流不理解的同語。

　　端詳：認真仔細地看。

　　收拾：整理;整頓。

　　懶洋洋：指無精打采的樣子。

　　來不及：因為時間短促.無法顧及或趕上。

　　5.指導寫字。

　　(l)“玲”字右邊是“令”，不是“今”。

　　(2)“米”在“糟”中捺變成點，在“樓”字中“米”捺不變。

　　(3)“月”在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯”字中又把撇變成豎。

　　(4)指導筆順：糟：

　　“狗”指導反犬旁寫好：

　　6.師范讀、正音，生跟讀，并組詞。

　　7.游戲鞏固識字。

　　(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。

　　(2)“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

　　三、再讀課文，初知內容。

　　1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么?

　　2.自由讀文，小組交流。

　　3.匯報交流，師總結。

　　課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。

　　四、作業。

　　聽寫生字、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　2.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　一、復習導入。

　　1.出示生字長，指名讀.

　　2.開火車朗讀課文。

　　二、自讀自語。

　　1.多媒體投影爸爸說的一句話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　2.學生齊讀這句話。

　　3.師：聯系課文，說說你對這兩句話的理解。

　　(1)學生自由讀，小組內合作學習，交流自己對這句話的理解。

　　(2)匯報交流。

　　(這兩句話的“糟”是指出現的情況讓人擔心、傷心。本課指把畫弄臟了。)

　　(“動腦筋”：想辦法克服困難。)

　　(壞事變成好事：指壞事轉化成了好事。)

　　(玲玲不小心把畫弄臟了，又來不及再畫一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟的地方，使畫增添了家的溫馨，結果得了一等獎.變成了好事。)

　　(遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動筋想一想彌補的辦法。)

　　4.師：同學們對課文掌握得很好，那么我們在生活中有沒有出現玲玲這類的事情呢?把壞事變成好事，大家想想，說一說。

　　(1)學生在小組內相互討論、啟發。

　　(2)自由交流。

　　生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還夸我。后來她把這一舉動設計在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。

　　生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機一動，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點。我和媽媽看后贊不絕口。

　　三、朗讀感悟。

　　1.讀了課文，你感悟到了什么?

　　(好事壞事是可以轉化的。)

　　(只要善于思考，壞事情也會變成好事情。)

　　(吧事情辦糟了，只要冷靜思考，會想出好辦法來彌補。)

　　2.小組分角色，按自己體會讀課文。

　　3.師指導朗讀、范讀。

　　(1)讀第1～3自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。

　　(2)讀第4～6自然段，要表現出事情突發后玲玲緊張而著急的情形。

　　(3)朗讀第7自然段，讀出爸爸處事沉穩。

　　(4)朗讀第8自然段，要表達玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。

　　(5)第9自然段要讀出爸爸高興的語氣。

　　4.小組再分角色讀，師巡視發現讀得好的同學。

　　5.讀得好的同學，全班表演讀。

　　四、日積月累。

　　1.讀課文，勾畫出自己喜歡的新詞。

　　2.把自己喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

　　3.把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

　　板書設計

　　25 玲玲的畫

　　端詳滿意

　　不小心弄臟只要肯動腦，壞事也能變成好事

　　動腦筋畫狗

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