關愛他人教學設計

時間：2025-01-30 09:11:32 曉麗學人智庫我要投稿

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關愛他人教學設計（通用15篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的關愛他人教學設計，希望對大家有所幫助。

關愛他人教學設計（通用15篇）

　　關愛他人教學設計 1

　　教學目標：

　　一、知識與技能：

　　1.通過具體事例反映人物美好品質，表達真情實感。

　　2.把事情經過寫清楚、具體，注意環境描寫與心理活動的刻畫，注意人物的語言、動作、心理活動等描寫。

　　二、過程與方法：

　　通過個人匯報、交流等形式激發學生寫作的興趣。

　　三、情感態度價值觀：

　　1.感受真情的美好，懂得關愛他人。

　　2.培養寫作興趣，感受習作的快樂。

　　教學難點：

　　1.能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事。

　　2.深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、心理，表達真情實感。

　　教學準備：

　　幻燈片，作文紙

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、圖片導入，確立主題。

　　師：不管是洋洋灑灑的長篇小說，還是短小精悍的詩歌散文，很多時候就是靈感的觸動而成的。下面請大家欣賞一組圖片，希望能夠出發你寫作的激情。

　　（師生欣賞圖片）

　　師：同學們，這組圖片描述了我們身邊互助互愛的事情。現在，我想請同學們閉上眼睛，想想我們平時從哪些人，哪些事中感受到了愛。請睜開眼睛，誰來說說？

　　師：對，愛就在我們眼前，愛就在我們心里，愛就在我們身邊。今天，我們就來寫有關人與人之間相互關愛的故事。（板書：人與人之間相互關愛）

　　二、明確要求。

　　（出示習作要求）

　　師：現在，我們一起讀讀本次習作的要求。

　　師：那么你們知道，本次習作的要求是哪幾點？

　　三、聯系生活，指導選材。

　　師：同學們都明確了本次習作的要求，把文章寫好，第一步，需要我們精心選材。本次以關愛為題，精心選材要突出什么？（板書：精心選材——突出“愛”）

　　師：我們可以從什么方面進行選材？

　　四、探討寫法，實例指導。

　　師：題材我們已經選好了，要把故事講清楚，那就要做到記敘有序了（板書：記敘有序）

　　哪位同學還記得記敘文的六要素呢？（板書：時間、地點、人物、事情：起因、經過、結果。）

　　師：我們哪部分要詳細寫呢？

　　師：經過就是一個故事，哪位同學愿意和我們分享一個關愛的故事呢？

　　師：剛剛這兩位同學把故事講清楚了。但是，把故事講清楚是不夠的，怎樣才能把故事說精彩呢？

　　師：那就需要我們把事情描寫細致。（板書：描寫細致）

　　師：同學們，還記得人物描寫的方法有哪些嗎？（板書：語言、動作、心理活動......）

　　師：我們一起來欣賞一個片段。

　　一個深秋的夜晚，我和媽媽去醫院看病，輸完液已經快到午夜了。坐在出租車上的時候，天空下起了毛毛細雨，哪知雨越下越大，等到了小區門口，簡直像倒下來一樣。冷風夾著雨花水撲到身上，我不由得打了幾個冷顫，媽媽緊緊地摟著我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”

　　正當我絕望的'時候，我看見一位打著傘的值夜班的保安向我們走過來。他關心地說：“這么晚了，雨下得這么大，你們怎么沒有打傘呢？”媽媽說：“給孩子打針去了，沒拿傘，沒想到下這么大的雨。”那個保安叔叔說：“我這把傘你們先用，趕快回家吧，看這小子凍得臉通紅，回家喝點姜湯，別耽誤明天上課。”短短幾句話，卻像一股暖流流進了我的心里，瞬間讓我感到了一絲溫暖。我們打著傘朝著家的方向快步走著，豆大的雨滴打得傘咚咚作響，像是一首愛的樂章。

　　師：故事精彩嗎？作者抓住哪些細節描寫讓文章精彩呢？

　　師：同學們對學過的知識掌握得非常牢固，我們除了學習了人物描寫方法外，還學過用環境描寫渲染故事氣氛，我們在寫作的過程中就要運用到這些描寫方法。

　　師：我們學習了把故事說精彩，誰再來把故事說精彩？

　　五、學生習作。

　　師：現在讓咱們用筆記錄那一次次感人的經歷。

　　六、片段展示。

　　師：請同學們放下手中的筆，請看屏幕，現在我們一起來欣賞同學寫的片段。

　　師：現在請同學們根據剛才的修改方法，把同桌的文段再仔細讀一讀，進行修改。

　　師：因為文章不厭百回改，還記得我們四年級肖復興寫的《那片綠綠的爬山虎》嗎？葉圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，經過修改后的文章會更棒的。

　　七、布置作業。

　　師：請同學們按照習作的要求，完成這篇文章。

　　八、總結。

　　師：同學們，希望本節課的學習能讓你明白，當你得到別人關愛的同時，別忘了關愛身邊的每一個人，贈人玫瑰，手有余香！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　關愛他人教學設計 2

　　一、教學目標

　　1、本次習作要求，通過體現人們相互關愛的事，反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。

　　2、在寫之前，引導學生想想事情發生在怎樣的環境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。

　　3、學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。

　　二、教學重點、難點

　　在寫之前，引導學生想想事情發生在怎樣的環境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。

　　三、教學過程

　　一、激情導入

　　1、播放歌曲《世界是個很小的家》，同時播放人與人之間互相幫助的圖片。

　　2、談談聽后感想。

　　3、教師小結：接受我的關懷，期待你的笑容，人字的結構就是相互支持。告訴你一個發現，你和我都會感動。今天我們就來學習寫一寫人與人之間的關愛。

　　通過情景創設，激發學生習作熱情，營造一個良好的習作氛圍。

　　二、明確要求審清題意。

　　1、默讀課本上的寫作提示。

　　（1）這次作文內容寫什么？

　　（2）寫作思路是什么？

　　（3）寫作時要求是什么？

　　三、小組合作討論交流

　　1、聯系生活，拓寬思路

　　愛無處不在。在我們的日常生活中，同學之間，伙伴之間、鄰居之間、與老師間、與家人間，一定有過很多你關愛我，我關愛你的事情，這些事情，也許是發生在學校，也許是發生在家里，也許是發生在路上？請打開你記憶的閘門，回想那感人的一幕幕。

　　教師提示：首先，選擇的材料一定要體現人們相互關愛的事情；其次，選擇的材料要有新意，不要重復以前寫過的材料；再就是選擇材料還要真實，千萬不要編造，否則就無法表達自己的真情實感。

　　2、確定寫作材料

　　2作文過程中，許多同學都會為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太貧乏，沒什么可寫。寫起作文來，要么干巴巴，要么編造，要么借用作文選上的材料。指導學生在生活中提取素材，才能使學生的作文“言之有物”，從而寫出具有新意，富有真情實感的好作文。

　　3、討論寫法

　　1、回憶本組課文中的精彩片段（出示課件），學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法。

　　2、先想想自己要寫的這件事的起因、發展變化；再想想哪部分詳寫，哪部分略寫，用記號表明。（根據學生所選定的習作材料，選取一例作具體指導。）

　　四、展示成果共同提升

　　學習運用通過環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發真情實感是本次作文教學的重點，也是難點。小學生模仿性強，看問題比較簡單，通過引導學生回顧本單元課文的一些有關精彩語句，學習運用課文中學過的一些描寫方法，啟發學生把事情的發展變化過程展開來，是作文教學突出重點，突破難點行之有效的方法之一

　　五、列好提綱，動筆習作

　　一、選擇好事例。這次習作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關愛之情。人與人互相關心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠方親人的親切問候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學習上的良事益友等等，這么多的事例，同學們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可列以下提綱

　　二、敘述好細節。“細節決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進行細膩的刻畫，以此來抒發真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和“我”的心理﹑行動變化，贊揚了老教授愛護﹑關心年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。

　　三、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。寫完后認真修改。

　　請同學們從以上角度去搜索作文題材，相信自己有很多感人的事情可寫，努力哦！本次作文將評選“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創作獎”等獎項。

　　六、優秀習作展評賞析

　　佳作引路。為了幫助大家習作，老師帶來了一篇上屆學生的`習作，供大家學習參考。

　　１、出示課件：范文《相互關愛》

　　2、自由讀一讀下面的習作，說一說你學會了那些好方法。

　　3、相互關愛

　　有一首歌唱道：“接受我的關懷，期待你的笑容，‘人’字的結構就是相互支撐。”一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。

　　記得有一次，我們還在教室里學習，天空突然陰下來，不久就下起了傾盆大雨。放學后，雨還在下，許多家長都來給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見媽媽來接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來接我。我失望的想：看來只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無助時，聽見有人叫我，我回頭一看，原來是我的同學——李云。“怎么啦，沒有人來給你送傘嗎？”我點點頭。“沒關系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧！”說著，她撐開了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移。“沒關系，不用關心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說一邊把傘又向我這邊移過來。”她對我說。我頓時覺得一股暖流涌進我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時，我發現李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對我說：“給你傘，我快到家了，你繼續用吧！”說完她在雨中向家里奔去。“謝謝！”我大聲地對她說。

　　第二天，我來上學而李云卻沒來上學，原來她昨天淋了雨發了高燒。放學后，我急忙去看她，給她補習所缺的功課。補課后，她說：“謝謝”。我說：“不用謝！”相互關心嘛。

　　回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　3、師：引導學生體會、交流、總結、點撥。

　　4、根據范文，討論寫作方法。

　　師：引導學生體會、交流、總結、點撥。

　　（1）這件事發生在什么樣的環境里？（下著大雨）

　　（2）文章講了什么事情？（李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發燒了，以及我給她補習的事。）

　　（3）事件的經過怎樣？

　　（4）如果這件事，只寫李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發燒了。不略寫我給她補習的事，行不行？（不行，不突出相互關愛。）

　　（5）文中的事例表現了人們的什么品質的？

　　（6）作者抓住了哪些描寫人物的方法，來寫事情的過程。（語言，動作，心理）

　　4、作文寫好后，多讀幾遍，認真修改。

　　關愛他人教學設計 3

　　一、知識綜述

　　關愛他人是現代公民的基本素質，通過引導學生感悟關愛對他人、社會和自己的意義，培養學生的關愛情懷;通過闡明他人應有的情懷、應把握的尺度、應講求的策略和方法，使學生掌握關愛他人的藝術，并將關愛他人落實到行動中。

　　二、課標要求與教材解讀

　　（一）內容標準

　　本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應的內容標準是：“學會換位思考,學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。”

　　（二）教學目標

　　1.知識目標

　　明確關愛他人的作用，懂得關愛他人要講究藝術。

　　2.能力目標

　　運用全面的、發展的觀點分析關愛他人的意義，提高思維辯證能力，培養學生的.閱讀歸納能力、合作探究能力

　　3.情感態度與價值觀目標

　　樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略。

　　（三）教材解讀

　　第一目：關愛他人是一種幸福。引導學生體會關愛的含義，關愛就是關心、愛護。在長輩、老師、同伴、陌生人的關愛中感受每個人都被關愛著，也都關愛這他人，感悟關愛傳遞的美好情感；引導學生感悟關愛他人、社會、自己的意義。本目主要表達了三層意思：

　　1.關愛的內涵及對于人際關系的意義;

　　2.關愛對于維系社會和諧穩定的作用；

　　3.關愛他人也是關愛和善待自己。

　　第二目：關愛他人是一門藝術。主要表達了三層意思：

　　1.關愛他人要心懷善意；

　　2.關愛他人要盡己所能；

　　3.關愛他人要講究策略。

　　拓展空間活動，意在使學生了解社會生活中他人可能遇到的困境和問題，引導學生通過實際行動關愛他人，體味關愛他人的意義和價值，并努力將宣言內容落實到行動中去。

　　三、學情分析

　　八年級學生已經具備一定的知識儲備、生活閱歷和辯證思維能力，對關愛他人有一定的認識和理解。大多數學生基本認同關愛他人的正向意義，在現實生活在能夠主動關愛他人。但是，有的學生受環境家庭的影響，養成了義以自我為中心的習慣，把得到他人的關愛當成理所當然的事情，在自己陷于困境的時渴望得到他人的關愛，但是，當看到他人身處困境是卻以“這又不關我的事”為借口一走了之。有的學生雖然表示積極主動關愛他人，但在實踐中表現出畏難情緒，缺乏行動力。

　　（一）教學重點：關愛他人的作用。

　　（二）教學難點：關愛他人的藝術。

　　四、教學過程

　　一、導入新課

　　音頻：歌曲《愛的奉獻》

　　教師講述：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。展示課題：關愛他人。

　　二、新課講授

　　(一)關愛他人是一種幸福

　　1．關愛他人的含義及表現。

　　活動一：你說我說：我得到的關愛

　　(1)思考：什么是關愛？

　　(2)你得到過哪些關愛？

　　教師總結：關愛，就是關心愛護。關愛無時不在、無處不在。

　　2．關愛他人的原因。

　　活動二：關愛是橋梁。

　　展示圖片材料（學校相關活動），思考：你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

　　教師總結：關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁

　　活動三：關愛促和諧

　　展示教材P76第一個探究與分享

　　(1)思考：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？

　　(2)你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

　　提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。關愛有助于社會文明進步。

　　教師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。

　　活動四：關愛獲幸福

　　展示教材P76第二個探究與分享

　　思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？

　　提示：小李將品質好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。

　　教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。

　　(二)關愛他人是一門藝術

　　學生讀教材，歸納：怎樣關愛他人？

　　1．關愛他人，要心懷善意。

　　2．關愛他人，要盡己所能。

　　3．關愛他人，要講究策略。

　　活動七：故事明理——關愛講策略之一

　　展示材，思考：如何表達關愛，對方才會接受？

　　總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。

　　活動八：故事明理——關愛講策略之二

　　展示材料，討論明確：

　　面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。

　　三、課堂總結

　　本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。

　　四、課堂演練（課件）

　　五、教學設計

　　什么是關愛

　　關愛他人為什么要關愛他人

　　怎樣關愛他人

　　六、教學評價與反思：

　　按照“是什么？為什么?怎么做？”的過程設計，充分利用音視頻、圖片、背景音樂、文字材料和探究討論，極大地調動了學生課堂參與的積極性、主動性，尤其是學生自己的活動圖片，配置以背景音樂，學生受到了很好的情感熏陶，較好地突出了重點，突破了難點。第二目：關愛他人是一門藝術，我采用閱讀教學法，訓練了學生的閱讀理解歸納能力。

　　關愛他人教學設計 4

　　1、教材分析

　　《關愛他人》是人教版八年級上冊《道德與法治》第三單元第七課第一框題的內容。在了解社會生活和社會規則的基礎上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，并積極主動服務和奉獻社會。通過對前兩個單元的學習，學生們已經學過尊重他人，以禮待人等社會生活中的道德，樹立了責任意識。本課主要包括兩題字目：“關愛他人是一種幸福”和“關愛他人是一門藝術”。

　　2、教學目標

　　①知識目標：知道關愛傳遞著美好情感，了解關愛對他人、社會和個人的意義。懂得關愛要盡己所能，掌握關愛他人的策略和注意事項。

　　②能力目標：運用全面的、發展的觀點分析關愛他人的意義，提高辯證思維能力。

　　③情感、態度價值觀目標：感受關愛的力量，增強關愛他人的意識，以愛他人的情感，以真誠的態度、積極的行動，關心他人，愛護他人。

　　3、教學重難點及教學方法

　　教學重點：關愛他人的作用。

　　處理方法：處理方法：通過教師引導，學會發現身邊的關愛現象。教師使用材料、小品表演等創設情境，分析關愛他人的作用

　　教學難點：如何關愛他人

　　處理方法：通過學生自主學習、小組合作以及資料分析、觀看視頻，辯論賽扶不扶等使學生掌握關愛他人的藝術

　　教學方法：利用多媒體播放和圖片資料，運用小品表演，情感體驗，創設情境，辯論賽等引發學生思考，指導學生進行自主合作，體驗探究式學習。

　　4、教學過程

　　導入：展示圖片：公交車的愛心專座、盲道、殘疾人通道、扶老年人過馬路等；展示各種關愛的視頻資料，教師提問，上述圖片和視頻共同說明了說明問題？教師對學生評論進行歸納總結：每個人都被他人關愛著，也都在關愛著他人，關愛無時不在，無處不在。

　　【設計意圖】通過圖片、視頻資料的展示，培養學生觀察、分析能力，同時激發學生求知欲，提高師生間的互動交流。

　　師：孟子曰“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”說明我們要學會關愛他人。這就是我們本節課要學的內容。

　　第七課

　　積極奉獻社會

　　第一節關愛他人

　　自學篇

　　自學75—79頁，完成以下問題：

　　1 、關愛他人的含義及表現是什么？

　　2 、為什么要關愛他人（作用、意義是什么）？

　　3、怎樣關愛他人（如何理解關愛他人是一門藝術）

　　①出示本節課學生的學習目標和自主學習問題，學生5分鐘時間瀏覽教材，并在課本中標出問題答案。之后，一分鐘時間小組為單位，組長組織組員核對答案，匯總問題。

　　②表現：在長輩的呵護下，我們健康成長；在老師的鼓勵下，我們增強學習信心；同學之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴……每個人都被他人關愛著，也都在關愛著他人。關愛無時不在，無處不在

　　2、為什么要關愛他人（作用、意義是什么）？

　　（1）關愛他人傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。

　　（2）關愛他人是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。

　　（3）關愛他人，收獲幸福。

　　3、怎樣關愛他人（如何理解關愛他人是一門藝術）

　　（1）關愛他人，要心懷善意

　　（2）關愛他人，要盡己所能。

　　（3）關愛他人，要講究策略

　　請學生回答問題，展示自學成果

　　【設計意圖】培養學生思考、分析、解決問題的能力，培養學生積極參與課堂的能力，充分調動學生的積極性和主動性。

　　拓展篇

　　設計小品，三位同學上臺表演，一名女同學扮演司機，另一名女同學扮演售票員，男同學扮演老爺爺。

　　活動一1：小品表演：

　　一天下午，公交車即將發車時，售票員發現車后有一位拄著拐杖的老人在招手，于是趕緊提醒司機等一等，司機打開車門讓售票員下車去接老人。售票員趕上前攙扶這老人說：“您不用著急，車子在等您呢！”上車后，乘客們紛紛給老人讓座，老人感激地說：“讓你們久等了，謝謝大家！”

　　采訪司機、售票員和老人，讓他們談談自己的感受采訪司機：幫助他人往往能贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，從一定意義上說，關愛他人也就是關愛和善待自己。我們一個做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

　　采訪售票員：幫助他人傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。幫助他人我也感到很開心，授人玫瑰，收留余香。

　　采訪老人：我非常感動，感到非常溫暖，關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。

　　設計意圖：通過學生親自參與表演，能促進學生從思維情感向認知能力的轉變。培養學生的實踐能力。

　　活動二：“暖心飯卡”項目“暖”在哪里？梅梅為什么反感？給我們什么啟示？

　　【設計意圖】學生思考并回答：“暖心飯卡”考慮到貧困生的內心感受，維護了他們的自尊心，所以很暖。而梅梅的學校沒有考慮梅梅的`內心感受（請來電視臺把梅梅的隱私公布與眾），傷害了梅梅的自尊心。我們應該做到：關愛他人要講究策略。幫助他人時要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。

　　探究篇

　　小品扶不扶（節選）（學生觀看視頻）

　　學生看的非常專注，非常開心，有利于培養學生的上課的積極性、參與性。

　　如今，扶老人成了高風險動作，無疑刺痛了不少國人的心。我們不必評判究竟是“老人變壞了”還是“壞人變老了”，而更應該反思，為何善舉遭遇“寒冬”？為何信任總被掌摑？社會快速發展和轉型的當下，人們的交往、情感變得微妙，加速進入“陌生人社會”，這讓互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“總有刁民想害朕”的警惕心理。

　　辯論賽《扶不扶》

　　正方：扶

　　說明理由。

　　反方：不扶說明理由。

　　有請主持人上臺，大家好，我是主持人某某某，現在辯論開始。

　　正方一辯：我的觀點是扶，扶是對他人的幫助，幫助他人是中華民族的傳統美德，我們要繼承和發揚。

　　反方一辯：我的觀點是不扶，現在社會極其復雜，碰瓷兒的人特別多，不小心就會被訛上。

　　正方二辯：我的觀點是扶。雖然社會有些復雜，但那畢竟是少數，我認為關愛他人要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。

　　反方二辯：我的觀點是不扶，我是害怕扶，因為有很些時候會被“好心當成驢肝肺。”

　　正方三辯：我的觀點是扶，關愛他人要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。只要人人都獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。

　　反方三辯：我的觀點是不扶。我覺得多一事不如少一事。

　　主持人總結：大家好，正、反兩方辯論的非常激烈，非常到位，聽了雙方的闡述，我認為應該這樣扶。首先要講究策略。我會打110電話，先拍照后再扶。因為樂于助人、尊老愛幼是我們的傳統美德。我們要傳承與發揚。而且，幫助他人，快樂自己，關愛他人是一種幸福。

　　【設計意圖】問題越辯越明，通過同學們的辯論使同學們進一步明確關愛他人是一門藝術。關愛他人要講究策略。面對復雜的情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。

　　拓展空間

　　關愛他人不是一朝一タ的事情，需要我們長期付出努力和共同行動。為此，讓我們擬定一份關愛宣言，讓關愛的春風吹拂每個人的心田。

　　我的關愛宣言

　　從今天起，做一個幸福的人，關愛他人，善待他人。

　　在社會生活中：

　　☆當我

　　☆當

　　我們要

　　5、教學反思：

　　本課圍繞“關愛他人”這一主題展開，學生從小到大，是在他人的關心愛護中成長起來的，他們也在生活中有意識或者無意識的關愛、幫助過別人。所以這一主題對學生來說，并不陌生，也不難理解。教師要做的是在引導學生理解課文內容的基礎上，反思自己的生活實際，明確關愛的價值和意義所在，學會用正確的方法關心人、體貼人，并將關愛他人這一價值觀念踐行于自己的日常生活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的長期生活習慣。為達到這一目的，本課在進行教學設計時，從學生的自身生活經驗出發，通過直觀的視頻素材直擊問題、引發思考，進一步通過分享、小品表演、辯論賽等活動設置，讓學生在活動中剖析內心，深化對相關內容的探討、思索，最后通過書寫我的關愛宣言進行總結，升華主題。這一系列流程的設計圍繞主題，遵循學生的心理認知發展規律和品德成長規律，カ求達成本節課預設的教學目標。

　　本節課也存在很多不足；在小品表演環節由于準備比較倉促所以表演的時候幾位同學很緊張，沒有發揮岀應有水平；在辯論賽環節，主持人聲音較低，說話很緊張，準備不太充分。當然這與老師的指導有很大關系，希望下次會再接再厲。

　　關愛他人教學設計 5

　　活動目標：

　　1、學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。

　　2、大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。3、培養關心他人的情感。

　　活動重點：

　　學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。

　　活動難點：

　　大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書

　　不快樂、快樂的老爺爺各一

　　活動過程：

　　一、師生共同玩游戲：聽數抱團，引出活動主題。

　　(1)老師：現在我們來玩一個“聽教抱團”的游戲吧。(玩法：老師念到數字幾，就有幾個幼兒抱成團。)

　　(2)幼兒在老師的指令下開始做游戲。

　　(3)老師：剛才你們在做游戲的時候，心情怎么樣啊?

　　(幼兒回答)

　　二、老師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法。

　　(1)出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內容。

　　老師：咦?這個老爺爺怎么了?你是從哪里看出來的?

　　(幼兒回答)

　　老師小結：老爺爺很難過，因為他在嘆氣，眉頭擰在了一起，頭發也亂七八糟的，看起來心情很不好。

　　老師：小朋友們生氣時是什么樣子的呢?我們也來表演看看吧。

　　(2)出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的原因。

　　老師：你們剛才在回答問題時，一切都發生了變化，老爺爺露出了笑臉。真奇怪，在這一分鐘里到底發生了什么事，使老爺爺變得快樂起來了呢?

　　幼兒思考后回答。

　　(3)出示圖片3，引導幼兒學習關心他人的方法。

　　老師：做了什么事讓老爺爺快樂起來了呢?

　　(幼兒討論后回答)

　　老師：做了一件關心別人的有意義的事，小朋友們也能通過自己的努力讓別人快樂起來嗎?

　　(幼兒自由回答)

　　老師小結：我們可以幫老爺爺捶捶背，捏捏肩膀,給老爺爺唱歌，陪老爺爺說說話等。

　　(4)讓幼兒自由選擇周圍的同伴，針對如何讓大家快樂起來開展討論。

　　捶背、捏肩膀、親一親、說一句贊美小朋友的話、拉拉同伴的小手、說一句鼓勵別人的話、跳舞、唱歌、畫畫等等。

　　三、結合幼兒用書，做“一分鐘快樂”游戲。

　　(1)老師：大家看看幼兒用書，書上的小朋友是怎樣讓別人快樂起來的呢?如果給你一分鐘，你準備怎么讓別人快樂起來呢?

　　(2)幼兒思考后回答。老師：剛才你們想了這么多的好方法，現在就請你們用這些辦法使你的同伴快樂起來吧!

　　(3)幼兒嘗試用各自的'方法讓同伴和老師在一分鐘內快樂起來。

　　四、老師帶領幼兒共同跳舞結束本活動。

　　(1)老師：剛才小朋友們都嘗試了在一分鐘內讓老師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時，你的心情是怎樣的呢?

　　(2)幼兒回答。

　　老師小結：對，當我們幫助別人、付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時候，也有傷心、難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心里。現在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧!

　　(老師放音樂，大家一起跳舞。)

　　關愛他人教學設計 6

　　設計思路：

　　現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會品質，尊敬老人是中國人民的傳統美德，每一個人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會品質方面的培養，本活動穿插了故事，通過學習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。

　　貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動了幼兒的興趣，同時激發了幼兒助人為樂的美好品質。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

　　2、體驗助人為樂的快樂。

　　活動準備：

　　錄音機、故事磁帶活動過程：

　　一、猜謎語引題。

　　1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

　　2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

　　3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

　　有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰？

　　請小朋友一起來聽聽吧！

　　二、聽故事、理解內容

　　1、傾聽一遍故事。

　　故事的名字叫什么？故事里講了些什么？故事里的`七彩蝦是誰？

　　2、再次傾聽故事。

　　故事里小青魚幫助了誰？

　　蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？怎么說的？小青魚怎么回答的？

　　3、組織幼兒討論為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。）小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它為什么要這樣做？

　　小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢？（很開心、很快樂……）

　　4、結合實際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎？愿意和他一樣去幫助別人嗎？

　　你在生活中是怎么去做的？是如何去幫助別人的？誰來和我們分享一下故事：七彩蝦蝦公公已經很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧！”啊，蝦公公又看見了藍藍的天，綠綠的草。

　　這時，天邊出現了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚樂了：“那是虹，不過，長得還真像您。”蝦公公卻固執地說：“就是蝦，我這就找它聊天去。”蝦公公獨自往前游，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經不見了。“七彩虹也嫌我老呀。”蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢？

　　小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我一直想著你。”“我也是！”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

　　關愛他人教學設計 7

　　教學內容：

　　小學語文教科版三年級下冊《關心愛護他人》

　　教學目標：

　　1.通過習作，使學生留心身邊的事，養成把自己身邊的事記錄下來的好習慣。培養關心他人，愛護他人的優秀品質。

　　2.圍繞“關心愛護他人”寫一篇記事的習作。要寫真人真事，寫清過程，寫出真實感受。

　　重難點：

　　1. 能把事情的經過寫清楚。

　　2. 學會表達自己的真情實感。

　　教學準備：

　　多媒體課件、小黑板。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一. 激情導入，引出話題。

　　同學嗎，我們生活在一個充滿愛的世界里，父母、老師對你們無私的愛，同學之間相互關心愛護，你們被這樣的愛包圍著，一定不止一次地被感動。今天我們就從生活中關心愛護他人的事中選出一件寫出來。

　　(板書：關心愛護他人)

　　提問：你們是怎么理解“關心愛護的?”(討論)

　　二. 回顧課文，體驗關愛。

　　1. 教師：“我們這一單元的主題是“仁愛之心”，誰愿意說說在我們這一單元你都學到了什么?”(學生交流匯報)

　　2. 播放魯迅關心他人的小故事。

　　三. 閱讀教材，明確要求。

　　1.教師：“生活的美好就是因為我們的周圍到處充滿了愛，在我的身邊，在同學們的身邊都發生過關心愛護他人的`事，你們愿意把它們寫出來嗎?請同學們把書打開，默讀。(指名讀習作要求)

　　2.小黑板出示：

　　(1)本次習作的要求寫什么?你是怎么理解：關心愛護的?

　　(2)提示告訴了我們什么?

　　(3)你認為重點應該寫什么?

　　3.指名讀。大家繼續思考問題。

　　4.討論要求。選擇一件事：

　　(1)真人真事：自己做過的、聽到的或者看到的，過程要清楚。

　　(2)真實情感，自己的感受。

　　四.指導選材，例文引路。

　　1.選材

　　(1)同學們明確了本次習作的要求，選材范圍很廣，只要是真人真事，只要圍繞“關心愛護”寫一件事就可以了。同桌互相說一說你你知道的，或者你經歷過的關心愛護他人的事吧。

　　(交流匯報，學生發言。)

　　(2)播放生活中關心愛護他人的課件。

　　2.欣賞例文：

　　提問：這篇作文寫得好在哪里?

　　(寫出了時間、地點、人物、事情發生的起因、經過、結果。)

　　(寫出了自己的真實感受)(小黑板展示)

　　五、指導行文，文中指導。

　　1.學生寫作，教師巡視指導。

　　2.朗讀習作，交流評議。

　　3.自改作文，認真抄寫。

　　六.教師總結。

　　板書設計：

　　關心愛護他人

　　作文提綱：

　　1.說說你對關心愛護的理解。

　　2.真人真事：自己做過的、聽到的或者看到的，過程要清楚。

　　3.寫出真實情感，自己的感受。

　　關愛他人教學設計 8

　　一、活動背景

　　學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。感恩是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心理的認可，并意欲回饋的一種認識，也就是知恩、報恩。因此“感恩教育”越來越受到人們的重視。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動，我想通過活動使學生們認識到別人的艱辛。

　　二、活動目標

　　現在的孩子對于別人的付出習以為常，他們許多人并不知道自己的行為在傷害了別人，他們缺乏一顆愛心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動，我想通過活動使學生們認識到別人的艱辛。

　　三、活動準備

　　1.制定活動計劃。

　　2.排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》。

　　3.制作好班隊活動所需的音樂，加以渲染分氣氛。

　　4.收集學生成長經歷中的一些感恩事件。錄音機、磁帶、讓隊員收集父母關心自己的事例，兒歌，詩歌。

　　四、活動過程

　　(一)隊儀式：

　　甲：人生有陽光，也有風雨，有成功也會有失敗。

　　乙：在迷茫的時候，有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向。

　　甲：在你跌倒的時候，有人用心把你扶起來，幫你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向成功的彼岸，那么你能不心存感激嗎?你能不思回報嗎?

　　合：下面我們宣布《關愛他人，學會感恩》主題班會現在開始。

　　(二)學生詩朗誦《感恩》(背景音樂：屠洪剛)

　　我酸澀的語言

　　真情厚重的評論

　　比這溫暖的春天還要溫暖

　　腦海中掠過一句句，一句句

　　或激勵或溫情或期待的“手”語

　　猜想著那句句暖意的背后

　　該有著多么真摯的目光和感想

　　今天我們在一起暢談感恩，我們首先應該知道為什么感恩，感誰的恩，怎樣感恩，同學們能說說我們自己的認識嗎?

　　學生發言：

　　1.感恩是禮貌，有人幫助了我們隨便說聲"謝謝"，可能給對方心理帶來一股暖流。

　　2.感恩是安全，媽媽一聲嘮叨，提醒我一路平安，老師的一個微笑，感化我一世健康，警察的一個手勢，指引著我明確人生的斑馬線。

　　3.有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫助我們，懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。

　　4.感恩是樂觀，感謝困難，感謝挫折不是樂觀嗎?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到他的正面，想到他對我們的利處，從而去感謝他。

　　5.感恩是一種心態，一種品質，一種藝術。

　　6.感恩是畫筆，學會感恩，將把生活描繪的更精彩，讓天更藍，水更清。

　　甲：同學們說的真好，是的世界上有一種樸實的愛，他的名字叫母愛，陰雨時節，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。

　　乙：世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切，那么寬容的父愛，那么博大的胸懷。

　　甲：父愛、母愛那么樸實，那么寬容，又那么偉大，那誰愿意舉一舉自己生活中的小故事。

　　學生說自己的故事。

　　甲：學會感恩——感激我的父母，是你們給了我寶貴的生命

　　甲：學會感恩——感激我的老師，是你們給了我無窮的知識

　　乙：有一個人最難忘記

　　甲：有一個人最要感謝

　　同學們!這個人就是就是我們的——

　　(合)“媽媽”!

　　甲1：請欣賞第二小隊的詩朗誦《媽媽的愛》!

　　(三)詩朗誦《媽媽的愛》(4分鐘)詩歌朗誦:<<媽媽的愛>>

　　有一個很熱很熱的夜晚，

　　我從夢中醒來，

　　媽媽正給我扇著扇子，

　　汗水卻濕透了她的衣裳。

　　啊!媽媽的愛是清涼的風。

　　主持人1：其實，生活中能令我們感動的事情，場面很多，很多，只要用心去體會，就能真切感受到。

　　小品《媽媽，我們一起來》

　　甲：世界上除了我們除了最應感謝的父母之外，還有我們的第二任父母，那就是我們可敬的老師。

　　甲：老師教會了我們做人的道理，就向父母一樣無私地關心著我你們。從他們發黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。所以，讓我們真摯的說一聲：謝謝您，老師。請詩朗誦欣賞：《謝謝您，老師》

　　謝謝您，老師

　　是誰，播下萬古遠點的夢幻?

　　是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?

　　是您，我們敬愛的老師!

　　讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說一句——謝謝您，老師。

　　乙：老師教我們知識，教會我們做人，為了我們您默默地耕耘，無私地奉獻，我們從心底里感激您。請聽曹家瑞同學親身經歷的小故事。

　　甲：“人玫瑰，手有余香”沒個人都應常懷感恩之心，在學習、生活中，無論怎樣都要找到可以感恩的人。請聽馬修、李俊杰快板《說感恩》

　　甲：真精彩，一段快板真是振奮人心呀!只有學會感恩他人，你才可以能別感恩的人。

　　乙劉：現在有我向大家提出倡議

　　同學們：

　　讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨難、感恩生活……讓世界因感恩而變得更加美好。

　　甲：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母，老師和朋友，就如一些名言所說。

　　(展示名言俗語)

　　生：不要為你所沒有的抱怨，要珍惜你所擁有的。——朱德

　　乙：俗話說“點滴之恩，當涌泉相報”雖然我們不是都能做到涌泉相報.但是起碼做到應該有的報恩之心，有感激之情。那么我們應該怎樣去做呢?

　　甲：此時此刻，你一定非常感動有許多話想說，讓我們大聲地說出來吧。

　　學生說：

　　生1：為勞累一天的父母倒一杯熱茶，捶捶背，揉揉肩，說說笑話。

　　生10：我要走進父母、老師的心靈，傾聽他們的心聲。

　　甲：學會關愛別人

　　乙：學會感恩

　　合：世界會因此變得更精彩!

　　甲：讓我們畫著一顆感恩的心，共同唱想愛的旋律吧，請聽大合唱《感恩的心》(背景音樂)

　　班主任講話：

　　同學們，今天我們的班會開得非常成功，所有人的.表現都非常精彩，尤其是我發現好幾位平時上課不太踴躍發言的同學，今天卻表現的那么出色，教師真為你們驕傲!你們的表現非常優秀，但請你們不要忘記，今天我們能在這么好的環境里安心的學習，是得益于老一輩無產階級革命家奮斗的結果,是我們的老師們辛勤工作的結果,也是我們的家長辛勤勞動的結果。學會感恩，最重要就是要學會孝敬父母、尊敬長輩。同學們，讓我們從今天開始用我們的實際行動來感恩我們的父母、老師和身邊所有的親人：在家做一個孝順懂事的好孩子，在學校做一位品學兼優的好學生。

　　就讓我們共同行動起來吧，從我做起，從小事做起，讓感恩這一中華民族美德永遠傳承下去!

　　合：進行班會第四項，我宣布五年一班《關愛他人、學會感恩》主題班會到此結束。

　　(六)呼號。

　　(七)退旗。

　　五、活動效果

　　隊會緊緊圍繞著主題，分為“導入感恩主題、體會感恩之情、塑造感恩之心、升華感恩之意”四個環節。隊會課上，中隊輔導員老師引導隊員們圍繞自導自演的小品、詩歌朗誦和親身經歷的感人故事等，循循善誘，層層深入，隊員們反應熱烈，爭先恐后說出自己的想法，自己的生活經歷。通過本次活動，讓孩子們懂得了感恩、回報是中華民族的傳統美德，是我們社會的一種道德規范，也使隊員們從感恩的體驗中，學會了尊重老人和長輩，能正確面對挫折，學會感恩，做一個社會有用的人。

　　六、活動反思

　　這次中隊主題會旨在培養學生有一顆感恩的心，對待周圍的同學，父母，老師，改變有的孩子心中只有自己，沒有他人的現象。也使得平時同學之間，父母之間，師生之間的相處，能互相支持，互相諒解，需要講點精神或做出某種犧牲。讓隊員們飲水思源，時刻抱著一顆感恩的心面對學習、面對生活、面對社會，培養良好的心理素質。

　　中隊會上，隊員們各顯所長，通過唱歌、小品、談感受、寫信等形式盡情表達自己對長輩、對老師、對同學的感激之情，伴隨著歌舞與歡笑，體驗著父母、老師同學之間的關愛，使感恩的情感得到了交流和釋放。

　　關愛他人教學設計 9

　　一、輔導設計理念

　　1、相關年齡特征闡述：

　　高中生處于自我意識發展的高峰期，很容易出現自我中心傾向，表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立，從而影響學習。只有使他們學會寬容，才有可能擁有融洽的人際關系。

　　2、活動重要性闡述：

　　人際交往的輔導是心理健康教育中極其重要內容之一。人際交往是個體社會需要的重要組成部分，是個體保持自己生存和發展的必要條件。心理學家舒茨（W·C·Schutz）對大量的有關社會行為資料進行了分析，結果發現，在人際關系方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。包容的需要是指人們希望與別人發生相互作用，并建立和維持和諧關系的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續性。所以，在人際交往的輔導中，學生首先應該學會寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。

　　二、輔導目標

　　1、認知目標

　　通過本堂課，讓學生認識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當摩擦出現時需要我們懷有寬容的心去對待。

　　2、情感目標

　　通過“情景再現”欄目這一教學環節，使學生體會到寬容他人之后的愉悅心情，領悟到寬容對建立良好人際關系的重要作用。

　　3、行為目標

　　使學生在人際交往中，逐漸學會以一顆寬容的心對待他人，即使有時是對方的錯，也試著主動與對方握手言和；人無完人，學會用放大鏡將他人的優點放大，用縮小鏡將他人的缺點縮小。

　　三、輔導重點

　　認識寬容在人際交往中的重要性；在實際生活中，遇到人際摩擦時，能夠真正地學會寬容他人。

　　四、輔導難點

　　在實際生活中，能時刻用寬容的原則來對待他人，從而維系和諧的人際關系。

　　五、課前準備

　　1、閱讀德育讀本《我是他人的天使》（校本教材）“寬容仁愛”篇，找出其中最打動你的一個人、一個場景或一個細節、一句話，寫一段感想。

　　2、用一段話概括“什么是寬容”。

　　3、收集有關寬容的故事、格言。

　　教學過程：

　　導入語：

　　同學們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關系，都想學業有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現實卻讓我們很多同學陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學發生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而和老師、父母無聲地冷戰！有沒有解決的良方？有，那就是——寬容！

　　有人說，寬容是和煦的春風，可以撫慰受傷的心靈；有人說，寬容是溫暖的陽光，可以融化心中的堅冰；也有人說，寬容是綿綿的細雨，可以滋潤干涸的心田，寬容是動聽的音樂，可以凈化我們的靈魂！今天，我們希望通過本次活動，帶你走出人生的泥淖，走上前進的快車道！

　　人們給寬容賦予了眾多美麗的光環，同學們，你們到底是怎樣認識寬容的呢？我想聽聽你們的看法。

　　一、什么是寬容（你是怎樣理解寬容的？）

　　1．幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)

　　同學們用自己的語言詮釋了對寬容的理解，我們來看看詞典上的解釋吧。

　　“寬大有氣量，不計較或不追究。”——《現代漢語詞典》

　　“容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。” ——《大英百科全書》

　　2．教師總結：看來寬容需要我們有博大的胸懷，容忍的氣量和善良的本性。

　　正所謂“海納百川，有容乃大”啊！

　　二、感受寬容——榜樣的力量（讀本、生活中的典型事例）

　　寬容是這樣一種可貴的美德，德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事，打動了我們的心扉呢？我想肯定是有的，課前已經安排大家閱讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇里的故事，下面，請大家暢所欲言，談一談自己的'感受吧！

　　學生談讀本《寬容的故事》、《給仇人一塊面包》、《為別人喝彩》等三篇文章的讀后感。教師適當點評。

　　1、假想情景：如果《給仇人一塊面包》中那失去兒子的母親最終遞給戰俘的不是一塊面包，而是一只拳頭，結果將會是什么？請大家來談談。

　　學生討論，教師小結：在仇恨和寬容的較量中，寬容取得了勝利，在仇恨和人性的較量中，人性取得了勝利！這位母親身上分明沐浴著圣潔的光輝，人性的光芒，她把人類善良的本性推向了極致，讓人震撼！其實，還有很多這樣的故事，也能觸動我們的靈魂！我們一起來看一看。

　　2、教師補充3個寬容故事。

　　（1）、齊桓公的故事：管仲曾經輔佐齊桓公的政敵公子糾，并差點一箭射死齊桓公。后齊桓公當政，鮑叔牙推薦管仲，齊桓公不計前嫌，“厚禮以為大夫”，終成為春秋霸主。

　　點評：不難看出，齊桓公的寬容大度和博大胸襟是成就其霸業的重要因素。

　　（2）、林肯的故事：林肯總統對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一個議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”

　　點評：原來多一些寬容，我們公開的對手或許就是我們潛在的朋友！

　　（3）、周總理的故事：一次，理發師為周總理刮臉時，總理咳嗽了一聲，刀子不小心把他的臉刮破了。理發師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說：“不用著急，這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”

　　點評：如果在人與人的相處中，對別人的過錯能寬容以待，就等于給對方提供了改錯的機會。

　　三、寬容的意義

　　寬容是一種美德，寬容更是一種境界！

　　1、教師總結寬容意義：

　　當我們寬容了朋友一時的冒犯時，我們明白了：寬容是快樂之本。

　　當我們寬容了同學無意的傷害時，我們明白了：寬容是交友之橋

　　當齊桓公寬容了曾經差點致自己于死地的管仲并最終稱霸時，我們明白了：寬容是事業之基。

　　當我們對不注意踩了我們腳的人回報一個微笑時，我們明白了：寬容是美麗之源。

　　2、師生共同朗讀“寬容仁愛”篇導語《海納百川，有容乃大》。

　　下面讓我們共同朗讀“寬容仁愛”篇的導語《海納百川，有容乃大》。在優美的文字中去加深感受吧！

　　四、學會寬容

　　教師：此時此刻，我相信同學們心中已經涌動著崇高的寬容之情，甚至可能想到了用什么方法來向曾經傷害過你或你曾經傷害過的人表達一份寬容或歉意，但請注意，寬容是需要藝術的，下面我們在幾個“情景再現”中考察一下同學們是否真正學會了寬容。

　　（情景再現展示）

　　當年，在英國有個很調皮的小男孩。他很想親眼看看狗的內臟，于是他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內臟一件件剝離觀察。

　　如果你是該校長，你會怎么處置這位小男孩？（學生討論）

　　教師：讓我們來看看校長是怎么處理的吧，校長知道后，讓小男孩畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學家約翰·麥克勞德。

　　小結：可以想見，如果當年校長很嚴厲地處分了小男孩，小男孩也許就此失去可貴的探索精神，最終成為平庸之人！校長原諒了小男孩，不是心胸開闊的表現嗎？正所謂“宰相肚里能撐船”，他小心地維護了小男孩的興趣，不正是充滿愛心、善待他人的品質嗎！心胸開闊，就不會被日常生活中的小矛盾、小摩擦所困擾，善待他人，充滿愛心，你也會因此得到快樂和溫暖！針鋒相對，結果往往是兩敗俱傷！中國有句古語說得好，那就是“贈人玫瑰，手留余香”。看來，寬容的原則之一是“心胸開闊，充滿愛心”。

　　——心胸開闊，充滿愛心

　　情景二：

　　一次，小張因打籃球忘了上課時間，當他氣喘吁吁地跑到教室時，同學們已經上課很久了。老師沒收了他心愛的籃球，并對他說，球要等學期結束后才能還給他。小張當時就與老師發生了非常激烈的語言沖突，從此非常憎恨老師和他所教的學科。

　　如果是你，你會怎么辦？（學生討論）。

　　小結：古人說得好：“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”。每個人都有優點，也有不足，矛盾的產生在所難免，所以凡事都需換位思考，擺正自己的位置，心中有他人，站在自己的立場想別人，站在別人的立場想自己，就能理解別人行為、語言的合理性，情緒就能慢慢平靜！

　　小張如果能站在老師的角度想一想，就會發現老師的處理方式固然不當，但也是用心良苦，希望自己珍惜時間，可以通過其他方式獲得老師的諒解，比如為班級做好事。小張只看到了老師的錯誤，卻沒有看到自己的錯誤，他用老師的錯誤原諒了自己！其實，別人錯了，并不等于你就對了。當然，老師如果注意了學生的感受，也就不會如此簡單粗暴地處理問題。

　　——換位思考，擺正位置

　　情景三：

　　《圣經》中有這么一句話：“如果有一個人打你的左臉，你就把自己的右臉也送給他打。”

　　如果是你，你會這么做嗎？（學生討論）佛說“我不入地獄，誰入地獄！”

　　小結：寬容是有原則的。我們能寬容制假賣假者嗎？我們能寬容考試作弊嗎？當對方已經違反了社會道德、國家法規時，我們就應與他作堅決地斗爭！寬容不是軟弱，不是姑息，更不是助紂為虐！這正是“寬容有度，利人利己”啊！

　　“寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容喪盡天良的人，則是放縱。”喪失原則的寬容是對社會、對他人的不寬容！

　　——寬容有度，利人利己

　　四、快樂人生的作業

　　同學們，寬容是長期堅持的事，不是有人說“做一件好事容易，做一輩子好事難”，嗎？寬容也是如此，給你們布置一個“快樂人生的作業”，請嘗試做好以下事情吧！

　　1、每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。

　　2、每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。

　　3、每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結者”。

　　4、每天做一件幫助他人的好事。

　　5、每天稱贊別人的優點，并盡量去學習。

　　6、為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。

　　結束語：

　　法國大作家雨果曾經說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷！”種植寬容吧，它是友誼的守護神，家庭和睦的基礎，世界和平的根基！種植寬容，種植愛心吧，讓我們真正成為他人的天使，18班的每一位同學都會在和諧、仁愛陽光的沐浴下，快樂走過每一天！

　　最后，讓我們共唱《讓世界充滿愛》，唱出美好的祝愿吧！

　　關愛他人教學設計 10

　　一、對主題的解讀

　　關愛，人類永恒不變的主題。人間因有愛而充滿陽光，人們因有愛而幸福快樂。而當代中學生多是獨生子女，以自我為中心，眼中只有自己，沒有他人的現象普遍存在。根據這一現狀，我設計了《關愛他人，快樂自己》主題班會課。這一節課，讓學生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關愛他人、關愛社會是一種幸福。就本次班會的主題來看，對“愛”字的理解和感悟成為了我這節課最重要的教育目標。

　　二、說教法

　　（一）說教學目標

　　（二）說教學重、難點

　　（三）說班會形式

　　（四）說班會準備

　　（一）說教學目標

　　根據具體要求和班會課的指導思想，結合學生實際我制定了以下教育目標：

　　1、知識目標：通過此次班會使學生明白學會關心別人是一種美德，是一種交往的需要，是一種獲得友誼的渠道。

　　2、能力目標：通過教育活動使他們感受到被人關愛的溫暖、快樂的.同時，要擁有一顆感恩的心，學會從小尊老愛幼、關心他人、愛護他人，引導他們懂得人人爭做一個善于關心、愛護他人的好少年。

　　3、情感、態度與價值觀目標：教育學生要為別人著想，在關心、幫助別人，為社會做貢獻中體現自身的價值，從而獲得美好的友誼，享受人生的樂趣。

　　（二）說教學重、難點

　　1、教學重點：初步養成你幫我、我幫你的良好習慣。

　　2、教學難點：讓學生們能真正做到團結、友愛，相互幫助。

　　（三）說班會形式

　　欣賞歌曲、討論、詩朗誦、小品、配合游戲、妙語接龍、自我審視等形式。

　　（四）說班會準備

　　1、加強宣傳發動，向學生公布了本次《關心他人，快樂自己》主題班會的部分活動方案，進行全員發動，營造活動范圍

　　2、全班學唱《讓世界充滿愛》；

　　3、讓學生從各種渠道收集有關關愛別人的各種資料，如故事、圖片、歌曲，準備節目(歌唱、小品等)

　　4、將適合本節班會課的資料制作成多媒體課件。

　　5、布置會場（在課室前面黑板書寫主題，布置教室座位。）

　　班會過程

　　（一）游戲導入，明確主題

　　教師：同學們，我們來做個“盲人過馬路”的游戲，當你被蒙住雙眼成了盲人時，你覺得怎么樣？這時你最需要什么？

　　通過談話，引出今天活動的課題：關愛他人，快樂自己。

　　教師找個學生做盲人，蒙上眼睛，準備過馬路

　　【設計意圖】：第一個環節，通過“盲人過馬路”的游戲，學生了解殘疾人的不幸，激發他們的同情心。不僅讓學生在游戲的過程中理解、關心、幫助殘疾人，還能讓他們在活動中產生的同情心逐步內化為一種主動關心、幫助殘疾人的社會責任感，進而達到培養學生關心他人，幫助他人的良好道德品質的目的。

　　（二）情景表演，辨析導行

　　１、第一個環節——“我說誰幫過我”。（學生自由發言）

　　在這一環節中，主要是讓學生用心去發現關愛別人的優秀事跡；同時，也希望學生能發揚這些優良傳統，促使班集體更加團結。

　　2、第二環節——詩朗誦。

　　3、第三環節——小品表演《下課時》

　　教師小結：同學之間難免會發生一些矛盾，我們要學會正確處理，同學之間要團結友愛。在學習生活中我們都會遇到困難，同學之間要互相幫助。

　　【設計意圖】：創設情景表演教學,學生通過一個個很熟悉的學習生活情境中，獲得情感體驗從而明白同學之間遇到不愉快的事要正確對待，要團結友愛；當別人有困難時要伸出援助之手，同學之間要互相幫助。本環節主要是遵循逐層深入的原則

　　(三)運用觀點，行為指導

　　1、第四環節——配合游戲

　　游戲內容：把兩個人整殘疾了（蒙眼綁手綁腳隨便），讓他們只能互相配合的完成一件事。（比如：削鉛筆，一個人只能用左手，一個人只能用右手，看誰削的多。）

　　【設計意圖】：使學生設身處地地運用觀點解決問題，設置這一游戲的目的是了解學生運用觀點的能力。

　　2、第五環節——妙語接龍（一人說一條，從第一個同學說起，說一圈）【設計意圖】：通過學生搜集關愛他人的名言警句，從而真正體現 “參與面廣，人人有體驗、個個有實踐，全員受教育”的班會效果。

　　（四）、榜樣示范，拓展延伸

　　第六環節——“我要對你這樣說”

　　主要是讓同學們談一談以前的什么是我做的不對，以后我再遇到這樣事會怎樣處理。（學生自由站起來發言。）

　　教師小結：希望全體同學聽了之后，互相取長補短，共同進步。

　　【設計意圖】：讓學生運用觀點解決問題，自覺地去學習，無論在學校，還是在家都要去幫助他人，去關心他人，從中明白了遇到事情將如何去處理，從而深化了本次班會課的主題。

　　（五）、談話總結，歌聲升華

　　在《讓世界充滿愛》的音樂聲中教師對本次班會總結。

　　教師小結：今天這堂課，使你學到了什么本領？同學們，今天你們在班會上的成功表現，讓我非常高興，在高興之余，我也想希望同學們不要把這次班會當成游戲，而是要把它當成自己成長中的臺階，在以后的學習生活中，互相關愛，用到以后的實際生活中，這樣下去你們會最終成為一個關愛別人的人。只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團結友愛，我們就會收獲很多的快樂、這個世界也會變得更美麗。

　　【設計意圖】：通過提問談話，總結回顧本次班會的主題思想，并在一首與主題相關的歌曲中進一步升華主題內涵。

　　關愛他人教學設計 11

　　一、活動過程：

　　甲：我宣布，五年級“友愛互助關愛他人“主題班會現在開始。首先請班長講話

　　班長講話：讓愛心傳播真情讓真情永駐你我心間，關愛他人，關愛自己，關愛家庭，關愛社會，讓奉獻愛心融入我們的學習和生活中。今天，讓我們伸出援助之手，用我們博愛的胸懷鑄就世間真情，愿我們的點滴付出凝聚成的彩虹，讓暗淡的生命煥發出燦爛的生機。

　　同學們，有了愛心和真情，生命才會激情飛揚，有了平安和諧希望才會插上騰飛的翅膀，讓我們共同行動起來，用愛心傳遞真情。

　　甲：同學們，聽了班長的講話，你不想說些什么嗎？

　　男齊：我想說別人有了困難我要幫助他

　　女齊：我想說我有了困難希望得到大家的幫助

　　全齊：我想說只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間

　　甲：請聽歌曲《愛的奉獻》

　　甲：當別人快樂時就好像自己過得幸福一樣

　　乙：當別人受傷時我愿意敞開最真的懷抱

　　甲：當別人生氣時就算觀點不同也不必激動

　　乙：當別人需要時我一定卷起袖子幫助他

　　生活中有人熱心助人也有人自私自利請看下面的測試--山洞逃生

　　甲：同學們，請看我這里有個瓶子，還有四個拴著線的小球，瓶子代表山洞四個小球代表四個同學，他們在山洞遇到危險

　　要求參加測試的同學只要拉線就可以了如果把小球成功拉出就算逃生要注意山洞每次只能進出一個人誰愿意來參加測試

　　請兩組同學參加測試一組成功一組失敗

　　乙：兩次測試結果卻不相同這是為什么呢

　　生：我覺得既然一次只能逃出一個人，就要有個順序，只要有愛心能謙讓大家就能逃出去，如果人人只顧自己不顧他人結果就會像前面的同學一樣，我們之所以能逃生就是因為我們有愛心，能謙讓又充分合作的結果

　　乙：是呀，大家是否想過我們之間有了矛盾該怎辦呢只要多為他人著想矛盾就會很快解決

　　下面我們來玩個游戲游戲規則是：兩個或兩個以上同學自由組合手臂交叉勾著坐下，在一起站起來要求不許用手撐的

　　游戲開始

　　甲：可以看出這個游戲，需要我們互相幫助團結協作才能完成，這就有力的見證了團結協作的重要性，一個和諧穩定的班集體更離不開這種品質，請聽詩朗誦《水滴和大海》附

　　水滴和大海

　　生1、2、3：

　　假如我是水滴

　　班級就是大海

　　大海因我們匯聚而生我們要依偎大海才能有所作為

　　齊：所以匯聚成大海的我們

　　要同呼吸共命運血水相融骨肉相連

　　甲：現在我想問大家一個問題，有關名人關心愛護他人的事跡你知道多少

　　生1：我知道雷鋒，一貫堅持做好事不留姓名不求回報毛主席曾題詞：向雷鋒同志學習

　　生2：我知道王文化，黑龍江省某酒店董事長，資助五名失學兒童完成學業有的已經大學畢業參加工作了

　　生3：我知道微塵，是青島的一位普通市民，他數次捐款化名微塵，他來自人群像一粒塵土微乎其微尋找不到，又隨處可見他自認為渺小，卻塑造了偉大

　　生4：我知道林秀貞，河北省的一位農民，30年如一日贍養了6位孤寡老人，曾有人這樣贊她：用30載愛心讓一村之中老有所終、幼有所長，富人做這等事是慈善；窮人做這等事是圣賢；官員做這等事是本分；農民做這等事是偉人；這位農婦讓九州動容

　　生5：我知道敬一丹，央視節目主持人，積極投身關愛農村女孩現狀活動之中做采訪寫文章，為農村女孩生活得更好無私奉獻

　　生6：我知道有的人死后無償捐獻器官，特別是捐獻眼角膜，可以使盲人重見光明人們稱之為“永生的眼睛”，這些人就是關愛他人無私奉獻的化身

　　齊：我們都知道：奧運會上成千上萬的志愿者，

　　四川地震中無私捐款的各界人士，

　　他們所信奉的是--大愛無疆

　　甲：聽了你們的話我感受很深，這些人沒有什么驚天動地的壯舉，做的`也都是生活中誰都會遇到的小事情，所以我覺得，只要我們愿意我們也能做到友愛互助關愛他人

　　乙：是啊，在我們班也時常發生著許多這樣友愛互助的事情，請你回想一下，你遇到過那些感人的瞬間

　　生1：有一次體育課，我跑熱了想脫掉外衣，可拉鏈卻怎么也拉不開，是__幫我拉開的原來是衣服卡住了

　　生2：有一次我摔倒了是老師幫我擦掉傷口上的沙子又陪我去包扎

　　生3：有一次下雨我回不了家是__留我在他家住的

　　生4：有一次下雨忘帶傘了__和我共撐一把傘他自己還被淋濕了呢

　　生5：有一次放學媽媽沒來接我，是老師把我送回了家

　　甲：聽大家說到這，我也想說說發生在我身上的故事

　　有一次，我和鄰居的伙伴們去野外玩耍，天突然下雨了，我們誰都沒帶雨具，鄰居的哥哥卻脫下自己的衣服擋在我們的頭上，大家擠在小小的衣服下，邊笑邊跑回了家，事后我問他，你傻呀，干嘛這么做。“每個人都應該保護更弱小的人，因為我比你們大”。為了這句話，我感動了很久。下面我們就以一首歌來表達一下我們的共同心聲。請聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

　　甲：春天不都是溫暖的，也有寒冷

　　乙：生活不都是順利的，也有坎坷

　　合：愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻給自己，忠心報效祖國！讓我們一起請看小品《放學回家后的我》

　　鏡頭一：媽媽。我我幫您擇菜吧

　　爸爸，請喝茶

　　鏡頭二：我回來了，好餓，我要吃飯

　　煩人，給我遙控器，我要看動畫片

　　甲：在學校里我們很容易做到友愛他人，關愛同學。因為我們要做好孩子，可是到了家卻是另外一個樣子，看了這則小品，相信同學們一定有許多話要說

　　生1：我覺得第一個“我”做的對，第二個“我”做得不對

　　生2：我也認為第一個“我”做的對，關愛他人不應該只在學校，對父母對長輩也應知道感恩

　　生3：其實有時我也像第二個“我”，現在我知道以后該怎么做了

　　生4：孝敬父母尊敬長輩，也是對他人的關愛

　　生5：我們要做到家里學校一個樣

　　乙：是呀，這個小品留給了我們太多的思考，相信現在你們心中一定已經有了答案。

　　合：因為我們是一家人，相親相愛的一家人。有緣才能相聚，有心才會珍惜，何必讓滿天烏云遮住眼睛；

　　因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當，用相知相守換地久天長。

　　請聽歌曲《相親相愛》

　　甲：愛是世間最美的感情，

　　合：偉大的母愛，無私的父愛，純潔的友愛，感人的真愛

　　甲：在人類的生活中，無處不存在著愛，

　　乙：特別是我們少年兒童在成長的過程中，更是得到來自多方面的愛。

　　合：我們的愛是火熱的，我們的愛也是深情的，讓我們學會去愛，也學會用愛去回報他人的愛

　　甲：下面請班主任講話

　　辦主任講話：首先我祝賀大家這次班會開得非常成功，是的，友愛互助相互協作不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求，隨著科學技術的高速發展，僅靠一個人的創造是不可能的，這就更需要我們學會與他人合作，和平共處，當別人遇到困難或不幸時，我們要學會主動給予同情和幫助，懂得什么是大愛無疆

　　合：同學們，讓我們從現在做起，從小事做起，為營造一個團結友愛和諧互助的班集體而努力吧

　　甲：最后讓我們共同欣賞歌曲《明天會更好》也一起期待明天會更好

　　關愛他人教學設計 12

　　【活動目標】

　　1、通過觀看公益廣告，知道在日常生活中應該關心弱小和有困難的人，幫助他人做力所能及的事。

　　2、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

　　3、體會幫助他人的快樂。

　　【活動準備】

　　1、公益廣告《關愛他人，快樂自己》。

　　2、多媒體課件《小兔的花園》

　　3、籬笆若干，彩色花朵若干，綠葉若干。

　　4、音樂《花仙子》、《心情歌》。

　　【活動過程】

　　一、觀看公益廣告，讓幼兒看看說說里面發生了哪些事，他們是怎么做的?

　　師：小朋友們好，今天老師給你們帶了一段公益廣告，這段廣告小朋友在家里看電視的時候也看到過，請小朋友仔細觀察廣告中發生了哪些事?他們是怎么樣的?

　　幼：有個叔叔幫小朋友撿羽毛球。

　　幼：三輪車騎不動有個人幫助他推車。

　　幼：我看見有人把扔到地上的易拉罐撿到垃圾筒里。

　　幼：書快要掉下來的時候有個人扶了一下。

　　師：你們觀察的非常的仔細，原來發生了這么多事呀。

　　師：那我們再來看一遍，到底發生了哪些事，有沒有小朋友沒觀察到的?

　　師：你覺得他們做的好不好?

　　幼：好。

　　師：對了，他們做得非常好!因為他們都是在幫助別人。

　　二、經驗講述，運用已有經驗講述。

　　1)你們有沒有幫助過別人?幫助過誰?他發生了什么事需要你的幫助?你是怎樣幫助他的?你的心情怎么樣?

　　2)你們有沒有被別人幫助過?誰幫助了你?你發生了什么事需要他的幫助?你的心情怎么樣?

　　3)在家里誰會幫助你?家人會幫助你做什么?你會不會幫助家里的人?

　　4)在幼兒園里誰幫助過你?(教師、小朋友)他們是怎么幫助你的?

　　5)假如你們在幼兒里看到有小朋友不小心摔倒了，你們會怎么做?

　　6)假如你們看到有小朋友東西不見了在找東西，你們會怎么做?

　　師：對了，我們無論在什么地方看到別人有困難都應該去幫助別人。

　　三、群策群力，幫助他人。

　　師：今天有個小動物它就遇到了不開心的`事，需要小朋友的幫助。我們一起來看一看它是誰呢?(看課件)

　　幼齊：小兔子。

　　師：(看課件)小兔子原來有個又大又美麗的花園，花園里盛開了五顏六色的花，小兔很喜歡他的花園，可是冬天來了，小兔子家發生了許多的變化，我們一起再到小兔的家里去看看吧!小兔子的家怎么了?

　　幼：小兔子家里的花都死掉了。

　　師：小兔子的心情怎么樣?

　　幼：不開心。

　　師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?

　　幼：和它一起跳個舞。

　　幼：唱歌給它聽。

　　幼：給它買很多好吃的東西。

　　幼：送一個花園給小兔子。

　　師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

　　那我們就用xx小朋友的方法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料，有綠色的葉子、五顏六色的花朵，我們可以將綠葉和花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個美麗的花園。幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《花仙子》。

　　師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?

　　幼齊：漂亮。

　　師：(看課件)你們看，現在小兔子的心情怎么樣?

　　幼齊：很開心，很高興。

　　師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?

　　幼齊：開心。

　　師：幫助別人是件開心的事。那你們想不想到花園里跳個舞呢?

　　幼：想

　　老師帶領幼兒一起到花園里跳舞!播放《心情歌》。小朋友我們一起到外面去看看有沒有需要我們幫助的人，幼兒隨音樂出場。

　　關愛他人教學設計 13

　　教學目標：

　　1、讓學生懂得受到別人幫助是幸福的，而幫助別人會給自己帶來快樂。

　　2、指導學生學習幫助別人的常識和技能。

　　3、使學生體會到內心的愉悅是幫助別人的最好回報。

　　教學重點：

　　引導學生感知和體驗幫助別人給自己帶來的快樂。

　　教學難點：

　　指導學生學習幫助別人的常識和技能。

　　教學過程：

　　一、談話導入談“關愛”，說說自己對關愛的理解。

　　二、故事分享

　　已經四年級了，結識了許多同學、好朋友，在學校、平時的生活中，我們一定得到了許多人的幫助，當然我們也幫助了別人，誰愿意和大家分享一下你幫助別人和接受別人幫助的事。

　　( 生交流談感受)

　　三、“盲人闖關” 游戲課件出示游戲規則游戲后生談感受

　　師小結：當我們伸出手幫助別人時，心里充滿了欣喜與快樂，當我們得到別人幫助時，心里充滿著感激。不僅人與人之間這樣，小動物之間也一樣。

　　四、童話劇表演《我們是朋友》看完表演全班交流談感受

　　五、情景模擬

　　當遇到以下情況時你會怎么做?為什么?心情如何?(課件出示情景圖) 1. 下雨，同學沒傘，你只有一把傘。 2. 同學生病住院，你怎么安慰? 3. 同學摔倒。

　　生交流

　　結：在這個大集體中，我們喜歡關心別人的感覺，更喜歡被關心的`感覺，同學身體不舒服，遞給他一杯熱水，關切地問候幾聲：同桌忘帶橡皮，悄悄地遞上一塊：同學學習有困難，主動給他分析講解??

　　六、故事天地

　　“盲人提燈籠”交流

　　我們生活在這個世界上，心中要裝著別人，關心、幫助他人就是理解別人，關心、幫助他人就是在自己開心的同時也讓別人開心。出示諺語，齊讀

　　小結：同學們，生活中你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么，讓我們都能成為自己愉快，也能給別人愉快的人吧!

　　關愛他人教學設計 14

　　一、活動目標

　　（1）這學期，由于同學有事不能正確處理現象，這直接影響了班級建設。為培養同學之間互相關愛，召開本次班會。

　　（2）通過班會，使同學們同學之間遇事互相關心，培養同學們關愛別人的意識，增強班級凝聚力。

　　班會形式：欣賞歌曲、競賽、討論等形式。

　　二、活動準備

　　（1）召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環節、確立班會主持并培訓；

　　（2）全班學唱《愛的奉獻》以及布置競賽；

　　（3）布置會場（在課室前面黑板書寫主題，準備音樂磁帶，布置教室座位。）

　　三、活動過程：

　　1．男女主持人發言

　　男：老師！

　　女：同學們！

　　男女：大家好！

　　女：首先，讓我們以熱烈的掌聲對親臨指導的領導、老師表示熱烈的歡迎。（掌聲）

　　男女：“關愛別人——主題班會現在開始！（掌聲） -

　　女：首先，我們兩位主持有一個小小的請求：希望全體同學合唱一首《愛的奉獻》，為這次主題班會拉開序幕。全體起立！

　　（班級全體同學合唱《愛的奉獻》，指揮：周旭瑤同學）

　　女：同學們請坐。

　　男：我們都是同學，在班里應該互相幫助。

　　女：嗯，一點也不錯，我們每個人都獻出一點愛，我們的集體將會是個團結的集體。

　　男：好，下面進行我們班會課的第一個環節——“我說誰幫過我”。在這一環節中，我們主要是讓同學們用心去發現我們班的關愛別人的優良傳統；同時，也希望同學們能發揚這些優良傳統，促使我們的集體更團結。（學生自由發言）

　　女：“我說誰幫過我”環節就到此為止，從剛才同學們的發言中，我們可以知道，我們高一（12）班的能關愛別人的同學還真不不少呢。下面，請欣賞一個我們班的同學自編自演的小品——《上課時》。請同學們一邊看一邊思考，小品中人物的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的。

　　男：非常感謝這些同學為我們表演了一個那么精彩的小品。同學們，下面請大家以四人為一小組進行討論，評評小品中哪些人物的.哪些做法是錯誤的？應該哪樣做就避免這次沖突了。

　　2．分組討論

　　（全體同學以四人為一小組展開激烈討論。后自由發言，談各自看法，批評遇事不冷靜，鼓勵大家遇事下課找老師，課上要先冷靜上課。）

　　女：同學們剛才的發言都很好。我們班是一個優秀的班集體，這來自全體同學的共同努力。下面，我們進行班會的最后一個環節——“我要對你這樣說”、主要是讓同學們談一談以前的什么是我做的不對，以后我再遇到這樣事會怎樣處理。（學生自由發言。）

　　男：同學們，我們的發言先到此為止。男女同學都積極地參與發言，希望全體同學聽了之后，互相取長補短，共同進步。

　　女：這次班會的三個環節都結束了。

　　男：同學們，重要的是通過這次班會，大家能遇事互相關愛，共同進步，把我們班建設成為一個更加團結的班集體。好！班會到此結束！

　　同學們，今天召開的班會非常成功，你們在班會上這樣成功的表現，我非常高興，在高興之余，我也想希望同學們不要把這次班會當成游戲，而是要把它當成自己成長中的臺階，在以后的學習生活中，互相關愛，用到以后的實際生活中，這樣下去你們會最終成為一個關愛別人的人。

　　四、宣布主題班會順利結束。

　　關愛他人教學設計 15

　　教學分析

　　【教學目標】

　　知識目標知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，懂得關愛他人要講究藝術

　　能力目標能夠心懷善意、盡己所能關愛他人，注意講究策略

　　情感態度與價值觀目標樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略

　　【重點難點】

　　教學重點：關愛他人的作用。

　　教學難點：關愛他人的藝術。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（展示材料）

　　一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門，一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事的時候，也有人為她開門。”

　　思考：你怎么看待這位女士的行為？

　　教師講述：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。這節課我們學習為什么關愛他人和怎樣關愛他人。展示課題《關愛他人》。

　　二、新課講授

　　目標導學一：認識關愛

　　（一）關愛他人的含義及表現

　　活動一：你說我說：我得到的關愛

　　1．思考：什么是關愛。

　　2．你得到過哪些關愛？

　　教師總結：關愛，就是關心愛護。關愛無時不在、無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。

　　目標導學二：理解關愛

　　（二）關愛他人的原因

　　活動二：關愛促和諧

　　（展示教材P76第一個“探究與分享”）

　　1．思考：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？

　　2．你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

　　教師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進社會文明進步。

　　活動三：關愛獲幸福

　　（展示教材P76—77“探究與分享”）

　　思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？

　　提示：小李將品質好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。

　　教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的.尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。

　　目標導學三：關愛他人的藝術

　　（三）關愛他人，要心懷善意

　　活動四：情境探究——誰弄倒了自行車

　　（展示教材P77—78“探究與分享”）

　　1．思考：你如何看待這位中學生的行為？

　　2．如果是你，你會怎么辦？

　　提示：中學生主動幫別人扶起倒了的自行車，是關愛他人的表現。如果是我，我會耐心、誠懇地向自行車的主人說明情況，讓她相信我說的話。

　　教師總結：關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。

　　（四）關愛他人，要盡己所能

　　活動五：慈善在行動

　　（展示教材P78“探究與分享”）

　　1．思考：你如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？

　　2．社會上有哪些主動關愛他人的人？

　　教師總結：關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。

　　梁xx（幫助困難病人的好醫生）是醫學博士，四川省成都市三醫院骨科主任。梁益建多年前學成回國，參與“駝背”手術3000多例，親自主刀挽救了上千個極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家。盡可能地為患者著想，是梁益建的工作守則。到醫院求治的病人，很多經濟條件不好。為了讓患者盡快得到治療，他處處為病人節省費用外，還常常為經濟困難的患者捐錢，四處化緣。碰到有錢的朋友，他會直接開口尋求幫助，甚至嘗試過在茶館募捐。

　　何xx，女，壯族，20xx年7月出生，生前系廣西壯族自治區桂林市陽朔縣金寶鄉中心小學六年級學生。年僅12歲的何玥因患腦瘤去世，生前她作出無償捐獻器官的決定，使得三名患者的生命得以延續。她的無私與大愛詮釋了生命的意義與價值。她被稱為“最美女孩”，她的遺愿被稱為“最美遺愿”。

　　（五）關愛他人，要講究策略

　　活動六：故事明理——關愛講策略之一

　　（展示下列材料）

　　小明上網隨意找了一家自稱是專門救助“自閉癥”兒童的公益網站，準備注冊自己的姓名、身份證等個人信息，并打算用微信把零用錢匯到指定的銀行賬戶上。不料，老師知道后，立即要求小明暫停……

　　思考：你認為接下來老師會對小明說什么？

　　教師總結：面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。

　　活動七：故事明理——關愛講策略之二

　　（展示教材P79“閱讀感悟”）

　　思考：如何表達關愛，對方才會接受？

　　教師總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。

　　三、課堂總結

　　本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，關愛他人、收獲幸福；懂得了關愛他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。

　　四、板書設計

　　關愛他人關愛他人是一種幸福關愛是維系友好關系的橋梁關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量關愛他人，收獲幸福關愛他人是一門藝術關愛他人，要心懷善意關愛他人，要盡己所能關愛他人，要講究策略

　　五、教學反思

　　本節課學習為什么關愛他人，以及怎樣關愛他人，教材中的事例通俗易懂，蘊意明顯，貼近學生生活，所以可就地取材，通過討論、辨別明確事理。為了激發學生盡己所能地關心他人的情感，特選取感動中國人物等先進人物事跡加以佐證關心他人的必要性。

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