二年級古詩教學設計

時間：2024-09-01 16:06:20 學人智庫我要投稿

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二年級古詩教學設計

　　教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著后一子系統，而后一子系統依存并制約著前一子系統下面是小編整理的關于二年級古詩教學設計，歡迎閱讀參考。

二年級古詩教學設計

　　二年級古詩教學設計【1】

　　【教材說明】

　　《絕句》這首小詩對仗工整，樸實自然，一句一景，動靜結合，有聲有色，其畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了成都草堂明媚的春色，表達了詩人愉快的心情和對和平的向往。

　　【教學目標】

　　1、正確流利、有感情地朗讀文本，學會生字。

　　2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。培養學生熱愛自然的情感。

　　3、激發學生學習古詩的興趣，感受祖國傳統文化的魅力。

　　【教學重難點】

　　1、有感情的朗讀，背誦古詩。

　　2、培養學生邊讀邊想象畫面，感受春天的美好。

　　3、領略祖國文化的魅力。

　　【設計理念】

　　理解詩意是感情誦讀的基礎。該詩色彩明麗，景物多姿多彩，教學中要結合畫面讓學生體會意境，，感悟春天的美好，為感情誦讀做好鋪墊。通過對對聯的反復吟誦和吟唱古詩的方法使學生熟背古詩，并領略祖國古詩的魅力。

　　【教學準備】

　　1、古箏音樂和童聲合唱《絕句》。

　　2、杜甫草堂圖片。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、古詩《絕句》導入。

　　我們曾經學過一首詩，是杜甫的《絕句》，還記得嗎?指名背誦《絕句》(遲日江山麗)。

　　今天，我們還要來學習一首杜甫的詩，題目也是《絕句》。聽完老師的話，你有問題嗎?

　　(學生質疑)師講解絕句的意思。四行字的詩被稱為絕句，有七言，五言之分。

　　二、初讀古詩，學習生字。

　　1、師：剛才同學們的`《絕句》背的很棒，能給老師一個機會，讓我讀一讀這首《絕句》嗎?師范讀古詩。你想讀嗎?

　　2、提出讀詩要求：第一遍讀準字音;第二遍讀通句子;第三遍如果讀出一點兒是的味道，就更好了。學生自由讀詩，讀三遍。

　　3、自學詩中的生字，并用自己喜歡的反方式記住這些字。

　　4、交流識字方法，并口頭組詞。師適時知道記住字形，并講解形聲字：鷺，泊等。

　　5、指名讀詩，檢測生字學習情況。

　　三、在讀古詩，深入理解。

　　1、師：一首詩有時就是一幅畫，你信不信?來，讓咱們試試看。請同學們閉上眼睛，再聽老師讀這首詩，看看你的眼前會看到怎樣的畫面。師范讀古詩，學生想象。

　　2、師：眼前有沒有出現一幅畫?自己再讀一讀詩，把那些出現在你眼前的景物在詩中找出來。

　　3、學生自讀詩歌，并動筆畫出詩中描寫的景物。

　　4、如果，我想把這幅畫畫出來，該畫些什么呢?

　　學生說出景物，教師用簡筆畫展現在黑板上，并讓學生選擇應該用的顏色和該景物所在的位置，且說明理由。

　　重點指導以下幾點：

　　(1)“兩個黃鸝”體會“個”字是把黃鸝當成兩個可愛的孩子，這兩個黃鸝的鳴叫就是一首動聽的歌，他們的歌中會唱些什么呢?

　　(2)“一行白鷺”的只數數得清嗎?

　　(3)“千秋雪，萬里船”兩個約數的實際意義。并理解船的將行方向是東吳。

　　(4)體會詩人當時的快樂心情。

　　(5)理解板畫的過程中，適時指導朗讀。

　　小結：一首詩變成了一幅畫，這真是“詩中有畫，畫中有詩。”

　　四、反復讀詩，讀出韻味。

　　師：有時一首詩不僅是一幅美麗的畫，還蘊含著對仗工整的對聯。敢和老師就這首詩來玩對對聯的游戲嗎?師出上聯，生對下聯。

　　如：師：兩個黃鸝鳴翠柳生：一行白鷺上青天

　　師：兩個黃鸝生：一行白鷺

　　師：鳴翠柳生：上青天

　　師：窗含西嶺千秋雪生：門泊東吳萬里船

　　師：窗含西嶺生：門泊東吳

　　師：千秋雪生：萬里船

　　師：千秋雪生：萬里船 (師的語氣不斷加強，引領學生讀出韻味)

　　齊讀全詩。

　　五、吟唱古詩，表演誦背。

　　師：詩歌，其實一首詩就是一首動聽的歌所以才稱其為“詩歌”。有人就把這首詩譜了曲，唱出來了，想聽一聽嗎?播放童聲合唱《絕句》。

　　學生跟唱。

　　師：站起來，加上你的理解，你的動作，一起跟著唱。(學生以自己的理解加上動作唱。)

　　師生同唱。

　　六、板書設計

　　絕句

　　唐·杜甫

　　(簡筆畫) 詩中有畫，畫中有詩。

　　二年級古詩教學設計【2】

　　《春詞》教學設計：

　　教學目標：

　　認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，

　　會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩重難點：

　　認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景，

　　會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩學具：課件

　　過程：

　　一、情境導入

　　二、介紹作者

　　劉禹錫:（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人。貞元中進士及第，又中博學宏辭，授太子校書，后入淮南節度使幕府掌書記，調補渭南主簿，升監察御史。

　　三、出示古詩

　　新妝宜面下朱樓，

　　深鎖春光一院愁。

　　行到中庭數花朵，

　　蜻蜓飛上玉搔頭。

　　四、認識生字

　　妝宜鎖愁庭蜻蜓搔

　　五、了解詞語意思

　　①宜面：脂粉和臉色很勻稱。

　　②蜻蜓句：暗指頭上之香。

　　六、自讀古詩，了解古詩內容大意。

　　七、誦讀古詩。

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、老師范讀。指名讀。齊讀小組賽讀。

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