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法律事務畢業論文開題報告范文(3)
四、課題進程或階段說明1、2007年1月—6月份，對法律專業的學生進行了一次調查問卷，開過兩次課題組研討會。根據調查問卷提出的問題，有針對性的進行研討，確定了課題的前半部分的內容，是高職法律事務人才培養的目標和課程設置。
2、2007年7月—11月份，對法律專業的學生進行了一次調查問卷，開過兩次課題組研討會，并去外地進行了社會需求調研，根據調查問卷和外出調研提出的問題，有針對性的進行研討，確定了課題的后半部分的內容，是高職法律事務人才培養的培養途徑和人才輸出(就業)。
五、研究的結果、結論及其取得的社會效益
本文主要針對法學專業人才培養提出了自己的觀點和看法。第一，高職法學教育，應該以法律職業為目標面向，以法律思維、法律方法、法律技能的教育和法律人文精神的養成為重點的法律素質教育。第二，結合培養目標從高職法學人才培養面臨的困惑和培養目標的兩個方面，指出高職法律教育的內涵應該確定為以培養具有一定法學理論基礎,能夠適應基層司法實踐需要的應用性法律人才的高等職業教育。提出了高職法學教育的具體定位應該是建立成才立交橋，為不同層次的學生發展提供不同的空間;規范職業定向性，為不同崗位的學生發展提供不同的平臺。最后從“以學生多元選擇為目標，優化人才培養方案”，“以職業能力培養為目標,構建實踐型教學體系”，“以雙師型人才培養為目標,加強實務型師資隊伍建設”等三個方面論證了適應社會需求的高職法律事務專業人才培養途徑。
目前，本文的研究成果，已經取得了較好的社會效益。第一，齊齊哈爾職業學院法學專業自2001年開始的通過“一次授課，兩次考試”的專本聯讀和構建人才立交橋的人才培養途徑，已經被黑龍江省教育部門認可并在全省各高職院校推行。第二，讓學生在真實的職業環境中，通過生活中的真實案例的解決，培養其職業能力，提高其專業職業技能的第三學期教學方式在許多高職院校得到了認可。第三，通過專家指導委員會共同探索高職法學教育教學規律，為法學專業的發展方向、人才培養規格及實訓基地的建設等提供意見和建議的做法得到了推行。
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