學習型社區規劃建設開題報告(2)

學習型社區規劃建設開題報告范文(2)

　　本課題作為社區教育的基礎環節和前提條件之一，著眼于跨學科的綜合實證研究。主要借鑒國內外社會學、心理學、教育學和成人學習理論及動機評價方法等研究成果作為理論基礎，從調查研究入手，通過實地抽樣，開展社區成人終身學習現狀調查，重點了解社區成人學習的需求、動機、態度和行為特征，探討社區成人學習的優勢和資源，建立適應多樣化需求的成人學習模式，為規劃社區教育，推進學習型社區的發展提供依據，并對社區成人教育課程設置和教材開發積極建議。

　　課題重點研究的六個專題：

　　1.社區成人學習心理特點及其理論研究

　　2.社區成人學習需求及動力的調查與評價

　　3.成人參與社區教育的動機取向及其相關因素分析

　　4.建立社區成人學習的激勵機制和終身學習的模式

　　5.以居住小區為單元的學習型社區發展思路與實驗研究

　　6.社區終身學習發展趨勢與構建學習型社區

　　課題確定的四個研究目標：

　　1.運用定性和定量分析的方法對社區成人終身學習現狀進行描述，提供一個實證研究的統計分析結果和專題研究報告。

　　2.通過一定規模的社會調查，了解社區成員的教育需求和動機取向，對規劃社區教育，設計課程和培訓項目，編寫教材研究建議。

　　3.結合實際，編訂成人終身學習評價量表。

　　4.總結經驗，從非智力因素的角度，探討各種學習動力的培養和激發，并具體有效的途徑和措施，建立社區成人終身學習模式和激勵機制。

　　三、研究方法及思路

　　社區成人學習問題研究是一個介于人文學科和社會科學之間的課題，既涉及社區發展和社會學習組織的建構，又關注個體的成長和發展。

　　本課題研究設計打破以職業或年齡劃分成人群體，概括群體學習一般特征的研究模式，從社區發展、社區文化(文化特質和心理歸屬)切入，探討對成人學習理念、態度、需求的影響，旨在促進個人知識、技能、態度和價值觀的持續改變，同時對社區發展的精神動力作出深入解釋和理解，以期促進構建學習型社區的進一步研究。

　　本課題為應用研究。主要采用文獻法、調查法、問卷法、統計法和比較法進行。在開展一定規模的社會問卷調查的同時，采用座談和個別訪談，進行個案的質的研究，使調查真實、生動、豐富，提高研究結果的信度和效度。

　　在研究方法上，理論探索與實證分析有機結合，調查研究和文獻研究有機結合，定性研究和定量研究有機結合，以實現理論與實踐的互動，理論問題在互動中發展完善，實踐問題在互動中得到解決。

　　調查設計

　　本課題重點選擇北京、天津、上海及江蘇省的社區教育實驗區作為調查研究基地，選擇典型社區成人教學項目學員為對象，同時兼顧社區成員中的一些邊緣、弱勢群體(包括流動人群、失業人群、老年和婦女人群)，開展調查研究。

　　(一)調查工具

　　根據課題研究的目的，共編制了三類工具：

　　1.社區居民終身學習需求及現狀調查問卷(居民/學員卷)

　　內容主要包括：

　　u個人基本情況

　　社區教育的意識與認同

　　w社區教育的參與與行動

　　x社區教育的評價

　　2.社區居民終身學習需求及現狀調查問卷(干部/教師卷)

　　內容主要包括：

　　u個人基本情況

　　社區教育的意識與認同

　　w社區教育的職業經歷與態度

　　x社區教育的評價

　　3.社區教育基本情況調查表

　　(三)調查分工

　　u社區人口狀況

　　社區經濟發展狀況

　　w社區文化狀況

　　x社區教育狀況

　　y開展社區教育基本情況

　　z社區居民家庭學習情況

【學習型社區規劃建設開題報告(2)】相關文章：

課題開題報告(2)06-05

音樂開題報告(2)06-29

英語開題報告(2)10-09

開題報告模板(2)09-04

化學開題報告(2)06-09

論文開題報告(2)09-27

開題報告精選范文(2)07-31

優秀開題報告(2)07-29

專科開題報告(2)09-07

開題報告范例(2)07-14