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網絡對中學生學習及行為影響調研報告（精選11篇）
在日常生活和工作中，越來越多人會去使用報告，其在寫作上有一定的技巧。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的網絡對中學生學習及行為影響調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網絡對中學生學習及行為影響調研報告 1
為了進一步了解中學生自身使用互聯網的情況，調查中學生在使用互聯網時所可能遇到的問題，發現中學生在上網時存在的不合理現象，注重合理安排大家的上網時間,我組成員根據學校布置的任務，對近XX名的中學生，采用問卷法與面對面詢問的方式展開調查。調查的內容包括上網的目的、上網的時間、上網的地點、對于互聯網的認識以及對互聯網與學習關系的處理。現將調查研究情況顯示如下：
(一)現象
1、中學生上網地點和時間
據調查顯示，中學生XX%是在家里上網的。我想這正是由于生活水平的提高，家庭擁有電腦的數量增加造成的。其他還有XX%在學校宿舍和XX%在學校機房上網。便利的上網環境為學生解決不論是學習上還是生活上的問題都提供有必要的幫助。
上網時間的長短代表中學生在網絡上分散精力的多少。由圖一看出：超過XX%的中學生表示上網時間在1--3個小時以內，XX%中學生使用網絡時間為4---6個小時，只有大約占XX%的中學生上網時間超過8小時。上網時間加長，中學生受到網絡的影響不知不覺加大。在關于分享內容的'調查上，不難發現有一半的中學生比較關注自己感興趣的內容，各種視頻、圖片、文字，形式不一，內容豐富多彩。這體現出當代中學生追求個性的一面，其次關注新聞網站與學術網站的人數比例相當。
2、上網的目的
對于網絡中五彩繽紛的世界，每個中學生的欣賞角度也不盡相同，那么，中學生平時都是如何在網上沖浪的呢?從我們對XX名中學生進行的問卷調查中，得出如下結果：
①浩如煙海的網絡資訊要想成為中學生信息、知識的重要來源，還要很大的一段路要走;
②目前，網絡還是成為廣大中學生的一種娛樂、消遣的工具
3、當下中學生及家長對網絡的態度
在調查中，XX%的中學生對于離開網絡持有無所謂的態度，但仍有XX%的學生表示離開網絡會感到很空虛很難過。周末是中學生們上網的高峰時段。家長對此持有不同的看法：XX%的家長認為只要時間合理就可以上網，還有XX%的家長反對孩子上網。大部分家長認為，網絡最大的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，并掌握好電腦技巧”;同時，家長還覺得網絡能促進子女的學習興趣。而學生認為家長反對上網的原因是孩子上網會浪費時間，耽誤學業。顯然多數家長內心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網絡的好處，更怕因迷戀網絡而荒廢學業。
網絡資源在一定程度上滿足了中學生們進行探究性學習、研究性學習的需要。而當今學生是否經常利用網上資源自主學習?數據顯示，多數的學生只有在有需要的時候才會利用這些網上資源，只有極少數的學生是經常瀏覽學習資料。
(二)存在問題
從以上數據中，我們認為網絡確實是豐富了學生的業余生活，對他們的學業有所幫助，但其中不乏存在一些問題。比如上網時間過長，關注娛樂內容過多。中學生屬于未成年群體，太長時間的面對電腦，不管是對生理還是心理健康都有很大的害處。
其次，中學生自控能力比較差，容易沉迷于網絡。過多的瀏覽娛樂信息既會影響學業，又會對未來發展帶來不利影響。
第三，過度迷戀網上交友，導致大部分中學生喪失在現實生活中的交際能力;同時，中學生涉世未深，容易受騙，虛擬的網絡世界并不像他們想象那般美好，不乏存在一些居心叵測之人，例如，網上聊天引發網戀，在網戀中存在許多情感陷阱，中學生往往是受害者。這樣不僅傷害了他們脆弱的心靈，而且也耽誤了學業。
第四，中學生迷戀網絡游戲對學業產生沖擊。特別是男同學，更容易沉迷于網絡游戲，而網游中的暴力等不良因素會危害中學生的心理健康。
最后，小部分家長堅決反對孩子接觸互聯網也存在問題。當今社會是一個信息技術日新月異、急速發展的時代，很多信息都是靠互聯網來傳播的，相比于現實生活，網絡的信息傳播速度更快、信息量更大，如果中學生完全不接觸網絡，就是閉目塞聽，不利于開闊視野。
(三)對策與建議
綜上所述，我們給出如下建議：
1、建議上網時間每周1—2小時(最好在周末) 。
2、將課堂上模棱兩可的知識點記錄下來，利用網絡上的各大搜索引擎，搜索有關知識來解決問題。
3、老師可以適當布置了解時事的作業。
4、家長在家里督促孩子正確利用互聯網，來幫助學習。
網絡環境對中學德育工作提出了新的挑戰，同時也提供了許多機遇。我們認為：加強對中學生進行網絡道德和網絡行為規范教育，自覺筑起心靈的“長城”刻不容緩。
一是加強以理想信念為主題的思想品質教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的“長城”，抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。
二是加強中學生網絡行為教育和安全教育。制定“中學生網絡行為規范”，加大宣傳力度，提高自我保護意識和自我約束能力。
三是各校可以組織中學生統一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內外諸多優秀網站，把中學生們的上網熱情轉化為自覺學習先進文化、陶冶高尚情操的動力。
網絡對中學生學習及行為影響調研報告 2
一、網絡使用問卷調查結果的問題
網絡信息技術的發展和應用，互聯網、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺，深深地融入到人們的工作、學習和生活中。然而，互聯網又是一把“雙刃劍”，在網絡建設飛速發展的，的學生是那些尚辨別是非丑惡的中小學生來說，對網絡的認識和使用了呢？網絡建設的確給學生的學習和生活帶來了的便利，地，了學生的學習和生活，但也不可以盲目樂觀的看待網絡發展對學生的消極，在現實中，仍有學生還在網絡的認識和使用上都有，關注中小學生使用網絡的情況必要。
根據，河源市紫金縣鎮上貧困的農村，給孩子買臺電腦對許多家庭來說是不小的負擔，許多中學生只能是通網吧上網，可是‘網絡’名詞對尚青春期，自控力的中學生來說的吸引力，許多學生長期沉湎于網絡之中，難以自拔，無心學習，成績直線下降。中學學生網絡使用情況，對60名學生了問卷調查，分別來自初一、初二和初三三個年級，調查問卷設計了20個選擇題，3個多選題，17個單選題。60名學生采用無記名填寫問卷，的性和代表性，本次問卷調查收回60份，問卷56份，對這56份試卷的分析，了和詳盡的材料，總體看來，中學學生使用情況有利有弊，利大于弊，大學生能夠網絡資源，但也問題，網絡素質有待。
二、網絡認識及上網情況
網絡是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對網絡認識多少，又是如何認識的，的上網情況又是如何？值得去關注。
將近有一半的學生接觸來認識網絡的，也有不少同學則是從朋友口中或在書上、雜志上電視上得知網絡，總體來看。可是當地經濟條件落后，學校電腦、投影儀等多媒體設備，學生對‘網絡’的認識陌生，甚至不知道‘網絡’是，又有何作用？由圖1知道，38的學生經常上網的地方網吧，這是高的數據，據，有不少學生迷戀網絡經常逃課上課，這是不好的，學校家長需要格外關注這分學生，引領使用網絡。
超過一半的學生每周上網次數在1至3次，將近一半的學生的上網次數選擇了，這說明了大同學對上網都能夠的控制住，不讓沉迷于網絡。的是，當地網絡仍未普及，大約1/4的同學沒上過網，這點當地學校和需要支持。
三、網絡信息技術的飛速發展，互聯網融入到人們的學習。
生活工作中，因其、快捷獲取信息的功能，互聯網人們生活不可缺少的一。但使用網絡的過長，會對網絡產生的依賴性，網絡的吸引，使在不使用的情況下經常覺得無聊，會不自主的用網絡來填補思想空虛，許多學生迷戀網絡無法自拔，荒廢了學業。那么，當初為何會使用網絡，這是值得探討的問題。
從結果可以看出，28的學生使用網絡是獲取信息，拓展知識面的需要，也在程度上證明了網絡信息交流渠道的地位。可是，值得注意的是，將近四成的學生是好奇而接觸網絡，可但詢問上網主要是做時，許多學生都說是玩游戲或聊天交友，而查閱學習資料卻少，這也客觀反映了學生在使用過程中的，學校和父母應該多加。
不可否認的是，日常生活中獲取信息和娛樂、消遣等活動，一借助網絡手段來的，網絡本身也有之處，是利大于弊，弊大于利呢？學生和家長又是如何看待互聯網的？
從三個圖中可以得知，大約一半的學生上網的確對學習會有，只要的上網，不但可以，而且還可以放松心情，這也說明了能夠的認識網絡，使用網絡。圖8反映出了，超過一半的父母不鼓勵孩子上網，上網會讓孩子沉迷，而將近30的父母則不過問孩子上網情況，從這幾個數據可以看護，父母對網絡的認識還存有，的認識網絡，孩子使用網絡，網絡素質有待。
如今是網絡信息飛速發展的時代，互聯網大大開闊了學生的視野，拓展了的知識面，給學生的學習和生活都帶來了。在肯定互聯網作用的同時，它的消極作用，對教育，學生容易沉迷網絡之中，教育孩子僅是家長的事情，學校和社會的事情，在調查中，不可的問題，學生上網次數過于頻繁，網絡素質不高，容易沉迷于網絡之中而無法自拔，以致學習成績；孩子上網，家長的，可是家長自身對網絡的認識，要么對孩子，要么就不過問，甚至會極力反對孩子上網，不好，對孩子學習生活會有。學校是學生學習的地方，一天中許多都在學校度過，校園文化建設沒能夠，學生是正叛逆期的初中生，不了精神需求，容易受周圍而漸漸沉迷于網絡之中，為此，學校文化建設，當地也要的支持，學生的`業余生活。對那些沉迷網絡或即將沉迷網絡的學生，迫切需要措施來使用網絡。鑒于學校還網絡設施供學生使用，開設網絡課，將網絡知識培訓經常性工作到位，調動學生們的性，告訴互聯網寶庫可以做，如何才能利好寶庫，也要網絡使用道德規范，使學生上網時能夠比的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體學生網絡的整體素質。
IPTV（Interactive Personality TV）又叫交換式窗體底端網絡電視，簡稱網絡電視，是一種基于互聯網的多媒體通信技術。網絡電視利用寬帶網的基礎設施，以計算機作為主要終端設備，通過互聯網網絡協議（IP）傳送電視信號，向用戶提供包括電視節目在內的多種交換式數字媒體服務。就其技術要素而言，國家廣電總局給出了更詳細的定義：網絡電視是以互聯網協議（IP）作為主要技術形態，以計算機、電視機、手機等各類電子設備為接收終端，通過移動通信網、固定通信網、微波通信網、有線電視網、衛星或其他城域網、廣域網、局域網等信息網絡，從事開辦、播放（含點播、轉播、直播）、集成、傳輸、下載視聽節目服務等活動。據調查顯示，網絡電視最大的魅力在于其適應80后及下一代年輕人的生活習慣，網絡電視的出現，使得這部分人的生活，逐漸從以客廳為中心轉為以電腦為中心。
隨著信息高速公路建設的進一步提速，網絡電視發展前景會更好。網絡電視運營商已經嗅到了網絡電視散發出的誘人“香味”，正積極開展技術創新，打造更加豐富的播放內容，做大網絡電視蛋糕。最近，中國互聯網絡信息中心發布了一份報告，報告認為，在現階段和未來幾年內，帶動互聯網繼續高速成長的最重要因素，將是多媒體的應用。專家指出，在未來的5年或10年，網絡電視將會很大程度上影響和改變人們的生活。
目前網絡電視在中國才剛剛起步，同樣存在一些不足與發展的制約瓶頸。其中主要問題有四個方面：第一，內容缺乏。由于受各方面原因的制約，網絡電視本身錄制的節目并不多，很多時候是聯合傳統電視進行網絡直播，缺少獨立的節目內容。第二，整合不夠。目前，網絡電視與傳統電視之間以及網絡電視臺之間的整合程度還不夠高，資源共享幅度還不夠大。第三，利潤較低。盡管現在網絡電視通過收費觀看，植入廣告等方式已經開始盈利，但是跟傳統電視還遠遠不能相比。第四，技術難題。目前的網絡電視技術 還不夠完善，比如播放流暢性、信號強度等諸多技術難題，甚至個別電視臺為保持瀏覽量采用專用播放器的現象，這些問題的存在一定程度上制約了網絡電視的發展，需多部門聯合協調解決。
網絡電視的發展是傳播科技進步的必然結果，是各個方面的必然選擇，也是以較短時間、較低成本跨越數字鴻溝、實現社會信息化的有效途徑。它融傳統電視和網絡為一身，就要求它不僅具有傳統電視的特點，還要擁有互聯網的特性，我們不能僅僅用發展傳統電視的方法來發展它，還要注意區別它和傳統電視的不同點。它的健康發展要依靠內容提供商、網絡運營商、用戶、政府四者之間的協調：內容提供商要提供好的吸引人的節目，網絡運營商要提供高品質的寬帶接入和服務，用戶要樹立良好的消費習慣，政府要健全市場運營機制。只有四者齊動，協調平衡地發展，才能促使網絡電視進入良性循環的軌道。
總之，隨著網絡技術和寬帶技術的發展，網絡電視逐漸成為一種新興的娛樂模式，正在彌補傳統電視所欠缺的即時性、交流性和高度自由性，而傳統的電視收看也通過網絡這一模式得到了發展。也許，正是由于網絡電視有這些優點，人們才對網絡電視喜愛有加。
網絡對中學生學習及行為影響調研報告 3
隨著網絡技術的發展，互聯網已經成為人們獲取知識和交流信息的重要渠道。為了掌握中學學生對網絡的認識和使用情況，我們對中學的60名學生進行了問卷調查，結果發現網絡的發展大大開闊了他們的視野，拓展了他們的知識面，給他們的學習和生活帶來了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問題，校園文化還需進一步加強。
一、網絡使用問卷調查結果存在的問題
隨著網絡信息技術的發展和廣泛應用，互聯網作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺，深深地融入到人們的工作、學習和生活中。然而，互聯網又是一把“雙刃劍”，在網絡建設飛速發展的同時，我們的學生尤其是那些尚不能正確辨別是非丑惡的中小學生來說，他們對網絡的認識和使用是否同時得到了快速提高呢？網絡建設的確給學生的學習和生活帶來了極大的便利，極大地影響，促進了學生的學習和生活，但我們也不可以盲目樂觀的看待網絡發展對學生的消極影響，在現實中，仍有部分學生還在網絡的認識和使用上都有很大不足，所以關注中小學生使用網絡的情況十分必要。
據我們了解，河源市紫金縣鎮上一個比較貧困的農村，給孩子買臺電腦對許多家庭來說是一個不小的負擔，因而許多中學生只能是通過去網吧上網，可是‘網絡’這個名詞對這些尚處于青春期，缺乏自控力的中學生來說具有很大的吸引力，許多學生因為長期沉湎于網絡之中，難以自拔，無心學習，成績直線下降。為了掌握中學學生網絡使用情況，我們對60名學生進行了問卷調查，他們分別來自初一、初二和初三三個年級，調查問卷設計了20個選擇題，其中3個多選題，17個單選題。60名學生采用無記名方式填寫問卷，具有一定的真實性和代表性，本次問卷調查收回60份，有效問卷56份，通過對這56份試卷的分析，得到了真實和詳盡的材料，總體看來，中學學生使用情況有利有弊，但是利大于弊，大部分學生能夠有效利用網絡資源，但也存在部分問題，網絡素質有待提高。
二、網絡認識及上網情況
網絡是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對網絡認識多少，又是如何認識的，他們的上網情況又是如何？這些值得我們去關注。
將近有一半的學生都是通過自己接觸來認識網絡的，也有不少同學則是從朋友口中或在書上、雜志上電視上得知網絡，總體來看基本正常。可是由于當地經濟條件比較落后，學校沒有電腦、投影儀等多媒體設備，學生對‘網絡’的認識十分陌生，甚至不知道‘網絡’是什么，又有何作用?由圖1知道，38%的學生經常上網的地方網吧，這是一個相當高的數據，據了解，有不少學生因為迷戀網絡經常逃課上課，這是一種不好的現象，學校以及家長需要格外關注這部分分學生，引領他們正確使用網絡。
超過一半的學生每周上網次數在1至3次，將近一半的學生的上網次數選擇了一般，這很好，說明了大部分同學對上網都能夠很好的控制住，不讓自己沉迷于網絡。不足的是，當地網絡仍未得到普及，大約1/4的同學沒上過網，這點當地學校和政府需要給予支持。
三、網絡信息技術的飛速發展，互聯網逐步融入到人們的學習
生活以及工作中，因其方便、快捷獲取信息的功能，互聯網已經成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網絡的時間過長，會對網絡產生一定的依賴性，由于網絡的吸引，使他們在不使用的情況下經常覺得無聊，所以會不自主的用網絡來填補思想空虛，許多學生就是因為迷戀網絡無法自拔，最終荒廢了學業。那么，他們當初為何會使用網絡，這是一個值得探討的問題。
從以上結果可以看出，28%的學生使用網絡是因為獲取信息，拓展自己知識面的需要，也在一定程度上證明了網絡作為信息交流渠道的重要地位。可是，值得注意的是，將近四成的學生是因為好奇而接觸網絡，可但我們詢問他們上網主要是做什么時，許多學生都說是玩游戲或聊天交友，而查閱學習資料卻只有少部分，這也客觀反映了學生在使用過程中存在的不足，學校和父母應該多加指導。
不可否認的'是，日常生活中我們獲取信息和進行娛樂、消遣等活動，很大一部分都是借助網絡手段來進行的，但是網絡本身也有不足之處，是利大于弊，還是弊大于利呢？學生和家長又是如何看待互聯網的？
從以上三個圖中可以得知，大約一半的學生認為上網的確對學習會有影響，但是只要適當的上網，不但可以減少影響，而且還可以放松心情，這也說明了他們能夠正確的認識網絡，使用網絡。圖8反映出了，超過一半的父母不鼓勵孩子上網，他們認為上網會讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過問孩子上網情況，從這幾個數據可以看護，父母對網絡的認識還存有不足，不能很好的認識網絡，指導孩子使用網絡，網絡素質有待提高。
如今是網絡信息飛速發展的時代，互聯網大大開闊了學生的視野，拓展了他們的知識面，給廣大學生的學習和生活都帶來了影響。在肯定互聯網積極作用的同時，不能忽視它的消極作用，如果對教育不夠，學生容易沉迷網絡之中，教育孩子不僅僅是家長的事情，也是學校和社會的事情，在調查中，我們發現一些不可忽視的問題，部分學生上網次數過于頻繁，網絡素質不高，容易沉迷于網絡之中而無法自拔，以致影響學習成績；對于孩子上網，家長的指導十分重要，可是部分家長自身對網絡的認識不夠，要么對孩子指導不夠，要么就不過問，甚至會極力反對孩子上網，這種現象十分不好，對孩子學習生活會有影響。學校是學生學習的地方，一天中許多時間都在學校度過，如果校園文化建設沒能夠加強，對于學生尤其是正處于叛逆期的初中生，滿足不了精神需求，容易受周圍影響而漸漸沉迷于網絡之中，為此，學校加快文化建設，當地政府也要給予一定的支持，豐富學生的業余生活。對那些已經沉迷網絡或即將沉迷網絡的學生，迫切需要采取一些措施來引導他們正確使用網絡。鑒于學校還不能網絡設施供學生使用，開設一些網絡指導課，將網絡知識培訓作為一個經常性工作落實到位，調動學生們的積極性，告訴他們互聯網這個寶庫可以做什么，如何才能充分利好這個寶庫。同時，也要加強網絡使用道德規范，使學生上網時能夠進行比較好的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體提高學生網絡的整體素質。
相信只要家長以及學校能夠通過正確的引導和采取必要的措施，中學的學生對網絡的知識和運用會變得更加理性，網絡素質會大大提高。
網絡對中學生學習及行為影響調研報告 4
調查名稱：
中學生網絡交友調查報告
調查目的：
有助于人們了解和容觀看待當代中學生的網絡聊天交友狀況
調查步驟：
A：制定計劃，確定調查對象，然后在組內進行人員分組，分配任務。
B：收集資料，做好記錄。
C：整理資料、組內成員集中交流。
D：分析問題、結論、建議。
調查表明：
約半數的中學生傾向于“坦誠”“幽默”和“文明”的人作為自己的網友。女生更在意網友聊天時說話是否文明，在遇到說話不三不四的人會馬上刪除，約9%的人表示最看重網友的素質，17%的 人看重網友的才華，19%的人看重對方的外貌，31%的人看重人品，其余的學生則是憑感覺交網友，“聊得來就聊聊，聊不來就不聊。”
調查發現：
中學生最熱衷與網友交流的話題是學習方面，日常生活和人生體驗等內容。談論學習的人不足三成。由于是網絡虛幻世界，因此，有69%的人選擇打字聊天，覺得這樣“更有神敏感”。另有11%的人會選擇語言聊天，有12%的人喜歡視頻聊天，僅有4%的人會“見面聊天”。處于網絡時代的“90后”的中學生，交友的動機也是多樣的。49%的人期望從網友那里得到情感上依戀和支持，38%的人只在心情不好時找網友聊天。一些被調查的學生說：“進網吧就好像回家，網友的問候會很關心，會讓覺得比父母還親切。”還有的學生說，有許多話不便于父母說，向網友傾訴后會釋放心里的壓力和郁悶的心情，會頓感輕松和寬慰。還有些中學生為了與網友長時間聊天，競學會了逃課或逃晚自習、甚至背著父母通宵網聊。
調查結果發現：
認為通過交網友可以促進學習與成長的.學生僅占6%，而且也僅有不足一成的人認為網友的幫助比現實生活中大。
建議：
1、要有較高的分辯能力，要選擇文明、高雅、有才華的人
2、不要輕易相信網絡中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息或情緒影響
3、不要對網絡和網友有依賴心理，這樣會影響學習和生活。
4、不要常到網吧里同網友聊天，想一想！你坐在網絡時你的父母正在做些什么。
網絡對中學生學習及行為影響調研報告 5
調查時間：
20XX年6月10至7月26日
調查地點：
啟明學校
調查內容：
關于網絡帶給中學生的影響
調查方式：
小組討論，問卷調查，校園內隨機采訪
調查的目的：
為了了解信息時代，網絡給當代中學生所帶來的影響，通過調查希望能正確引導中學生合理利用網絡，這一重要的信息來源和溝通平臺。
調查的步驟：
（一）小組討論。確定社會調查選題，分工，進程安排，具體實施步驟，問卷調查和隨機采訪的具體題目。
（二）問卷調查。分別對學校各年級同學進行問卷調查，以保證調查的范圍全，調查的對象覆蓋面廣，以便更能反映出信息時代網絡帶給中學生的影響。
（三）校園內隨機調查。選定校園內某一地點（過往人群比較多，人流相對集中的地方）對過往的同學進行隨機的采訪調查。
（四）小組總結。通過對問卷調查及校園內隨機采訪的結果統計，得出結論。
（五）形成可行性報告。針對本次調查所反映出來的問題，擬定可行性報告，我們應采取怎樣具體的對策去解決現實中存在的問題。
調查內容：
主要針對信息時代網絡帶給當代中學生的影響進行調查。
問卷調查具體內容：
1.你經常接觸到網絡么？（）
A.經常 B.不經常 C.從不
2.你認為網絡有用么？（）
A.有用 B.沒有用 C.應人而定
3.你在上網時經常做什么？（）
A.查閱資料 B.交友聊天 C.玩網絡游戲
4.你認為網絡能幫助我們開拓視野么？（）
A.能 B.不能 C.不知道
5.在上網的時候你經常查資料或瀏覽新聞么？（）
A.經常 B.偶爾 C.從不
6.你認為網絡能擴大我們的人際交往圈么？（）
A.能 B.不能 C.沒感覺
7.你認為網絡交友可靠么？（）
A.可靠 B.不可靠 C.無所謂
8.你認為網絡游戲有益處么？（）
A.有，可以幫我們娛樂 B.沒有，浪費了我們的時間
C.沒感覺
9.你認為網絡對于我們當代中學生是益處多還是弊端多？（）
A.益處多 B.弊端多 C.沒感覺
10.你認為我們當代中學生應如何利用網絡？
調查結論：
通過對各個年級不同年齡段的及不同性別同學進行調查發現。
隨著計算機網絡的迅速普及，深刻地影響著人們生活的各個方面。作為引領潮流的大學生，更是無“網”而不勝，網絡對于他們是一個擋不住誘惑的新奇世界。但網絡卻是一把“雙刃劍”，當代中學生在享受著網絡給自己帶來的諸多方便與快捷、知識與樂趣的同時，其身心正承受著網絡帶給他們的“煎熬”。
人際交往的錯位
中學時期正是中學生心理趨于成熟的時期，此階段，特別需要別人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想，以便通過別人的理解與安慰而對壓抑的情緒進行調節，使心理壓力得以緩和。但在現實生活中，由于年齡、性別、地域、經歷等的不同，相互間的交流會有一些無法回避的障礙，但互聯網具有隱蔽性的特點，在網上，人們可以進行各種各樣的偽裝，在虛擬的網絡世界里，可以消除各種社會暗示和物質表象的干擾，平等地與對方溝通信息、交流思想、表達感情，以求得對方最大的理解和幫助。這樣長時間就會造成在現實生活中人與人之間直接交流減少，人際關系淡化，引起大學生與社會分離，逃避現實世界，只滿足精神需求，在真實的'交往中感到緊張、不適應，產生孤僻的情感反映。久而久之，會走入“現代與孤獨”，造成現實人際交往的矛盾與錯位。
對網絡過分依賴
網絡世界的虛擬往往會使中學生網民產生一種特別“自由”的感覺和“為所欲為”的沖動，做一些平時不能做也明顯不恰當的行為，尤其是在心情不好時，有些中學生常常上網發“帖子”，招徠許多網友共發牢騷，還相互安慰一番。久而久之，明明知道靠網絡是解決不了問題的，但還沉溺其中，不能自拔，產生對網絡的過分依賴心理。更有甚者，一些同學沉溺于網絡游戲，他們從中產生一種強烈的滿足感和快感，可以感覺到現實中感覺不到的自信，從而一頭扎進這個虛擬的世界中，成為“電子海洛因”的吸食者，染上“網絡成癮癥”等心理疾患，因此而荒廢了學業。
沖擊社會道德
在互聯網上，人們以一種看不見摸不著的方式進行交流。正是網絡這一虛擬性的特性，給我們的社會道德帶來了巨大的沖擊，網上說謊可以說是這種沖擊的排頭兵。據對在校生同學進行的一項調查發現，200名同學之中有48.6％承認向網民說過謊，或者用另外一種身份結交過網友。
在訪問一些聊天室時，有些同學經歷了這樣一些怪現象，有些自稱自己正在日本的人卻不知道“TOKYO”（東京）是什么。對于長期沉溺于謊言中的學生來說，這種沖擊是巨大的。對良好道德品質的形成，對中華民族優秀社會傳統道德的繼承是非常不利的。特別是網上黃毒泛濫、逆流滲透、黑客襲擊等，這對于我們這些世界觀、人生觀正在形成的中學生來說危害極大，也對傳統道德教育方法提出了嚴峻的挑戰。
面對網絡給中學生心理帶來的這些不良影響，我們需要采取一系列科學有效的對應策略，充分發揮網絡的積極功能，努力克服在中學生上網交流的過程中給他們帶來的消極影響。
首先，教育中學生要全面地認識和理智地對待網絡的作用。在紛繁復雜的信息網絡世界里，中學生網民要學會篩選有用的信息，讓網絡為我所用。另外要用理智的眼光正視網絡的負面作用，提高自身抵制污染的能力。自覺養成良好的上網習慣，在時間上自己限制自己，不沉溺于脫離現實的虛擬世界，使自己不僅是計算機網絡的使用者，更是計算機網絡的建設者和真正的主人。
其次，加強中學生的人際交往教育，建立良好的人際交往氛圍。這要求學校要經常組織健康向上、豐富多彩的集體活動，讓同學們在參與的過程中，培養積極的人際交往心理，教育他們在交往中學會信任、尊重、寬容、以誠相待，使他們建立起和諧的人際關系。
第三，要有意識地磨練中學生的意志，提高他們的自我調適能力、心理承受能力。教育工作者要積極引導中學生深入社會實踐，從中接受鍛煉，磨練意志，教育學生正確面對挫折，敢于正視現實并與其保持正常的接觸。對周圍事物保持清醒客觀的認識，正確對待現實生活中的問題、困難、矛盾，從而提高他們耐挫折的能力。
網絡對中學生學習及行為影響調研報告 6
一、調研背景
隨著科技的飛速發展，互聯網已經成為青少年學習、娛樂和社交的重要場所。中學生作為其中的主要群體，其使用網絡的情況備受關注。為了深入了解網絡對中學生學習及行為的影響，我們進行了本次調研。
二、調研方法
本次調研采用問卷調查的方式，對某地區多所中學的在校中學生進行了隨機抽樣調查。問卷內容涵蓋了上網目的、上網時間、上網地點、對互聯網的認識以及互聯網與學習關系的處理等方面。
三、調研結果
上網地點和時間：大部分中學生在家里上網，占比超過半數。其余學生在學校宿舍或機房上網。在上網時間方面，超過一半的中學生每天上網時間在1-3小時以內，但也有相當一部分學生上網時間超過4小時。
上網目的：中學生上網的主要目的是娛樂和社交，如玩游戲、看短視頻和聊天。相比之下，利用網絡進行學習的比例較低。
網絡對學習的影響：調研發現，部分中學生因過度沉迷網絡而導致學習成績下滑。他們承認上網浪費時間，并受到網絡中不良信息的影響。同時，也有學生表示網絡可以及時獲取大量有用信息，開闊視野。
網絡行為問題：部分中學生存在網絡成癮、網絡孤獨等現象，導致生理與心理問題。此外，還有學生因網絡詐騙而上當受騙。
四、建議與對策
加強網絡素養教育：學校應加強對中學生的網絡素養教育，引導他們正確使用網絡，提高信息篩選和判斷能力。
合理安排上網時間：家長和學校應共同監督中學生的`上網時間，避免過度沉迷網絡。
加強網絡安全教育：提高中學生的網絡安全意識，防范網絡詐騙等風險。
豐富校園文化生活：學校應開展豐富多彩的校園文化活動，引導中學生積極參與現實生活中的社交和娛樂活動，減少對網絡的依賴。
網絡對中學生學習及行為影響調研報告 7
一、調研背景
互聯網作為現代科技的重要組成部分，對青少年的學習及行為產生了深遠影響。為了深入了解網絡對中學生的具體影響，我們進行了本次調研。
二、調研方法
本次調研采用問卷調查和面對面訪談相結合的'方式，對某地區多所中學的在校中學生進行了全面調查。問卷內容涵蓋了上網習慣、網絡使用偏好、網絡對學習及行為的影響等方面。
三、調研結果
網絡使用習慣：中學生普遍擁有上網設備，且使用頻率較高。他們主要在課余時間上網，用于娛樂、社交和學習。
網絡對學習的影響：一方面，網絡為中學生提供了豐富的學習資源和便捷的學習方式；另一方面，過度依賴網絡也導致部分中學生學習成績下滑，學習動力不足。
網絡行為問題：部分中學生存在網絡成癮現象，導致社交障礙、心理問題和生理問題。此外，還有學生因網絡不良信息的影響而產生價值觀扭曲。
家長態度：大部分家長對中學生上網持謹慎態度，認為應合理安排上網時間，避免過度沉迷網絡。但也有部分家長對網絡持開放態度，認為網絡有助于孩子開闊眼界和增長見識。
四、建議與對策
加強網絡監管：政府應加強對網絡信息的監管，打擊網絡不良信息，為中學生提供一個健康、安全的網絡環境。
提高家長意識：家長應加強對孩子上網的監管和引導，合理安排孩子的上網時間，培養孩子的自律意識。
加強學校教育：學校應加強對中學生的網絡素養教育，提高他們的信息篩選和判斷能力，引導他們正確使用網絡。
開展心理健康教育：學校應開展心理健康教育，幫助中學生樹立正確的價值觀和人生觀，增強他們的心理承受能力和自我調節能力。
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一、調研背景與目的
隨著互聯網技術的飛速發展，網絡已成為中學生獲取信息、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。然而，網絡使用不當也可能對中學生的學習和行為產生負面影響。本調研旨在深入了解中學生網絡使用情況，分析網絡對中學生學習及行為的影響，并提出相應的引導策略。
二、調研方法
本次調研采用問卷調查和訪談相結合的方法，共收集了來自不同中學的500份有效問卷，并對部分學生和家長進行了深入訪談。
三、調研結果
網絡使用情況
大多數中學生每天上網時間在1-3小時之間，部分學生上網時間超過4小時。
上網地點主要集中在家里和學校，家庭擁有電腦和手機數量的增加為學生提供了便利的'上網環境。
網絡活動主要包括社交娛樂（如社交媒體、短視頻、音樂等）、學習資訊（如查找資料、在線課程等）和網絡游戲。
網絡對中學生學習的影響
積極影響：網絡為中學生提供了便捷的學習資源和交流平臺，有助于拓寬知識面、提高學習效率。
消極影響：部分學生沉迷于網絡游戲和社交娛樂，導致學業成績下降，甚至產生厭學情緒。長時間面對電腦和手機也對中學生的視力健康造成了不良影響。
網絡對中學生行為的影響
積極影響：網絡增強了中學生的社交能力，使他們能夠與不同地區、不同背景的人進行交流。
消極影響：過度迷戀網上交友可能導致中學生在現實生活中社交能力下降，同時面臨個人隱私泄露、網絡欺詐等安全風險。此外，部分中學生還可能受到網絡上不良信息的影響，形成不良價值觀和行為習慣。
四、引導策略
加強網絡素養教育：學校應開設網絡素養課程，引導學生正確識別、選擇和使用網絡信息，提高自我保護意識。
合理安排上網時間：家長和學校應共同監督中學生的上網時間，避免長時間沉迷于網絡。
豐富現實生活：學校和家庭應積極為中學生創造現實人際交往的環境和條件，引導他們關注現實生活，培養健康的生活方式和興趣愛好。
加強網絡安全監管：政府和相關部門應加強對網絡信息的監控與管理，打擊網絡犯罪，保護中學生的合法權益。
網絡對中學生學習及行為影響調研報告 9
一、調研背景
隨著互聯網技術的普及，網絡已成為中學生生活不可或缺的一部分。然而，網絡使用對中學生學習及行為的影響日益凸顯，引起了社會廣泛關注。本調研旨在通過實地調查和數據分析，深入了解網絡對中學生學習及行為的具體影響，并提出相應的建議。
二、調研方法
本次調研采用問卷調查、訪談和實地觀察相結合的方法，共收集了來自全國多個地區中學的1000份有效問卷，并對部分學生、家長和教師進行了深入訪談。
三、調研結果
網絡使用情況
中學生上網地點主要集中在家庭和學校，上網時間普遍較長，部分學生存在過度上網現象。
網絡活動多樣，包括學習、娛樂、社交等，但娛樂和社交活動占比較高。
網絡對中學生學習的影響
積極方面：網絡為中學生提供了豐富的學習資源和便捷的學習方式，有助于拓寬視野、提高自主學習能力。
消極方面：部分學生因沉迷于網絡游戲和社交媒體而分心，導致學習效率下降，甚至影響學業成績。此外，網絡上的不良信息也可能對中學生的思想觀念產生負面影響。
網絡對中學生行為的影響
積極方面：網絡增強了中學生的社交能力和溝通能力，使他們能夠結交更多朋友，拓寬社交圈子。
消極方面：部分中學生可能因過度依賴網絡而喪失現實生活中的人際交往能力，同時面臨網絡安全風險。此外，網絡上的不良信息還可能誘導中學生形成不良行為習慣和價值觀。
四、建議
加強網絡素養教育：學校應將網絡素養教育納入課程體系，提高學生的網絡素養和自我保護能力。
合理安排上網時間：家長和學校應共同監督中學生的上網時間，引導他們合理安排學習和娛樂時間，避免過度沉迷于網絡。
豐富校園文化生活：學校應積極開展豐富多彩的.校園文化活動，引導學生關注現實生活，培養健康的生活方式和興趣愛好。
加強網絡安全監管：政府和相關部門應加強對網絡信息的監控與管理，打擊網絡犯罪，保護中學生的合法權益。同時，學校和家長也應加強對中學生的網絡安全教育，提高他們的網絡安全意識。
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一、引言
隨著互聯網技術的快速發展，網絡已成為中學生獲取信息、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。然而，網絡使用不當也可能對中學生的學習和行為產生負面影響。本報告旨在探討網絡對中學生學習及行為的具體影響，并提出相應的建議。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，對某地區多所中學的在校學生進行調查。問卷內容涵蓋上網時間、上網目的、網絡對學習的影響、網絡安全意識等方面。同時，還對部分學生、家長和教師進行了訪談，以深入了解網絡對中學生的具體影響。
三、調查結果分析
上網時間與頻率：
大多數中學生每天上網時間在1-3小時之間，部分學生上網時間超過4小時。
幾乎所有中學生都有每天上網的習慣，其中大部分學生每天多次上網。
上網目的：
交友聊天和娛樂（如聽音樂、看電影）是中學生上網的主要目的。
部分學生利用網絡進行學習，如查找資料、參加在線課程等。
網絡對學習的影響：
部分學生因上網而導致學業退步，主要是因為浪費時間和受到不良信息的影響。
長時間上網對中學生的視力造成損害，導致視力不良情況加劇。
網絡安全意識及行為：
大多數中學生對網絡安全有一定了解，但深入程度不夠。
部分學生缺乏足夠的自我保護意識和技能，容易面臨個人隱私泄露、網絡欺詐等安全風險。
行為影響：
過度沉迷于網絡游戲、社交媒體等虛擬世界，導致現實社交能力下降。
部分中學生因網絡成癮而影響學業和身心健康。
四、建議
加強網絡素養教育：
學校應開設網絡素養課程，提高中學生的'網絡信息篩選、整合、分析和判斷能力。
合理安排上網時間：
家長和學校應引導中學生合理安排上網時間，避免長時間沉迷于網絡。
提高網絡安全意識：
加強網絡安全教育，提高中學生的自我保護意識和技能。
豐富現實生活：
學校和家庭應積極為中學生創造現實人際交往的環境和條件，引導他們重視現實交際。
加強監管：
家長和學校應加強對中學生上網的監管，嚴格控制上網內容和時間。
五、結論
網絡對中學生的學習和行為產生了多方面的影響。通過加強網絡素養教育、合理安排上網時間、提高網絡安全意識、豐富現實生活以及加強監管等措施，可以有效引導中學生合理使用網絡，促進其健康成長。
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一、背景與目的
隨著互聯網技術的普及，中學生使用網絡的情況日益普遍。本報告旨在通過調查了解中學生使用網絡的行為特征、存在的問題及影響因素，為引導中學生合理使用網絡提供參考。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談法相結合的方式，對全國多個地區的.中學校進行調查。問卷內容涵蓋上網時間、上網地點、上網目的、網絡對學習的影響等方面。同時，還對部分學生、家長和教師進行了訪談。
三、調查結果
上網時間與地點：
中學生主要在家里上網，其次是學校宿舍和機房。
大部分中學生每天上網時間在1-3小時之間，部分學生上網時間超過4小時。
上網目的：
娛樂和社交是中學生上網的主要目的，包括社交媒體、短視頻、音樂等平臺。
部分學生利用網絡進行學習，但網絡資訊作為信息、知識重要來源的比例較低。
網絡對學習的影響：
部分學生因沉迷網絡而導致學業退步，主要表現為浪費時間、影響學習效率。
網絡為中學生提供了便捷的學習交流平臺，但過度依賴網絡也會影響現實學習能力。
行為問題：
中學生自控能力較差，容易沉迷于網絡游戲、社交媒體等虛擬世界。
過度迷戀網上交友導致現實社交能力下降，甚至引發網絡安全問題。
四、分析與討論
積極影響：
網絡拓寬了中學生的知識視野，提供了便捷的學習資源。
網絡為中學生提供了與同齡人、老師、專家等互動學習的機會。
消極影響：
長時間上網對中學生的視力、身心健康造成損害。
沉迷網絡會影響中學生的學習效率、現實社交能力和未來發展。
五、建議與對策
加強網絡素養教育：
提高中學生的網絡信息篩選、整合、分析和判斷能力。
合理安排上網時間：
引導中學生合理安排上網時間，避免長時間沉迷于網絡。
豐富現實生活：
積極為中學生創造現實人際交往的環境和條件，引導他們重視現實交際。
加強網絡安全教育：
提高中學生的網絡安全意識和自我保護能力。
家校合作：
家長和學校應加強溝通合作，共同監管中學生的網絡使用情況。
六、結論
網絡對中學生的學習和行為產生了復雜的影響。通過加強網絡素養教育、合理安排上網時間、豐富現實生活、加強網絡安全教育以及家校合作等措施，可以有效引導中學生合理使用網絡，促進其全面發展。
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