語文課題階段性總結

時間：2024-11-02 21:05:02 學人智庫我要投稿

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語文課題階段性總結

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語文課題階段性總結

語文課題階段性總結

本月我們語文課題組繼續圍繞小學語文課堂“教學小結”課題進行研究，取得了一定成績也遇到一些問題。為保證以后的課題研究能順利進行，現將本組本月研究情況總結如下：

一、加強學習總結，提高課題研究質量

1、加強理論學習。

采取多種渠道如網上查找、網上學習、集中學習等方式，了解、學習、認識課題的內涵，要求教師做讀書筆記，寫讀書心得，做到真正理解教學小結的含義和相關理論知識，為在實際教學工作中真正運用教學小結打下堅實的理論基礎。從而積累了課題研究資料。

2、加強理論對實際的指導

全體語文教師尤其是課題組核心成員，積極將學習的理論知識與自己課堂教學的實際緊密結合起來，努力探求在課堂教學中如何更好的進行教學小結，追求高效的40分鐘力求在課上達到培養學生的總結歸納能力，提高學習效果。我們的課題組成員經常互相聽課，然后進行交流，取長補短，共同探尋好的方法。

3、加強對年輕教師的培養。

學校抓好一支課題研究骨干隊伍，做好課題領頭示范工作，首先從青年骨干教師抓起，著力提高他們的理論水平，培養他們運用現代教學理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質，讓他們迅速成長起來，并對全校的教學課題研究工作發揮示范作用。

二、取得成績

1、積極開展課題研究活動，在本課題組內執教的示范課《白鵝》注重教學小結在教學過程中的運用，教師對本課的知識進行總結，并且有意識的培養學生的總結歸納能力，能很好的使教學小結在課堂中發揮重要的作用，并且取得了較好的效果。

2、課題組圍繞“在教學小結中怎樣做到系統歸納?”展開討論，總結出在教學過程中如何更好的培養孩子的總結歸納能力：

(1)閱讀對孩子的成長起著非常重要的作用，它不僅可以拓展孩子的視野，擴大孩子的知識面，而且有助于鍛煉孩子的思維能力，激發孩子的想象力，從而培養孩子的總結歸納能力。

(2)引導孩子留意觀察周圍新事物，以及了解即時的新聞事件，從而擴大知識面達到有話可說。

(3)對于那些有獨特想法、有新穎思路的孩子要重點鼓勵，表揚總結歸納的好之處。從而使他們愿意說、敢于總結自己內心所學的知識。

3、課題組成員注重教學反思，對于教學小結在教學過程中運用時出現的問題進行反思，不斷總結經驗。

三、存在問題

1、學生自己積極總結歸納、樂于總結、敢于總結的能力方面有待培養。

2、教師在對教學內容進行總結歸納的過程中忽視孩子們總結歸納能力的培養。

3、教師在更新觀念、緊跟時代方面還需努力。

4、在教學過程中要多注重培養學生自信心的樹立，不要忽視情感教育。

四、采取措施

1、教師在做好自己對所教知識進行總結的同時要有意識的培養學生的總結歸納能力。

我們把自己置身于參與者的位置，服務者的地位。熱情鼓勵每個學生，實實在在營造出平等、尊重、和諧的學習氣氛，努力創設讓作為主體的學生親自去思考、去發現、去創新的氛圍，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。

2、教師要多采取賞識教育鼓勵孩子們進行總結，營造自主學習總結歸納的氛圍。

我們尊重學生的個性選擇，滿足學生的好奇心、求知欲，使教學過程變成學生自覺自愿的探索過程，并鼓勵學生進行合作探究，在學習中大膽提出問題、異議甚至批評、反駁，正確看待學生的插嘴和錯答現象，多寬容、多鼓勵、少指責，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。這樣，學生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產生強烈的求知欲望和創造欲望，使孩子們敢于總結、樂于總結。

3、進一步加強理論學習與積累，更好的將理論與實踐結合一體;

關注過程，認真的上好每一堂課;

4、反思再反思，及時作好教學反思與總結;敢于表現自我，在教研活動中多開口，多思考;

20XX年10月27日

語文課題階段性總結

20XX年9月，在新課程改革浪潮的感召下，我一個年輕的教師，滿懷激情地加入了《新課程改革與高中語文課堂教學策略研究》課題組，開始了語文教學上嶄新的嘗試。回首這一年來的歷程，一路探索一路實踐，一路風雨一路歌。這一年中，我既品嘗到披荊斬棘的艱辛，又感受到小小的豐收的喜悅;既摸索到一些寶貴的經驗和方法，也產生了許多的思考與困惑。現將這一年來的實驗情況作個總結。

一、比較成功地培養起了學生學習語文的興趣。

愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師。”語文和其他學科相比，更強調人文因素，只有對這門學科懷著濃厚的興趣，學生才能自發地去學，也才能學得有效。這一年中，我通過多種方式，努力地讓學生感受語文這門學科的魅力，感受語文課堂的輕松和快樂，體驗語文給自己帶來的進步和成功，多方位地激發學生學習語文的興趣，并持久地保持下去。

1、展現教師的人格魅力，征服每一位學生的心。

要想讓學生愛上語文，首先要讓他們愛上語文老師。這是我的切身體會。征服學生的方式有很多，結合自身實際，我個人認為，我最大的武器是語言幽默、睿智。在課堂上，我既把自己當做老師，有時又俯下身子，做孩子們親密的朋友。在平等和諧的氣氛中，我經常會說出一些讓學生開懷大笑同時又受到教益的話。在課堂上，幽默、睿智的語言除了能給學生帶來快樂，還能于不動聲色之中鼓勵或提醒學生，更能讓學生感受到老師的樂觀、智慧以及對生活的熱愛，在不知不覺中樹立了積極向上的人生觀。此外，我還勤奮工作，創新工作，關心每一位學生，讓學生感受到我高尚的師德。另外，我還時不時地在學生面前露一手，唱一首歌，朗誦一首詩，在學生心目中樹立一個優秀的新新教師形象，讓自己成為學生效仿的對象、崇拜的對象。

2、開展豐富多彩的語文活動，吸引每一位學生的心。

愛玩是孩子們的天性，高中生也不例外。因此，在活動中學習，在“玩”中學語文，才能抓住學生的心。這一年來，我開展了豐富多彩的語文活動。

20XX年4月，我以學校崗位練功課為契機，發動學生進行研究性學習活動“走近李白”。學生通過小組之間的分工合作，搜集整理了很多關于李白的材料，并結合自己的理解完成了活動報告。通過這次活動，學生們初步體會到了自主探究學習的樂趣，有很多同學還在周記中寫了贊美李白的小詩。

在這之后，學生們自發的對宋詞單元做了名為“走近宋詞，品讀蘇軾”的研究性學習活動，并取得了豐富的研究成果。

20XX年5月，我組織學生參加了學校舉辦的主題為“夢古曲今、激情飛揚”課本劇大賽。我所任教的兩個班級，學生熱情空前高漲，大家群策群力，積極的選劇本、選演員、彩排、定服裝。這不僅使學生們體會到了團結的力量，也更使他們感受到了語文的樂趣。

20XX年8月，我嘗試利用每周五下午的自習時間，給學生開設“影視藝術鑒賞”課。現在的學生由于繁重的學習任務，沒有時間對經典的影視作品進行觀看。而且，對于很多文學名著，他們也沒有時間去仔細品讀。因此，我結合課本上的“名著導讀”部分，選擇經典的文學作品，給學生們播放電影，并讓他們在觀看之后完成“觀后感”。通過一個學期的積累，學生們完成了對《巴黎圣母院》、《高老頭》、《雷雨》、《老人與海》等優秀文學作品的賞析。這樣不僅完成了書本上的教學任務使學生對作品內容的了解也因為電影本身的魅力，讓學生產生了品讀原著欲望。同時，因為電影的直觀性，學生們可以更好的感受作品中的人物形象(這在上交的觀后感中有很好的體現)。真可謂一舉數得。

20XX年11月，我做了大膽的嘗試，讓學生對選修教材中的指定篇目進行講授。學生們起初有畏難情緒，怕自己講不好。但在我的鼓勵下，學生們放開包袱，緊鑼密鼓的組織起來。有的是獨立作戰，有的是二人組合。即使是那些不登臺講課的同學也都積極準備，為其他同學找材料。從課堂效果看，學生們因為有了充分的“備課”，雖然教學方法上有些青澀，但是卻也能將教學活動進行的有條不紊。活動結束后，同學們感觸頗多。在總結會上，很多同學都說，這次活動使他們重新對語文學習有了認識，經過自己的充分準備，這些看似深奧的古漢語詩文也是可以解決的。

20XX年11月，學校舉行了主題為“滄海一粟，杏壇聽雨”的詩朗誦大賽。

我所任教的班級，在報名初就競爭激烈。由于學校名額的限制，每班只能有3位選手參賽，所以同學們都積極爭取機會，互不相讓。于是我組織了一次班級的“海選”，通過學生評委們的投票，選出得票數最多的選手參加學校比賽。這樣我充分調動起了學生們朗誦的熱情。最后我靈機一動，組織了一個集體朗誦節目。雖然僅僅是做為“友情表演”，可是學生們還是興奮異常，積極排練。比賽結束，一等獎的兩組選手均出自我所任教的班級，而且我的集體詩歌朗誦也受到了學校領導、老師和同學們的一致好評。

二、立足課堂，貫徹新課程改革理念，提高教學的有效性。

課程改革的新理念告訴我，教師是教學全場的設計師，是學生生命成長的設計師，是自我教學生命的設計師。好的教師要讀學生、讀教材，要努力建設開放和有彈性的課堂。在設計每一堂語文課時，我都會問自己：學生已經有了什么?還缺什么?困難和障礙是什么?原因是什么?既關注人文性，又關注工具性;既關注訓練，又關注感悟，綜合設計彈性化的教學方案。在上完每一堂課后，通過下列方式進行自我反思與評價：

方式之一：目標實現了沒有?資源利用好了沒有?問題設計得有效否?存在的問題和癥結是什么?對策我以后上課該怎么辦?

方式之二：我關注了嗎?知識性;我關懷了嗎?情感性;我關聯了嗎?思維性。

方式之三：解讀文本了否?解讀學生了否?達到目標了否?節奏把握了否?后續研究了否?

方式之四：我知道自己教什么嗎?我能肯定自己教對了嗎?我發現學生學會了嗎?我明白為何教這些嗎?每一堂課，都努力上得扎實有意義，充實有效率，豐實有生成，真實有缺憾。總體目的：教得有效、學得愉快、考得滿意。

一年的時光在平凡瑣碎而又凝結著智慧心血的教學中過去了，令我欣喜的是，實踐證明，我的探索是有價值的。在四次大型考試中，我的實驗班級幾乎次次領先。學生學語文的勁頭越來越足，方法越來越有效，這不能不說是課題實驗的功勞。當然，成績只屬于過去，放眼未來，教學實驗之路還很漫長。我會以更加飽滿的熱情、更加謙虛的態度、更加實干的精神投入到教學改革之中，努力鋪就一條春意盎然的語文教學之路!

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