優秀作文400字

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優秀作文400字

  在生活、工作和學習中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的優秀作文400字4篇,希望對大家有所幫助。

優秀作文400字

優秀作文400字 篇1

  最近,我又要去參加體訓隊了,因為在10月底的時候,我要去區里參加一個田徑比賽。這已經是我第二次去區里參加田徑比賽了,我本以為,我的心里應該是很高興的,因為這是在為學校去爭光的,我應該覺得驕傲!但是,我不知道是怎么一回事,我的心里就是有一種莫名其妙的`緊張,這使我這幾天的心情都特別差。

  這不,今天下午,我又去訓練了。我看徐老師還沒有出來,我就去了他的辦公室找他,但是他的人不在。在他的辦公桌上,有一張項目表,我很好奇,我很想看看我是參加什么項目的,我偷偷地去看了一眼,頓時傻了眼,我居然跑的是200米和扔手榴彈!上次的比賽我跑的是200米,現在還是跑200米?我的心中有點失落、甚至氣憤!

  徐老師很了解我,他明明知道我的耐力很差,跑這么長的路肯定會輸,而且還是有很多高手一起和我跑步的,徐老師怎么會做這樣的選擇呢?

  不管怎樣,為了比賽,我還是拼命地在跑步,一次不行,來第二次,還是不行,再來......我不停地在自己心里默默地說:我能行,我一定能行!終于,我跑出了一個我自己覺得比較理想的成績,我使我的心情快樂了許多,雖然和冠軍有著遙不可及的距離,但是我相信,我一定能行!

  我可以輸給別人,但絕不可以輸我自己,我一定能行!

優秀作文400字 篇2

  尊重會讓人心情愉悅;尊重可以使人擺脫陌生的關系。若有對彼此足夠的尊重,一切不必要的矛盾都是可以避免的……

  “刷、刷、刷”我正在寫著總結。這時,耳邊傳來了同桌小紅的聲音;“這道題怎么做呀?”我看了看這道題目,太簡單了,也不知小紅是不是這么笨,看到自己還沒寫完總結便不再理會。可是小紅還是問了我好幾次,我只有沉默。小紅一手滑,手中的筆掉在了我旁邊,小紅說:“幫我把它撿起來。”我心中的怒火壓抑不住了,沖著小紅大聲喊:“你煩不煩,一天到晚都問我題目,那題目可簡單了,自己想一下不行嗎?還有,掉了筆自己撿行嗎?”“可我真的不會做。”聽到這反駁,我生氣極了,就不加思索,沖動地侮辱她:“你當然不會做啦,差生一個。”我無停止地吵起來,她一言不發,臉漲得紅紅的,卻流露出氣憤的表情。氣氛越發越嚴重,看見小紅那生氣的樣子,我漸漸懼怕了,但嘴里還是不停的辱罵她。“夠了,我承認我是不夠你聰明,但我也熱愛學習,我也是有尊嚴的!”我頓時震撼了,對啊!她也是有尊嚴的,我和她之間是平等的,我又怎么能這么過分?我為什么不尊重她?我又怎能侮辱她呢?越想我越發覺自己不對……

  一個讓我小瞧的人,讓我懂得了是尊嚴。在我嘲笑、傷害別人的.尊嚴時,我的尊嚴也變得很渺小。

  尊嚴猶如開在生命之樹的花兒,如果說花開花落是生命的本色,那么尊不尊重別人別人的尊嚴,更是看出你是否善待自己的人格。

優秀作文400字 篇3

  在生活中,有很多不如意的事情,被他人冤枉,就是其中的一種。我清楚的記得我第一次被冤枉……

  在20xx年8月的一天早上8點。我像往常一樣去琴行學鋼琴。那節課的主要內容是復習前幾節課學的曲子。這幾首曲子我彈得都很熟,可是那天我彈得很糟糕,因為我正牽掛著生病的外公。當我在彈奏時,心里想的都是外公,一點兒彈鋼琴的念頭都沒有。老師看我是這種狀態后,很生氣,把我狠狠的批評了一頓。我很委屈。心情壞到了極點,我再也沒有心情彈下去了。老師也生氣的對我說:“馮曉瑩,你是怎么回事?你先回家,把這幾首曲子給我彈了個滾瓜爛熟,要不然你就不要學鋼琴了!”

  我一句話也沒說,拿起書包就往外走,心里卻還想著外公的.事,根本沒注意到老師的舉動。雖然很委屈,但是也沒有辦法,誰叫學生不可以與老師斗嘴呢?可以的話我早就和她說明真相了,不過又有什么用呢?而且老師哪有時間和我磨嘴皮呢?唉……

  鋼琴老師把我打發走后,就偷偷的打電話給我媽媽,在老師的詢問下。媽媽說出了真相:在幾天前,老邁的外公生病住院了,全家人忙得團團轉,我也很擔心,因為從小外公就開始帶我了……媽媽說出了真相后,鋼琴老師對我媽媽說:我錯怪了馮曉瑩了。

  從那以后,我深深的感覺到,被冤枉的滋味真的不好受,也很難忘。

優秀作文400字 篇4

  周六,在聆聽了颶風大姐的新教育講座后,自己也有些感悟,周一上課,我就實實在在的把所學知識運用到課堂中去。

  例題一:

  填一填。

  ()>()>()>()>()

  學生一:9>8>7>6>5

  學生二:6>5>4>3>2

  學生三:5>4>3>2>1

  師:你們說的都對,但還有不同的填法么?孩子們都搖了搖頭,當我看到孩子們的思維固定到一個格式里的時候,我知道因為在幼兒園里孩子們都已經被這種按著順序填,比較大小固定了。我馬上說了一句:老師也會做這樣的題,你看老師做的對嗎?

  (9)>(6)>(3)>(1)>(0)

  馬上就有同學說:老師你做的.不對,你沒有按順序填寫?這時,有不少的同學點點頭。看來大都同意這名學生的看法。這時,又有人站起來說:我認為老師寫的是對的?你看這道題,上面又沒有讓我們按照順序寫,并且老師寫的難道9不比6大嗎?對呀!這位同學說出了老師的心聲。還有人想反對嗎?

  都沒有,那看來沒有人反對,那就說明老師寫的也是對的。

  一節數學課,一道小例題,讓學生說出不同的看法,敢于表達自己的理解,這節課不是我們一直提倡的新課標中的過程與方法嗎?

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