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優(yōu)秀作文600字【經典6篇】
在平平淡淡的日常中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的優(yōu)秀作文600字6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀作文600字 篇1
她,一個可愛的小女孩兒:小巧的鵝蛋臉,一雙水汪汪的大眼睛,黑黑的眉毛自然率性,俏皮的櫻桃小嘴微微上揚。這就是我的好朋友——汪舒曼。
她看起來很調皮,成績中等,有時,她還很膽小呢!但是,你可別小看她,她唱歌很好聽呢!
記得有一次音樂抽測,班長一唱完,就輪到她了。她拿起書,不慌不忙地起來,老師優(yōu)雅地彈起那首優(yōu)美的曲子,我的目光停留在了汪舒曼身上了。可是,她一開口,我們幾乎什么也沒有聽見,有些同學嚷道:聲音太小了,聽不見。連跟她坐在一起的同桌,也只能聽見蒼蠅般的嗡嗡聲。老師見了,說:這位女同學的聲音太小了,就拿我的'話筒來唱吧!說著,把話筒遞給了她,我們都在底下偷笑,她也傻了眼。如果,我是她,我也會哭笑不得的。她再一次伴隨著音樂唱了起來。哇!那聲音如陣陣柔風拂過我的發(fā)絲,又如淙淙泉水滋潤著我的心田。唱完了,老師報出了一個分數(shù):+2分!在我眼里+1分已經很不錯了。下課后,我走過去問她:唱得不錯嘛!大俠真是名不虛傳呀!她帶著一副搞笑的調,對我開玩笑地說:哎呀呀!我的腿還在跳‘迪斯科’呢!剛剛在渾身發(fā)抖呢!說完,我便哈哈大笑起來。
還有一次,我和她正在唱《好一朵美麗的茉莉花》我唱到高音部分,越唱越累,最后只好扯著嗓門唱起來,既然我已經唱到這么高了,她肯定唱不過去了,這場比賽我贏定了!出乎預料的是,只見她深呼一口氣輕輕松松地唱完了她的那高音部分,我頓時呆若木雞,唉!我輸了,投降!
請把贊許的目光投向她——汪舒曼。她是我們班的歌唱小明星。
優(yōu)秀作文600字 篇2
希望,是人在黑暗時看見的一束陽光;是在悲痛中的一絲微笑;希望,是人們所憧憬的;是人們所向往的。誰不渴望希望女神降臨地球,降臨每個人的身邊。
我希望,每個人都有一份愛心和孝心。愛就是關愛他人,愛護他人。愛,是人世間最溫暖的情懷。每個人都不是沒有愛,而是在平時沒有注意到罷了。其實,只要我們仔細地觀察身邊的每一個人,那你就會知道,他們是愛你的。老師見你不專心,就會批評你;父母見你學壞了,就會教育你其實,長輩們的言行舉止都是為了我們好,那個長輩不希望自己的兒女或學生讀好字、學好書呢?
說起孝心,盡人皆知。不管你遠在他鄉(xiāng),還是身臨其境,只要你還有一點兒孝心,就應該常回家看看,看看父母。俗話說:孝順父母,天經地義。孝順父母,孝順長輩,是我們做兒女的一份責任心,這樣才能讓人尊敬。
我希望世界能和平。在以前,世界上缺少和平,一眼望去,到處是彌漫的硝煙,到處是戰(zhàn)爭和武器的處地。罪惡的子彈還威脅著那嬌嫩的和平之花。有多少人為了世界和平而犧牲了。戰(zhàn)爭給人類帶來的災難時深重的`。尤其是那些無辜的孩子們。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園,成了難民。也由于食物短缺,孩子們大多營養(yǎng)不良。使用某些違禁武器所產生的輻射,使許多戰(zhàn)后出生的兒童,得了白血病或其他怪病。我所希望的還有很多很多,不過這一切都是幻想。但是,如果沒有這美好的幻想,哪有現(xiàn)在的社會。有希望,是美好的;有希望,是快樂的;有希望,使人不在悲痛欲絕;有希望,是人不在傷心難過。
優(yōu)秀作文600字 篇3
落葉飄零,總有人認為平淡無奇;滿園春色,總有人認為不值得欣賞;但花開花落,終有人為此傷心;好友離去,終有人認為不再相遇。其實,換一種角度思考,換一種角度欣賞,何嘗不可?
有人說,人生的道路,擁有的最多的,應當是沿途被人欣賞的目光。僅僅是被人欣賞,未免太過于單調。在人生旅途中,我們是可以分出三分之一的時間來鼓勵、欣賞自己的,是可以分出四分之三的時間去贊賞別人的,多出來的十二分之一,就是我們多出來的一份愛。要學會欣賞他人。“人不知而不慍,不亦君于乎?”這句話已在我們的生活中變得熟悉。別人不了解我,但我卻可以以欣賞的眼光來對待別人,即使他把這些話當成耳旁風,也不必太在意,因為,畢竟你已發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,畢竟你沒有吝嗇那幾句贊賞的話語,畢竟,你開始以一種賞識的眼光來對待他人,不是嗎?記得一次在報紙上看到過這個故事:一對兄妹天天針鋒相對,頻繁吵架。一天,妹妹看見哥哥正折千紙鶴,就順手拿了一只玩,哥哥破天荒問了一句:“喜歡嗎?跟你衣服很配,別上一定很漂亮。”只是短短一句,就融化了兄妹間的隔膜。可見,賞識的眼光是多么溫暖,多么明亮。
要學會欣賞四季中別樣的風景。有人曾認為:“四季是化了妝的惡魔。春天太冷,風也大;夏天太熱,風太熏人??”其實,四季就像是一個小精靈,在我們身邊圍繞。春披著一身翠衣,夏有火焰般的.熱情,秋有楓一般的燦爛,冬有雪花般的純潔。這些詩一般的語言,刻在心上時,往往成為一道亮麗的風景線。其實,有時我們的眼睛,并不是真的看不見別人的優(yōu)點,在心底、在深處,只是心情蒙蔽了我們的眼睛。
要學會欣賞,便要學會了享受!要學會欣賞,便要學會了快樂!
優(yōu)秀作文600字 篇4
我要把這篇文章,獻給默默為我付出的語文老師何老師,向她表示衷心的感謝!
——題記
我的語文老師何老師教給了我很多知識。她教導我:細節(jié)決定成敗并要有愛心。兩年過去了,老師的話仿佛還在我的耳邊蕩漾。
我在班上的語文成績總是名列前茅,也是老師得力的小助手。但是,在五年級的語文期中考試讓我難以相信,讓我真是丈二的和尚,摸不著頭腦。
當語文試卷發(fā)下來的時候,語文只得了89.5分。我眼前一黑。糟了,這要是被老師知道了,豈不是會對我大失所望嗎?
放學后,老師叫住了我:“段紀迪,為什么只考這么點分數(shù)啊?在我的印象中,你是一個很不錯的學生啊!”
“我……我太粗心了。”我低著頭小聲說著。
“粗心?你怎么能拿粗心來搪塞呢?你要知道,細節(jié)決定成敗,你的成績的好與新式,離不開細節(jié)。你要分析別人這題是考你的什么,同樣的錯誤決不能犯兩次!更不能拿粗心來敷衍我,知道了嗎?”
“老師,對不起,我知道錯了,下次我一定改正!”我堅定地說。
“嗯,那我就看你的實際行動哦!”老師笑著對我說。
要說什么是老師最大的特點,得數(shù)老師的愛心了。當老師反復講過的問題,同學還是不會的,老師則會跟我們認真講解。如果同學回答正確,老師則會很有禮貌地說一聲:“非常好,請坐下!”當哪位同學精神不振,身感不適時,何老師就會用手摸摸他(她)將臉貼在他(她)和前額,看看那位同學燒不燒。每當這時,我們的心里熱乎乎的,我們都感到了慈母般的`溫暖。
何老師這樣對工作的嚴謹,對同學的關愛讓我終身難忘。
在何老師的引導下,我和同學們在各方面都取得了很大的進步,學習成績穩(wěn)步提高。寫字競賽獲得金獎,聽寫大賽獲得滿分獎……面對著一次又一次的收獲,我由衷地感受到,遇到何老師這樣的老師太幸運了。雖然我們馬上要離開母校,離開我們親愛的何老師,但她的教誨她的音容笑貌深深刻在我的腦海中,將來無論走到哪里,我都不會忘記!
優(yōu)秀作文600字 篇5
那默默的真誠帶著足夠融化堅冰的溫度。
——題記
那天,下著雪。我獨自一人在路邊走著,偶爾有幾輛車從身邊駛過。
風,寒冷刺骨,那肆無忌憚的風包裹著雪花,打在我身上,我扣緊了衣服,攥著手,快步向家走去。口中哈出的白氣擋住了我的視線,只是隱隱約約看見前面有個人站在那里。“這大冷天的怎么還有人站在外面。”我心里默默的想著。走近一看,原來是一個賣地瓜的老大爺,他身上穿著一件灰色的大棉襖,兩只黝黑粗糙的手放在爐子上面暖和著。旁邊的爐子騰騰地冒著熱氣。地瓜的香氣撲面而來。我咽了口口水,一摸口袋,正好有幾塊零錢。老大爺微笑著對我說:“買地瓜?好,我給你找個又大又甜的,叫你吃了暖和暖和。”說著,掀開了蓋在了上面的布,拿了一個大地瓜遞給我。“這大冷天的,你快回家吧,別再凍著。”我“嗯”的應了一聲,吃著香噴噴的地瓜回家了。
幾個星期以后,我和媽媽去參加一個慈善募捐活動。現(xiàn)場人頭攢動,媽媽緊抓著我,生怕我走丟了。我張望著四周,突然發(fā)現(xiàn)一個似曾相識的人,那人穿著灰色大棉襖,黝黑粗糙的手緊緊握著幾件衣裳和一些學習用品。是他!是那個賣烤地瓜的.老大爺!我被深深地感動了,對這個老大爺肅然起敬,這個樸實的形象在我的心中樹立了起來!我正想上前去,媽媽卻已經打點好了一切,正叫我回家呢。我只好跑過去,跟著媽媽離開了會場。從此以后,就再也沒見過這位老大爺。
有些愛,即使渺小,也照樣完整的瘋長在人世間。用愛鑄就的天地,只有陽光和微笑。生活,本就多姿多彩,但愛,讓生活更加精彩!
優(yōu)秀作文600字 篇6
生活像一個五味瓶,酸甜苦辣咸樣樣俱全,每一種感覺都截然不同,每當想起那次捉弄人成功的事,我便會不由自主地捧腹大笑。
愚人節(jié)那天的清晨,我一起床便開始琢磨:今年的愚人節(jié)該怎么捉弄人呢?我想了許久,一個錦囊妙計慢慢地在我腦海里誕生了。
我來到班級,把書包放下,走上講臺,拿起黑板擦,假裝擦黑板,趁同學不注意把黑板擦放到教室門的上面,當人進來的那一瞬間,黑板擦便會又準又狠地砸在她的身上,她當即會變成“粉筆灰人”。想到這有趣的場景,我暗自得意地笑了。
準備工作做完以后,我就回到座位上,豎起耳朵觀察走廊的動靜。沒過幾分鐘,我聽見一陣腳步聲,腳步聲越來越近,我透過窗戶一看,耶,原來是我們的班長要過來了。班長平時像“太平洋總管”一樣管著我們,哈哈,這下終于可以揚眉吐氣了。班長推開了門,剛想說:“安靜——”黑板擦便又準又狠地砸在她的頭上,灰塵四散,猶如天女散花,她的衣服上、頭發(fā)上、臉上都是粉筆灰。同學們看到她的這幅模樣,都哈哈大笑起來。班長氣急敗壞,大聲喝道:“這到底是誰干的'?”所有手指都齊刷刷地指向了我。班長立刻沖向黑板,將我這一“惡習”記錄在“案”。
老師進來了,看到了地上的黑板擦和黑板上的字,把我請到他的辦公室“喝茶”。當他詢問我為什么要這么做時,我聳聳肩:“今天是愚人節(jié),為什么不能捉弄一下人呢?”老師,愣了一小會兒,半晌也沒說出一個字,便揮手放我走了。我當時特別激動。
那次捉弄人的滋味真是太爽了,而且還沒受到老師的懲罰,我真是世上十足的幸運兒。
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