優秀作文
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的優秀作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀作文 篇1
“青春是部太倉促的書。”席慕容如是說。那么，在青春的書頁嘩嘩翻過的瞬息之間，我們該如何做呢？這一點，文化東中人五個特質之首的“修養”給了我們答案。
何為修養？呂巖《憶江南》詞：“學道客，修養莫遲遲，光景斯須如夢里。”修養是修行后的表象，修行是對內心思想和行為的改造，通過修行后表現出來的一種狀態。它可以是校園道路上和老師相遇時的一聲問候，也可以是食堂就餐時安靜有序的排隊，還可以是對父母家人誠心的感恩行動。我認為，修養不同于素質。素質至多包擴心理和素質兩方面的健全完美。而修養卻多出一個“修”的過程。如同唐僧師徒西天取經，修養是更全方面的一種修煉結果。
那么，修養該如何修呢？首先我們都要成為一個個可修的個體，具備多方的能力，這樣才不會讓知識的積累落空，而是讓其內化而成為愛和生命。要想如此，有一個很直接的方法——閱讀。
前幾日，在校園看到令我欣慰的一幕：那是中午放學之后，校園里還播放著音樂，食堂人聲鼎沸，我離開喧鬧的食堂，往教室走。路上，看見一個高一的學妹，她手捧著本書從教學區傍著月亮湖畔的白石欄桿緩緩走來，邊走邊看書。她看得那般入迷，也不急著沖進食堂，怕是連口腹之欲都忘了吧。正午的陽光很辣，校園里音樂聲不絕于耳，那學妹給人的感覺就如湖水般波瀾不驚。當時，我的'內心一陣狂喜，這位小學妹是可愛的，也是可敬的。
如若校園之中多一些像那小學妹一般癡迷閱讀之人，何愁我們東中人無法修成植根于內心的修養呢？濟慈曾經這樣描述自己沉迷于詩書的感受：“時常，當我坐下神馳于詩韻，那些華章便簇進我的心鄉，它們沒有引起刺耳的擾攘，只是和諧地匯成動聽的音樂，仿佛黃昏時鳥兒歌唱、樹葉颯颯絮語……”是的，唯有閱讀才能使真正的修養從心靈深處而來，讓每個東中人的靈魂散發出亙古不逝的暗香。
當然，不單單是以閱讀為支撐，它還應該以社會大氛圍為保障。為此，學校、家庭乃至全社會都在積極行動。我們可以看到，每學年學校開展各種文化活動如“藝術節”、校運會等，熏陶師生們的情操，高一年級還設有有專門的雙語閱讀課，再加上老師家長們的言傳身教，東中學子們的修養在潛移默化中“修煉”著。
親愛的同學們，時光像琥珀，青春會被一滴滴反鎖。我希望正逢青春年華的你們好好“修煉”，在東中這個大家庭中成長起來，讓東中文化成為貫穿你一生的修養。
優秀作文 篇2
媽媽的愛是什么？
有人可能會說是生病時的照顧，是嚴厲的批評，是一個溫暖的擁抱。
但我卻認為媽媽的愛是一瓶解渴的雪碧。
這天，強烈的陽光照射在大地上，我熱得時不時用手撓著背，用手扇風，用手撓頭。嘴里不停地說著：“熱死了，熱死了！”我就這樣艱難的度過了一個上午。
中午，我在寫作業，忽然一個同學喊到：“周欣怡你媽媽來啦！”我把頭轉向門口一看，媽媽正站在門口看著我呢。
我跑到門口，媽媽親切地說：
“妞妞，你熱嗎？熱的話脫掉一件衣服吧，我幫你把衣服帶回家去。”
“脫衣服就不用了”我回答說。
“妞妞，那我就給你帶一瓶礦泉水吧！”媽媽又問。
“我不想喝礦泉水呢，我要喝雪碧！”我拒絕道。
“妞妞，喝雪碧不好，還是喝礦泉水好了。”
“我才不想喝礦泉水呢！”我生氣地說：
“不給我喝雪碧算了，我什么都不喝了！”
說完我就生氣的回到了座位上。
突然我聽到熟悉的'話音：“妞妞！”雖然媽媽的聲音很小但是還是被我聽到了，我跑到門口，只見媽媽滿頭大汗，手里拿著一瓶雪碧。
我高興極了，接過雪碧就跑到了座位，頓時感動的淚水在我眼眶里打轉。
啊！媽媽的愛是多么偉大！母愛是無私的，無價的！
我們要回報媽媽對自己的愛！
優秀作文 篇3
我們總在“流下的汗水是衡量成功的唯一標準”的鞭策下，一昧地去努力，去埋頭蠻干，但驀然回首，才發現自己已經匆匆走過了大半生，卻仍舊一事無成，終還在一次次的無用功之后失去奮斗的信心，落下個幽篁搖扇的結局。
此時定會有人發問：“怎么會這樣子！明明是同樣付出努力，同樣是幾十年的人生，怎會有如此大的差異呢？”是啊！究竟是為什么呢？
其實，我們人生中不同的結尾，往往決定在一個常被忽略，有時卻又比流汗更為要緊的因素上——我們對不同的問題，所選擇的解決問題的方式。就像我們這輩子是一條路，在這條漫長而又短暫的路上，有峻嶺，有激流，有深淵，有荊棘……是徑直過云？是繞過去？還是壓根就止步不前？不同的人有不同的想法，也就是這不經意的一個個決策，累積起了我們一個個不同的人生。
由此斷定，選擇決定人生。
沒有選擇的人生，就如同那蒙住雙眼的拉磨驢子，終日疲于命，苦于奔波，而不會得到什么提升與回報。總是在不停的走，卻束縛于一個圈的范圍，得到的也只是一點勉強吃飽的'口糧。這種喪失選擇能力的人，再多的辛勤付出，也只能換來愚蠢之名。
所以，我們要時刻看重，我們的每一次選擇。但僅有選擇也還是不行的，這又是為何呢？
若讀懂材料中兩個蘋果的故事，那么就好理解多了。
干癟的小蘋果并不是沒有選擇，但他的選擇是幼稚的、毫無意義的。在本可以接受更多陽光洗禮時，它卻選擇躲在安逸的萌陰。最后帶來的是褶皺，丑陋與衰老，卻仍不明就里不斷發問，令人蕪而一笑。
可同樣的一棵樹上，那多汁的大紅蘋果又是怎么回事？是果樹給了它更多的養分？是陽光更情愿多給它一點燦爛？還是蜂蝶與它的關系更加親密？都不是，若硬要說它接受了更多的陽光，那也是它自己的選擇，不斷為此進取得來的。
同理，在人生的行程中，當你選擇當一名月月有穩定收入的“富士康”工作人員，努力一點就可實現；但如果你渴望“治于人而非受治于人”，當你明確這個遠大志向后，選擇朝其方向奮斗，在不久的將來，也終會有所成就。
因此，不同的選擇沒有高低貴賤之分，但不同的選擇決定不同的人生。
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