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我的老師優秀作文600字【集合】
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我的老師優秀作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師優秀作文600字 篇1
初夏的風，微微吹拂，帶著氤氳的水汽撲面而來，父母爭吵時的畫面在腦海中一幕一幕重現，我的心如同墜入冰窖，淚水無聲地滑過臉龐。驀然，一個熟悉的身影站在我的面前，她細聲詢問我怎么了，我悶不作聲，她也不惱，用手輕輕拍了拍我的背，像是在安慰。我也沒有太在意這件事，回到家后，迎面而來的是父親的責備：“你又在學校惹了什么禍？你語文老師剛打電話來，說你這幾天情緒波動很大，你是不是還嫌這個家不夠亂？”
一剎那，所有的委屈和怨言都讓我聚焦在了她的`身上。第二天語文課，她的一句好心提醒，卻在當時的我看來是一種針對，我憤然起身對她說：你憑什么管我？你可以不要這么多管閑事嗎？課堂忽然很安靜，同學們的目光齊刷刷地看向我。頃刻，我抬起頭，發現此時的她眼角微微泛紅。許久，她有些哽咽道：“我是真的為你們好，我也是真的把你們當做我自己的孩子，我希望能把你們教好。”那一刻，我哭了，滿是對她的心疼。
課后，她把我叫進了辦公室，談了很久很久，也向我解釋了打電話給我父親的原因。終于，我的心結慢慢解開了。看著她，我有些不好意思，無疑是在為剛才的沖動而懊惱。
最后一節是她的閱讀課。放學了，我特意跑到講臺邊大聲說了一句：“逄老師，再見！”接著便急忙跑出了教室。
回到家，父親也向我道了歉，說以后再也不會沒弄清狀況，就責備我，我躺在床上，猛然間看到了一條新動態，是逄老師發的。
“這是周五的最后一節閱讀課，放學了，我正埋頭給一個同學聽寫。她特意跑過來對我大聲說，逄老師再見，我頭也沒抬地回了一句：好，再見。回想聲音，我愣了一下，抬起頭，原來是她，這是第一次！她已轉身走遠，就像一個過來討喜的孩子，走之前跑到媽媽面前說一聲再見，我會心一笑，特別溫暖。”
每當想到這時，都好似有一股暖流注入了我的心中。如今，她已不再教我們了。但她的善良和溫柔，會一直潤澤我的年華。
我的老師優秀作文600字 篇2
在難忘的小學生活里，我聽過許多老師的教導，最讓我難以忘記的老師就是我們的班主任——吳老師，她從四年級接手我們班。
吳老師長得很好看，像一朵亭亭玉立的花，個子中上，非常愛干凈，平時看到一點垃圾，都會叫同學們打掃干凈，她特別喜歡護理花，所以我們的花架被學校評得第一名。那是老師和我們一起精心培養下，花架才有第一名。每天，老師很早來護理花。花在吳老師的護理下努力生長。
我在吳老師的心目中一直是一個不錯的孩子，但是我在上課時的表現是：“徐庶進曹營——一言不發。”吳老師對我說：“如果你能上課積極發言，總有一天你會比所有人都出色。”
那天是吳老師的.公開課，我想今天應該有很多老師來聽課。一定要積極舉手發言，讓吳老師刮目相看！
吳老師又像往常一樣走進教室。不一會兒，公開課的上課鈴聲打響了，我們開始朗讀課文，我們讀得又整齊又響亮。朗朗的讀書聲把所有的聽課老師帶進了知識的海洋。
吳老師開始提問，我很想回答問題，我很緊張，因為我不確定我的回答對不對，吳老師走了一圈，過來對我親切又帶溫柔地說：“你要有自信，面對一切。”吳老師叫我回答問題，我迅速站起來，自信大方地回答老師給我提出的問題。我繼續舉了幾次手，回答的都是正確的，我越聽課越入迷。
過了一會兒，下課的鈴聲響了，吳老師下課之后，吳老師走過來特別表揚我，我很高興，我終于給吳老師留了個好印象。
這就是我難忘的小學生活和難以忘記的老師——吳老師。
我的老師優秀作文600字 篇3
他寬容時，我們歡欣雀躍。
他發怒時，我們膽戰心驚。
他幽默時，我們地覆天翻。
他鼓勵時，我們奮勇直前。
我們真的不想長大，
愿在他的呵護下，做一個
天天快樂，天天進步的小孩。
…………
我們的數學老師特點多，但我最喜歡他的幽默感了！現在，我就來講幾件他的“糗事”吧！
一天早上，我去掃地，回來時正看到數學老師跟尊門神似的站關，威風凜凜的掃視著同學們，我盯住他的頭發使勁看，老師心里發毛，問：“怎么了？”我忍著笑，說：“老師，我發現您的頭發有一撮翹起來了。”老師先是尷尬的一頓，繼而瀟灑的一抹頭發：“中年男人都這樣！”
有一陣，我們班瘋狂玩沙包。一個同學簡直吃了熊心豹子膽，上課都在偷偷玩，被老師發現了，一頓批評之后，都是抓起兩個粉筆頭說：“你們看，要是我一邊扔這個一邊上課，那行嗎？光拾就煩死了！”結果粉筆象配合老師似的，“叭嗒”掉地下去了，老師只好彎下腰拾粉筆，同學們都有點不好意思。
一次上課，老師講折線統計圖，有一道題提問為什么以前人的壽命短，老師講著講著，就扯到了“小老頭”的問題上了，說：“以前40多就算小老頭，我也40多了，你們看我像嗎？”大家有意捉弄老師齊聲喊：“像！”老師出乎意料，繼而笑著說，“我還年輕著呢。”
老師的幽默，我們喜歡，老師的鼓勵，我們更喜歡。
一次跳繩比賽，我們班毫無懸貪地得了第一名（倒數的），要是以前那個老師，早用她的“河東獅吼”把我們訓暈了，賽后，大家垂頭喪氣，提心吊膽，但數學老師卻說：“不錯！不錯！你們都盡力了，加油！”我們都松了一口氣，心情一下子撥開烏云見太陽了。
這就是我們的'數學老師，你覺得他好不好呢？
點評：描寫人物的關鍵是把握人物的典型特征。小作者正是準確的抓住了老師最突出的特點：幽默，通過幾件典型事例加以描繪，從而傳神的刻畫了“幽默、可愛、善于鼓勵學生的老師”形象。
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