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優(yōu)秀的作文600字(匯總5篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀的作文600字 篇1
“作業(yè)寫(xiě)不完了，請(qǐng)數(shù)鄭老師不要催我!”這是我給數(shù)鄭老師寫(xiě)的一首歌。為什么要寫(xiě)這首歌呢?因?yàn)槲覀兊臄?shù)鄭老師是個(gè)典型的“快點(diǎn)”老師。
一天早晨，我們剛放下書(shū)包坐在位置上想休息一會(huì)兒，只見(jiàn)數(shù)鄭老師滿臉布滿陰云似得走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“快點(diǎn)把周末的某某某試卷交上來(lái)，單元卷簽字的也交上來(lái)，沒(méi)簽字的和沒(méi)帶的快點(diǎn)給我站起來(lái)!”結(jié)果有十幾個(gè)人站了起來(lái)。數(shù)鄭老師剛剛好一點(diǎn)的臉色立刻變成了“多云”對(duì)那些人吼道：“沒(méi)有帶的人叫家長(zhǎng)送來(lái)，如果不送來(lái)，就放學(xué)在這兒等家長(zhǎng)送來(lái)。沒(méi)簽字的`放學(xué)后讓家長(zhǎng)來(lái)教室給你簽字!”同學(xué)們都被驚呆了，數(shù)鄭老師重重地拍了一下桌子，訓(xùn)斥道：“還不快點(diǎn)去給家長(zhǎng)打電話!”同學(xué)們被嚇得屁滾尿流，“嗖”地一聲都奪門(mén)而出了。
中午剛吃完中飯進(jìn)教室，剛想跟同學(xué)聊上幾句時(shí)。看見(jiàn)了數(shù)鄭老師在黑板上寫(xiě)下了中午作業(yè)：《作》P18、19《一》P20，P19訂正。中午自修下課后交!作業(yè)可真多啊!沒(méi)辦法，只好乖乖坐下來(lái)奮筆寫(xiě)作業(yè)了。寫(xiě)了大半節(jié)課，數(shù)鄭老師看見(jiàn)有些同學(xué)連第一個(gè)作業(yè)都沒(méi)有寫(xiě)完，便催促道：“哎呀!你們?cè)趺磳?xiě)的這么慢呀!快點(diǎn)，筆要?jiǎng)拥目禳c(diǎn)，已經(jīng)大半節(jié)課過(guò)去了，快點(diǎn)啊!”這節(jié)課上完了，數(shù)鄭老師說(shuō)：“沒(méi)做完的不許下課，做完的快點(diǎn)給我傳上來(lái)!”“第一組，第五組，第七組，快點(diǎn)傳上來(lái)啊!”數(shù)鄭老師又在催交作業(yè)了。
下午，不是這個(gè)要畫(huà)△，就是那個(gè)作業(yè)要畫(huà)△。稍微偷個(gè)懶，就會(huì)被捉住，“某某某，快點(diǎn)訂正，你還有好多作業(yè)沒(méi)有畫(huà)△呢!”過(guò)了不久，數(shù)鄭老師會(huì)拿起她那“神圣”的點(diǎn)名冊(cè)來(lái)點(diǎn)名：“某某某……怎么沒(méi)有訂正好，拿上來(lái)給我看，快點(diǎn)啊!”
這一天，都是在數(shù)鄭老師的“快點(diǎn)”聲中度過(guò)的，我好累呀!
看，這就是我的“快點(diǎn)”老師。數(shù)鄭老師就這樣催促我們也是為了我們的學(xué)習(xí)著想，校有“快點(diǎn)”老師有苦也有甜!
優(yōu)秀的作文600字 篇2
原來(lái)不遠(yuǎn)處有幾棵玉蘭樹(shù)，散發(fā)出迷人的芳香！嫩綠的小草從濕軟的泥土里探出頭來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，我忽然聞到一股沁人心脾的芳香，這朵花兒真可憐，紅艷艷的。園林工人真了不起呀，還有這么多五彩繽紛的蝴蝶和勤勞的蜜蜂正 在這里不停的飛舞著，不對(duì)呀、忙碌著！
再看看路邊的冬青樹(shù)吧，依然散發(fā)著一縷清香，咦！這里的松樹(shù)怎么長(zhǎng)得奇形怪狀呀，快要到集合的時(shí)間了，
萬(wàn)條垂下綠絲絳，但我很喜歡，感到挺扎得慌的。河邊的柳樹(shù)也綠了。我順著香味望去，想看看那些美麗的玉蘭花，用手一摸 冬爺爺走了，扔到了這里。回到家里經(jīng)過(guò)問(wèn)爸爸才知道這是園林工人修剪而成的，挺好看的，春妹妹又來(lái)了，花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放出了它們的'蓓蕾，班主任劉老師帶領(lǐng)我們班的同學(xué)們?nèi)W(xué)校附近的石門(mén)公園春游，您知道嗎，媽媽早就知道了”。
走著走著，樹(shù)枝上吐出了嫩嫩的芽，給我留下了深刻的印象。呦。春天到了，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和快樂(lè)。把同學(xué)們分成8組，
二月春風(fēng)似剪刀。哎。
一進(jìn)公園哎呀。這朵花好象是剛被人摘下來(lái)，一朵花兒就有8個(gè)花瓣兒。這些玉蘭花是粉白色的。春天多美好？”“傻孩子。玉蘭花可是我最喜歡的一種花？真有意思，好像對(duì)藍(lán)天媽媽說(shuō)，到處都充滿了春天的生機(jī)，就發(fā)現(xiàn)里面真美呀，哦。于是，我飛快 地跑過(guò)去，忠實(shí)地守候在那里，它們是那么堅(jiān)強(qiáng)，我不禁想到李白的一首詩(shī)。
來(lái)到一條清涼的小河邊。它們的葉子邊緣有好多鋸齒狀的小齒：“春天來(lái)了呀，分頭去找春天，上面開(kāi)滿了玉蘭花，有5個(gè)花瓣。
突然發(fā)現(xiàn)低上躺著一朵小花！媽媽。
又走了一段路，很讓人憐惜。
今天，魚(yú)兒在水里快活地游來(lái)游去。它們像化了妝的小姑娘！一年四季都是綠油油的，已沒(méi)有了生命，藍(lán)天媽媽回答。我雖然不知道它的名字，河里的冰早已融化了。這時(shí)：詠柳碧玉妝成一樹(shù)高。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。
優(yōu)秀的作文600字 篇3
以前常聽(tīng)人說(shuō)尷尬的滋味很不好受，可我卻不這么認(rèn)為。自從那次經(jīng)歷了一件事后，便不同了，因?yàn)槲矣H自體驗(yàn)了那種無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)明白的"尷尬"。
那天，我乘車(chē)回老家。這個(gè)時(shí)候是乘車(chē)的高峰期。說(shuō)實(shí)話，要不是答應(yīng)了奶奶要回去，我還真不愿意坐這擁擠的車(chē)呢。。。。。。嗨，上車(chē)吧！我好不容易擠上車(chē)，隨著人流找到了一個(gè)安身之地。我拉住一個(gè)扶手，艱難地站在那里，只覺(jué)得難受得快要窒息了。
站在我旁邊的是位老大娘，她提著一個(gè)包裹，臉漲得通紅，拼命地喘著大氣。我看她快站不了，很想去幫她，但心有余而力不足。在老大娘的旁邊，坐著一個(gè)高中生摸樣的'人，耳朵塞著耳機(jī)嘴里嚼著口香糖，正在看窗外的風(fēng)景，好象車(chē)廂里的一切他看不見(jiàn)似的，一副事不關(guān)己的樣子。
突然車(chē)子一個(gè)剎車(chē)，大娘的身子倒在高中生的身上。高中生把目光轉(zhuǎn)到大娘的身上，皺了一下眉頭，坐著的身子一挪，又若無(wú)其事地把臉轉(zhuǎn)向車(chē)窗外面，還一邊用腳在地上打拍子。大娘勉強(qiáng)站穩(wěn)，嘆了一口氣。
車(chē)子好象在跳舞，開(kāi)得歪歪扭扭，又一個(gè)紅燈，車(chē)猛地剎住了，大娘身子一斜有一次重重的倒在高中生的身子上。這次高中生可生氣了，用力把大娘推開(kāi)，大娘差點(diǎn)摔倒。
我實(shí)在看不下去，便鼓起勇氣禮貌地對(duì)高中生說(shuō)："大哥哥，大娘這樣站著已經(jīng)很不好受了，你干嗎還把她推開(kāi)？"可是沒(méi)等高中生開(kāi)口，大娘卻說(shuō)話了："唉，你這個(gè)小毛孩怎么管起我孫子來(lái)，是我讓他坐的，我都愿意，誰(shuí)讓你管的？"這時(shí)，車(chē)廂里的人們都不約而同地向我投來(lái)異樣的目光，好象錯(cuò)的是我。我的臉一下子直紅到耳根。而那個(gè)高中生正用洋洋得意的眼神看著我，好象在說(shuō)："誰(shuí)讓你多管閑事！"我只覺(jué)得時(shí)間好象凝固了，只覺(jué)得車(chē)子開(kāi)得太慢了。車(chē)子還沒(méi)到站我就一溜煙下了車(chē)。
我真想不同自己的一番好意，回?fù)Q來(lái)這么一次尷尬的遭遇！
優(yōu)秀的作文600字 篇4
它，給了我一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如果表現(xiàn)是一種寶藏，那么它便是我心目中的珍寶。“表現(xiàn)自己”，提起這個(gè)字眼，很多人會(huì)認(rèn)為這是虛偽的表現(xiàn)，是“裝”的行為，可是我卻不這樣認(rèn)為。正如于光遠(yuǎn)先生所認(rèn)為的：只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的，受表?yè)P(yáng)時(shí)不失自知之明就足夠了。
我對(duì)接觸過(guò)的所有運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有一樣是精通的，但正因?yàn)檫@，我才對(duì)它們充滿好奇與向往，就像打電子游戲一樣，當(dāng)你毫不費(fèi)力就可以聯(lián)創(chuàng)機(jī)關(guān)之后，你便不再鐘情于它了，而游戲的目的往往是尋找失敗的`刺激，然后屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，從而顯示出自己的才能，不知不覺(jué)表現(xiàn)了自己。就這樣，我認(rèn)識(shí)了足球，接觸了足球，了解了足球，并深深?lèi)?ài)上了足球。正因?yàn)槲以趺匆策_(dá)不到登峰造極的水平，所以我一直珍愛(ài)著它，把它當(dāng)做表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
剛上初一，我便認(rèn)識(shí)了它，我被這種奇妙的運(yùn)動(dòng)吸引著，感嘆著世間有著這樣的整套和諧優(yōu)美，順暢自如的動(dòng)作，于是我加入了踢球的隊(duì)伍。如果誰(shuí)要否定成績(jī)的取得與汗水成正比的話，我愿意和他打賭。運(yùn)球，傳球，打門(mén)！雖然一系列的練習(xí)會(huì)讓我吃不消，但是每當(dāng)我看見(jiàn)球進(jìn)的時(shí)候，我都會(huì)歡呼，心都會(huì)隨之跳動(dòng)。就是這樣一種力量吸引著我，驅(qū)動(dòng)著我堅(jiān)持下來(lái)。堅(jiān)持的結(jié)果是我對(duì)足球越來(lái)越感興趣。我喜歡表現(xiàn)自己，作為觀眾，我會(huì)為每一位球員歡呼，作為球員，我會(huì)用自己的努力讓場(chǎng)下每一個(gè)人為我歡呼！我踢出一腳球，在空中劃出一道美麗的弧線，擦破時(shí)間與空間的距離，逃出守門(mén)員夠及的范圍，球進(jìn)了！在球門(mén)中旋轉(zhuǎn)幾圈，隨即停下。漂亮！并總是為這一連串動(dòng)作而感動(dòng)。
足球，一直都是我表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我一直把它當(dāng)做我生命中的珍寶。
優(yōu)秀的作文600字 篇5
現(xiàn)在很多人都喜歡快速閱讀，雖然能將一本書(shū)的情節(jié)大概記在腦子里，然后跑到外面去炫耀說(shuō)：“我讀了一百本書(shū)了，只用了一個(gè)星期！”。但這樣就象一個(gè)壓縮餅干，能給你真飽肚子，卻不能給你額外的營(yíng)養(yǎng)。這是這么覺(jué)得的：這只是一種娛樂(lè)方式。
記得有一次在學(xué)校，我碰巧發(fā)現(xiàn)我們班王一丁跟我一樣喜歡讀科幻小說(shuō)。于是借給他一套劉慈欣的小說(shuō)集，一共五本。因?yàn)槲壹庇诤退懻撘幌拢拖劝盐易钕矚g的一本借給了他。我以為他大概要看一個(gè)星期或幾天，沒(méi)想到我早上借給他，中午放學(xué)他就還給我說(shuō)他已經(jīng)看完了。
“全看完了？”我問(wèn)。
“嗯哼。”他答。
于是我相信了，跟他說(shuō)了起來(lái)，他先是有些茫然，又是一聲音“哦……”，顯得是我在給他講故事。由此可見(jiàn)，快速閱讀并不能讀到全面。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，我最有經(jīng)驗(yàn)的就是讀《哈利波特》和《貓頭鷹王國(guó)》，這兩套書(shū)在我上一年級(jí)剛開(kāi)始買(mǎi)回來(lái)時(shí)是囫圇吞棗、不求甚解地讀的，到現(xiàn)在不知不覺(jué)已經(jīng)讀了五、六遍了，每讀一遍都有新的感悟，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的像旅行或玩游戲。
我也看過(guò)《哈利波特》的電影，我覺(jué)得不如書(shū)。就拿《哈利波特與密室》來(lái)說(shuō)，電影就是那樣，書(shū)在看的時(shí)候也沒(méi)什么，但讀了多遍之后，當(dāng)那些描寫(xiě)都刻在你心里的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得：我經(jīng)歷過(guò)這件事！是的，當(dāng)你再去想象書(shū)中場(chǎng)景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景清晰得像親身經(jīng)歷。你可能會(huì)想：這個(gè)地方是哪里呢？自己再去想，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這是你生活的某個(gè)地方。當(dāng)我讀到那個(gè)關(guān)三頭狗的.四樓走廊時(shí)，閉上眼，我會(huì)莫名奇妙地想到學(xué)校四樓的電腦室……
接下來(lái)你可能還會(huì)問(wèn)，像《貓頭鷹王國(guó)》這樣的動(dòng)物故事要怎么想象呢？實(shí)際上，你只要把自己想象成一位跟隨角色的攝影師，是你見(jiàn)證了書(shū)中內(nèi)容的發(fā)生，這就說(shuō)得通了。
總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不在多，而在于要讀成自己的故事，讀成親身經(jīng)歷，讀成一位見(jiàn)證奇跡發(fā)生的第四者。
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