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優(yōu)秀作文600字【合集】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀作文600字 篇1
初春乍寒的日子里，我們終于迎來了六年級迎新音樂會。
激昂熱情的民族舞，幽默風趣的英語小品，磅礴大氣的古詩詞朗誦，優(yōu)揚的西洋樂曲，主持人的完美串詞，以及舞臺炫彩神奇的光影音效，無不給觀眾留下深刻印象。
然而，大多數(shù)觀眾關(guān)注的只是“臺上的幾分鐘”，關(guān)注的只是那精彩紛呈的表演，關(guān)注只是那變幻多端的舞美燈光……
是的，舞臺上華麗的.表演也令我贊嘆不已，但是在表揚贊賞的同時，有多少人想過表演背后的練習呢？
恐怕少之又少。
且拿民族舞表演者為例：每日清晨早自休時，教室里總有那么幾個位置空著的。一次，偶然經(jīng)過形體房，看見舞蹈老師正仔細地糾正每一個人的動作，細致到手勢，步伐，彎腰的角度……，回家想必也是一遍遍的練習。回想下課漫步走廊時，你必能發(fā)現(xiàn)在一個小角落，一群人努力地糾正著對方的舞蹈動作，直到上課鈴響起。每天如此，從不間斷。或許還有別的付出，只是我沒能發(fā)現(xiàn)而已。
再回想一下那些華麗的演出，這次看到的卻是舞臺背后的一幕幕：是英語小品組不斷地背誦，調(diào)整語音語調(diào)，排練，篩選服飾；是朗誦組一次又一次地朗讀，即使只有一句話的臺詞，也要把這句話練到極致的態(tài)度；是西樂組一次又一次地在樂器上奏響跳躍的音符，犧牲娛樂時間在放學后不斷地排練；是主持人拿著早已捏皺的主持稿在教師辦公室里糾正字音；是幕后工作者在電腦上的不斷修改，鼠標鍵盤不斷響起的“咔咔”聲。
我們贊美著雄鷹展翅翱翔的英姿颯爽，天鵝的高貴優(yōu)雅，鳳凰的雍容華貴，古樹的高大挺拔。但我們可曾想過，雄鷹的初次展翅，丑小鴨的丑陋，鳳凰的浴火重生，古樹的堅強不屈。雄鷹也曾是小鷹，天鵝也曾是丑小鴨，鳳凰也曾羽毛全落，古樹也曾是一棵小小幼苗。
春在冬后，沒有風雨哪來的彩虹。臺上一分鐘，臺下十年功。沒有展翅，便沒有翱翔！
優(yōu)秀作文600字 篇2
什么？作文課上，老師居然讓我們玩《猜首領(lǐng)》的游戲？可這一切都是真的。讓我來給你介紹一下這個游戲的規(guī)則吧！
首先找兩名同學，一名的'身份是首領(lǐng)，還有一名的身份是偵查員；其次，游戲開始時，同學們跟著首領(lǐng)做動作；每個動作做完三遍之后，首領(lǐng)必須換一個動作；最后，偵查員要從眾多同學中猜出誰是首領(lǐng)，猜不出來就必須表演一個節(jié)目。
第一局開始了，沒想到頭陣就是我當首領(lǐng)，黃思祺當了偵察員，她進來的時候，我就將手上下左右的舉，她看的眼花繚亂，一時眼花就將手指往楊濟蘅指去，搞得我們哄堂大笑，然后她想了想，不應(yīng)該是楊濟蘅嗎？這是怎么回事呢！當她再仔細一看才知道是自己眼花了，之后她再左喵喵，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)馮鑫杰做得很快而且還很流暢，就斷定他是首領(lǐng)，她就將手指向馮鑫杰，我們哈哈大笑，我心里對黃思祺說：“我是首領(lǐng)，可惜你不知道，我真想告訴你，可是我告訴你的話呢，游戲就不好玩了呀！哈哈哈！”只見黃思祺想了想，怎么可能呢？這時她想可能還有人比馮鑫杰做得更好，他肯定就是首領(lǐng)，她又開始觀察了，經(jīng)過前面兩輪我們都大意了，所以慢了下來，她趁此機會一眼橫掃過去，就發(fā)現(xiàn)我是首領(lǐng)，當即大聲說道：你就是首領(lǐng)！她的食指堅定地指著我，我先是一臉驚訝，驚訝的連氣都沒喘過來，然后再是奇怪她是怎么發(fā)現(xiàn)我的，接著我想了想可能是我的破綻讓她看出來了，我當場表演了《兩只老虎》，惹得他們捧腹大笑。
今天的作文課真開心，希望下次的作文課可以再做游戲。
優(yōu)秀作文600字 篇3
走過六年春秋，教過我的老師有很多，她們的方法很獨特，從中我學會了很多道理也讓我明白了許多人生真理。
上二年級的.時候，教我語文的是孫老師。她文采很好，年輕漂亮，大家都很喜歡她。她剛教我們時經(jīng)常和我們一起談心、聊天，漸漸的，我們跟她熟了，就開放起來。下課找她玩，說話，問問題。她一點也不厭煩，她總是耐心地講，用心地聽。
有一次，一個男同學上課在看書，孫老師看見了就說：“我給大家講個故事。有個人，很好學，但有一天上課，趁老師不注意，就在下面翻起書來，老師看見了，就讓他回答問題，由于沒聽，他不知道問什么，于是就把看的書中的語言當答語回答了。老師不僅沒批評他，還表揚他，說他反應(yīng)能力快，記憶力好，就是用在了不恰當?shù)臅r間，那位同學聽了，就好好學習，上課也不開小差了。”老師講的繪聲繪色，手舞足蹈，表情豐富，把班里的同學逗笑了。那個同學聽了很不好意思知道老師說的是自己，就把書收起來，認真聽課。下課了，老師把他叫到辦公室，說：“你能告訴我你都看了哪些內(nèi)容嗎？”那位同學知道老師沒有批評他的意思，就講了起來，老師聽了也哈哈大笑起來。笑完又問：“你知道我們上課講了什么嗎？”同學搖搖頭。老師鄭重其事地說：“看吧，學了一樣東西丟了一樣東西，在課堂上學習，下課看書，不是兩全其美嗎？兩種知識都學到了。”聽完；老師讓他走了。他就像知道什么真理一樣，上課好好聽，下課好好玩。成績一直很優(yōu)秀。孫老師成了我們的知音，有話給她說，什么事都能解決。
孫老師走了，但她的微笑永遠定格在心中。
優(yōu)秀作文600字 篇4
靈魂要燃燒才會有香氣，但燃燒令人瘋狂。
這是寧財神的一句書評，拋開他一貫的犀利，我以為靈魂是需要火焰來點燃的，瘋狂又何妨？
堆靠在墻角的柴火，若只是任其潮霉腐蝕，大約要十幾年才會化為槁木死灰，若是給它一點火星，轉(zhuǎn)瞬間便會燃起熊熊烈火，熾熱灼人。柴火的意義在于燃燒以給人溫暖，人生的價值在于燃燒以閃耀一片夜空。
火焰是什么？是一種沸騰的熱情。
火紅的鬈發(fā)，不服帖的襯衫，凌亂的樂譜，上下翻飛的手指，貝多芬對生命的演繹已近乎癲狂；橙紅的色彩，濃重的筆墨，斑斕的畫布，流血的耳朵，梵高的吶喊已穿透胸腔。這些出格的、不安于既定軌跡的人，他們的舉止是多么瘋狂，他們以燃燒自己為代價，去散發(fā)光與熱，讓黑暗中的人窺見曙光，讓冰窖中的人觸到溫度。
沒有人愿意舍棄安逸來換取瘋狂，如果沒有這些燃燒自己、犧牲自己的“瘋子”，這個世界大約仍會像寒武紀般冷濕漫長。
所以，靈魂是需要火焰的，需要一種使生命沸騰的熱情。在《V字仇殺隊》中，主人公V本是集中營里待人宰割的羔羊，但一場大火的洗禮使他沖破牢籠，開始對抗納粹的統(tǒng)治。在火災(zāi)中他的血肉之軀被毀，但靈魂卻從此被點亮。“你可以打死這副軀體，但這皮下的靈魂永存。”燃燒了靈魂的人，他們以火光迫使那些麻醉的人睜開雙眼，他們以爆破聲振聾發(fā)聵，他們以灼人的`烈焰激醒被冷凍的心。以一個人的燃燒，點燃許多人心中的火焰，這，就是靈魂燃燒的意義。
馬丁﹒路德﹒金燃燒了，于是不同膚色的人種繪出了和諧的畫卷；曼德拉燃燒了，于是南非和平的藍圖不再是一紙空文。這樣的燃燒短暫卻驚心動魄，這樣的燃燒永恒又意味深長。
燃燒不是為了殞身，不是偏執(zhí)過激的飛蛾撲火，燃燒是為了讓靈魂升華出一種香氣，并以此香熏染他人，成就自己。
靈魂在燦爛中燃燒，又在灰燼里重生，恰如鳳凰涅槃，此身不復(fù)，此心長存。
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