有關老師的優秀作文4篇
在學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的老師的優秀作文4篇,希望能夠幫助到大家。
老師的優秀作文 篇1
就是他?我不禁在腦海中打了一個大大的問號。真是讓人難以相信,他竟然是我們班的數學老師。你瞧,他大概三、四十歲,一頭干凈利落的短發,一雙炯炯有神的眼睛,放射出那束特有的光芒,仿佛要洞察這世上的一切。那臉上一道又一道的皺紋,是因為歲月的流逝,是因為家事的操勞,還是因為事業的繁忙?那抹淺淺的笑容,顯得很慈祥很和藹,就像父親一樣。在我的印象中,一般男老師都很兇,但孟老師留給我的"第一印象"還算不錯,但“內瓤”如何呢?我十分好奇。
在慢慢地時光流逝中,我了解了:老師,這一職業是很平凡的,卻又是偉大的。
孟老師是一位盡職盡責的人。鈴聲一響,孟老師便出現在教室里,在我的印象中,他幾乎從沒遲到過。若有特殊情況,比較膽大的同學就會把頭探出教室,瞧一瞧瞄幾眼,如若看見孟老師來了,便很“團結”的告訴我們,有一些調皮的同學就會大喊道:“老孟來了,快安靜!”最初是教室中一片慌亂,過了一會兒就安靜了,全班鴉雀無聲,裝模作樣的復習起來。“老孟”這個稱呼,我認為大多數同學并不是不尊重孟老師,而是出于敬畏,也許這里面暗含著對孟老師的絕對權威。
上課時,孟老師是一位一絲不茍,耐心仔細的.人。他在講臺上的講課,我們在下面專心致志地做筆記。有時一個知識點講的太快,我們沒有聽明白他便會不厭其煩的再仔細認真的為我們講解一遍。我有時還認為對于學習他比我們還看得重,孟老師,我敬佩您,但又說不出什么原因,我看您留在黑板上干凈整潔的字跡,卻不能掂量出這其中蘊含著多少汗水?我知道這是您對教育事業的貢獻……
雖然孟老師十分嚴厲但有時也很幽默。有一次上晚自習時,只剩下十五分鐘左右,看我們無精打采的,他為我們講“平分線的定義”把相鄰的角說成了“你們看這個∠1與∠2是鄰居,他們多和諧”后來孟老師又把“解字后的算式”用浠水話說成了“這一坨”……孟老師這些有趣的動作把我們的困意全趕跑了。
這就是我七年級的班主任,我們的數學老師孟老師,在他的教導下,我們班的數學成績總是獨占鰲頭,他的嚴厲和慈愛、他的耐心和幽默都悄悄地留在了我的心中,激勵著我要學好數學。
老師的優秀作文 篇2
課上,一把三角尺在我眼中飛快地旋轉著,雙腿也在伴隨著那把三角尺有頻率地抖動著······
這是我XX時經常看見的景象,這把“三角尺”便是我最要好的朋友。XX時,“三角尺”不知被老師罵了多少次,就是因為他愛轉三角尺。
瞧,上課了,只見他慢慢坐下,頭等大事便是把三角尺拿出來,擺好姿勢。像是在比賽似的,老師的第一句話便是發令槍。只聽老師一聲令下,三角尺轉了起來,他的手指開始有頻率地抖動,伴隨著下去,他的'手腕也頓時旋轉起來,這抖動仿佛能傳染似的,“抖風病”頓時蔓延到了全身,他的雙腿緊貼著桌椅瘋狂抖動,忘乎所以,整張桌子都開始搖晃,遲早有一天這桌子會被他抖散架的。
突然,只聽“啪”的一聲,全班同學都被這聲“平地驚雷”嚇著了,他一下側過身,再一下又如猴子撈月般鉆進桌下——終于三角尺找到了,他又轉了起來。一把原本簡單的三角尺,在他靈活的手指間旋轉跳躍,仿佛一只小鳥展翅飛翔。
這時老師的火眼金睛注意到了他,但他呢,仍聚精會神地沉浸在自己的世界中,眼似矛,尺如盾,最后還是老師敗北,只得用言語提醒一下他。
直到下課鈴打響,他才緩緩地長舒一口氣,放下三角尺,晃動著離開座位。因為這事,老師不知批評了他多少回,那把三角尺也不知被丟了多少回,可他呢,老師一不在便又撿起來,仿佛這把三角尺就是他的命根子似的。
老師的優秀作文 篇3
敬愛的孟老師:
您......還好嗎?
孟老師,時間過得可真快啊,一晃眼,我已上六年級了。記得剛認識您時,那是在三年級,您手把手地教我們練毛筆字,我至今都還記得,您對我說過:“小高啊,你的鋼筆字寫的好是好,可這毛筆字......唉......”我從您的眼光中讀出了無奈,然而更多的,是執著與期待。自那以后,您每天都提醒我不要忘記每周一練的毛筆字,直說的我耳朵都快起繭子了,您才停住了口。可過了一會兒,卻又忍不住叮囑起我來,我連說:“行,行,您就放一百萬個心吧,我一定不會忘記的!”您這才長舒一口氣,不說話了。
記得又一次期中考試,我的英語下降了不少,成績報出來后,您總是氣呼呼地看著我,眼中流露出掩蓋不住的失望。我慚愧地低下頭,不敢直視您的雙眼,心里卻暗暗下定決心:我再不會讓您失望了!我整個人開始有了異常的轉變:作業比以往認真了不少,晚上回到家不忘預、復習,課堂上也常舉手......您看到我的變化真是高興地不得了!哦,說起上課舉手,我可真有那么一段“黑歷史”!翻開我的成績報告單,您可以看到一到四年級幾乎每個老師的`評語中都有這樣一段話:上課時,你答案在胸,卻不輕易舉手,老師希望你大膽些,爭取更大的進步!或許您意識到了這一點,上您的課時,您總是會先看看我有沒有舉手,就算沒有舉手,您也會鼓勵我站起來回答問題。后來,我發現,那些和我一樣不敢輕易舉手的同學都蒙受了您的“照顧”,您甚至會因為我們哪天在課堂上小心翼翼地舉起一次手,即便回答錯了,您也會因此高興一整天......
孟老師,今天一想起您,才發現,我們已有兩年多未見了。這兩年里,我再未與您謀面,您可知道,我多想您那令人懷念的嘮叨聲能夠再次在我耳畔響起,我多想您那蒼勁而有力的毛筆字能夠再次浮現在我的眼前......然而今天,偶然聽老師提起您,才知道,您已先走了,而我終于鼓起勇氣寫下的這封信,想必,您再也看不到了。
孟老師,還記得曾經你所教過的三(2)班么?他們長大了,沒有辜負您的期望!
此致
敬禮!
老師的優秀作文 篇4
開學后的第一個晨會,校長就光臨我們班,嚴肅地宣布: “今天,一位新老師擔任你們的班主任,請同學們好好配合。”說罷,頭也不回地走了。
“哎,各位,還真有‘英雄’敢來帶我們這個亂班,我們給他來個特殊的歡迎儀式怎么樣?”調皮的俊說完后露出狡黠的笑容,他的提議立即得到大家的贊同。
“來了,來了!”靠窗的鋒發出信號。
“近了,近了!”門邊的華發出警報。
老師要推門了,同學們都屏住呼吸,裝出若無其事的樣子。
教室的門被輕輕推開了,一個眉清目秀的年輕老師走進來,瀟灑極了。全班同學的嘴一律變成了“o”型,老師狐疑地掃視了全班后,用動聽的普通話自我介紹道: “我姓張,名淺龍……”
俊扮了個鬼臉,小聲嘀咕道: “乾隆?原來是皇帝微服私訪來了!”
這調侃的聲音雖不大,但全班同學都聽得到。大家紛紛捂住嘴巴,強忍著笑。
張老師分明也聽見了,但他鎮定自若繼續他的開場白: “從今天起,我擔任你們的班主任和語文老師。希望大家……”
張老師的話還沒說完,只聽啪的一聲,門框上的一盒粉筆灰“飛流直下”,全班同學眼球凸出,驚愕地望著他。張老師竟擺出一副無辜狀,還滑稽地將雙肩一聳,兩手一攤,讓大家再次忍俊不禁。
且說張老師剛剛執政,便進行了改革。他說: “學習語文,光憑教科書是遠遠不夠的,倘若只局限于課本,那便是對自己的‘隱性摧殘’,必須進行課外‘充電’……”上語文課時,他經常把同學們帶到圖書室“消閑”,然后開展語文活動,交流閱讀心得。我們班原來“吵鬧”的局面在老師的“攛掇”下又一次“升溫”了,不過這種“吵鬧”是秩序井然的。同學們都覺得語文課特輕松、特有趣。平常不愛學習,專搞“惡作劇”的幾位“調皮大王”也愛上了語文課;他們甚至毛遂自薦,充當了即將舉行的辯論會主辯手。第一次月考,我班以往“擺尾巴”的語文成績竟然上升到全年級第一名!
不過,月考后的一次晨會,張老師怒氣沖沖地走進教室,臉色陰郁地喝道:“俊、鋒、華,昨天數學晚自習你們去哪兒了?”
“沒,沒到哪兒去。”俊小聲嘟噥了一句。
“做錯事還狡辯?昨晚學生會值日的同學親眼看見你們去了網吧!那玩意兒是‘毒品’,一染上就戒不掉,你們知不知道?”張老師威嚴的呵斥在教室里回蕩,同學們鴉雀無聲,一齊將責備的目光投向俊、鋒、華。
“老師,其實我們并沒有玩游戲,而是查閱辯論資料去了。這些是我們下載的.,請您過目。”華邊解釋邊遞給張老師一沓材料。
張老師翻了一下,果然是他剛布置的辯題內容,他的臉色這才由陰轉晴,說道: “查資料應用課余時間,怎么能不上晚自習呢?”
俊、鋒、華見張老師的口氣明顯變軟,便異口同聲地認錯道: “請老師和同學們原諒,我們再也不敢了!”
大家見他們認“罪”的誠懇模樣,都會心地笑了。
轉眼期中考試到了。我們沉著應戰,一鼓作氣,竟然取得了語數外三科全年級第一的好成績!總結會上,校長表揚了張老師,也表揚了我們,大家都覺得揚眉吐氣,舒暢極了!
可就在那天下午,張老師走進教室,宣布了一個大家都不愿聽到的消息: “同學們,我是實習老師,實習期已滿,今天我就要和大家分別了!這兩個多月來,感謝大家的配合……”
教室里頓時籠罩著一種沉重的氣氛,有些女同學竟低聲抽泣起來,張老師的眼眶也濕潤了。
還是俊有主意,他站起來大聲說:“同學們,別這樣,我們唱支歌送給張老師吧!”
說完,他便領頭唱了起來: “有過多少往事,仿佛就在昨天……如今舉杯祝愿,好人一生平安!”
歌聲頓時響徹了整個校園。張淺龍老師在同學們的歌聲中依依不舍地走出了教室……
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