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“相似論”與幼兒舞蹈
當我學習了“相似論”，理解了“相似論”的精髓，我忽然發現，其實，很多時候我們都已經自覺或不自覺地在用“相似論”，只是沒有很系統地用理論去總結。想想以前給孩子們講小動物的故事，領孩子們一塊兒做游戲，孩子們快樂的笑臉；再想想現在運用“相似論”解決問題取得的成效，我感覺，認識“相似論”真是受益匪淺。通過我的實踐，我發現，把相似論運用到編排幼兒舞蹈中，會有事半功倍的效果。
舞蹈最講究形和神，也就是形似和神似，幼兒舞蹈也是如此。怎么樣讓孩子們跳舞跳得既不失孩子天真、活潑的天性，又能夠充分挖掘孩子的潛能，讓孩子理解舞蹈的含義，以逼真的形體動作和表情去表達舞蹈，演繹舞蹈？我想這是每一位幼兒舞蹈教師最想解決的問題。從前，我的做法不外乎讓孩子們多練，所謂熟能生巧。其結果，讓孩子們跳了一遍又一遍，又累又枯燥，失去了舞蹈的樂趣，孩子往往只是為了表演才練，通常到表演完了都不知道自己跳的到底是什么，當然更不知道為什么要那樣去跳。當我意識到這些時，我試著找“相似”，用孩子們樂于接受的方式去教他們。比如：孩子喜歡小動物，我就編一些小動物的動作讓孩子們去盡情表現，孩子們很放得開，跳出的動作比老師的還形象；孩子們喜歡兒歌，我就把一些曲子配上兒歌，讓孩子們先去跳兒歌，動作記得快，感情表達得確切；孩子們喜歡戶外，我就領孩子們到戶外練習，孩子們興致特別得高等等�？傊摇跋嗨啤笔刮艺业搅艘粭l教孩子舞蹈的捷徑。
記得有一個擠奶舞，以前老師教孩子時很費勁，教好多次，孩子們的動作也是亂糟糟，令老師很頭疼的�，F在教，就要找“相似”了，把舞蹈編成兒歌：
我們來到大草原，
真呀真高興，
摸摸我的牛，
挽挽我的袖，
揉一揉，擠一擠，
揉一揉，擠一擠，
擠了一大桶，
真呀真高興。
讓孩子們按照兒歌的內容自由表現，有動作表現大草原，表現高興，表現摸牛、挽袖、擠奶……在老師適當的指導下，孩子們不但學得快、記得快，而且動作充滿童真、童趣，表情也不用老師再強調，使舞蹈有了生命力。這真應該歸功于“相似論”。
編排幼兒舞蹈，還應該與觀眾找相似。
作為教師，在編排一個舞蹈前應該首先想想這個舞蹈是要起到什么作用的，是幫孩子們練習大肌肉的，是要表演給孩子們看的，是要表演給家長看的，還是要參加比賽給評委看的。不同的觀眾有不同的要求，張藝謀的申奧片和申博片給了我很大的啟示，與觀眾找好了相似，舞蹈一定會贏得觀眾的心，當然會讓觀眾賞識和接受。
我園小班的一個小朋友參加一個市級的舞蹈比賽，指導老師在給他選擇舞蹈時就與觀眾找了相似。孩子年齡小，沒有功底，而且是男孩子，評委是對幼兒舞蹈頗有研究的老師，一下就能看出究竟，所以要想得到好評，只有讓評委關注孩子的表現力。于是教師選了《王老先生有塊地》，給孩子進行了全副的化妝，一個三歲的孩子表演一個農民伯伯，光是那身行頭就吸引了人的視線，再加上孩子無所顧忌的表現，贏得了全場熱烈的掌聲，當然也得了一個好成績。
幼兒學舞蹈練功時也可運用相似使孩子們感到趣味。把練基本功的要領編成押韻的兒歌，把舞蹈動作擬動物化，把舞蹈小組合練習編成小故事等等，孩子們會很樂意學，很高興練，教師教的過程也就相應的簡單了，教學變得快樂了，教學效果也明顯得提高了。
通過將“相似論”在幼兒舞蹈中的一些實踐，我更加認識到，在我們的生活中“相似”到處可見，如果我們能夠恰當地用，許多問題就會容易解決。“相似論”和幼兒舞蹈的關系給了我很大的啟發，用好“相似論”，你就擁有一個解決問題的金鑰匙，這也正是“相似論”的魅力所在。
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