教育筆記
精致的思考
前幾天，我參加了保研室組織的幼兒一日常規檢查，感受頗多。令我驚訝不已的是全園的孩子，不管是兩歲多的“小不點”，還是五歲多點的“大孩子”，都能按一個相同的模式一環接一環做下來。進餐時，男孩子酷似紳士，女孩子也個個是標準的淑女。單單洗手這一項內容就包括：挽袖子、濕手打肥皂、搓手心、搓手背、洗手指尖、洗手指縫、洗大拇指、洗手腕、打開毛巾擦手。不知您看后有何感想？是不是也如同我一樣的不平靜？我由衷地佩服這些孩子，他們來園時間僅為兩個月呀！可他們卻將自己生活的每一個環節都精致到極點。這不禁讓我想到了上次沈導提到的焦園長所提出的精致化管理。這令我陷入了沉思。
在這里，我理解的“精致”一詞是規范化管理的概括。這樣一想，我發現我的工作中還有許多需要改進的地方。作為一名班主任，班級管理是否到位？是否最大限度地調動起班級老師的工作積極性？家長工作是否達到了家園共育的目的？每天在孩子面前，是否真正地扮演好了自己的角色：生活中的父母、學習中的導師、游戲中的伙伴？而自己的工作和生活是否安排的合理，沒有因一些私事而影響工作？這一串串的問題都讓我不安，我做了嗎？我做到了嗎？我做好了嗎？我做到精致了嗎？答案是肯定的否定——沒有！這讓我愕然！
從事幼教事業，服務于幼兒與家長，卻能從幼兒身上學到知識，這是多么開心的事情。正如許卓婭教授:“在幼兒園，每個人都是學習者，包括老師和孩子。”忽然，我覺得生活的精彩不在于燈火輝煌的夜空，不在于瘋狂動感的卡拉OK，更不在于追趕潮流的冬靴，它就在于生活的每一個節拍，長存于精致而又平凡的每一個瞬間。凝視生活的精致，享受精致的生活，這就是精致的思考！
金搖籃 段希娟 04/12/08
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