優化育人環境　為孩子搭建展示自我的舞臺

優化育人環境　為孩子搭建展示自我的舞臺

　　　　山東省榮成市第二十八中學區中心幼兒園，是一所鎮辦幼兒園，現有教職工16人，幼兒200余人。教師學歷達標率100%，普通話等基本功達標率100%。 40%以上教師取得幼兒教師資格。近年來，在市教育局、鎮政府及學區領導的大力支持下，始終以加快發展，爭創省級示范園為目標，為了不斷提升辦園質量, 完善辦園條件，先后籌資80多萬元擴建園舍、 添加新設備。與此同時，我們還從強化教師素質入手，組織開展教研教改活動，努力提高保教水平，用熱心和愛心，贏得了家長、社會的一致好評。2003年11月，中心園被威海市教育局驗收為威海市級示范幼兒園，2005年又順利通過了省級示范園的驗收。現將我們的一些做法和體會匯報如下：

　　一、搭建教育資源共享舞臺，為孩子創建生活、學習的樂園

2002年二十八中學區共有大小幼兒園18所（僅鎮駐地10個自然村，就有8所幼兒園）, 布局過于分散。由于村辦園幼兒人數少，不能按要求分班進行教學，只能由村里的一名教師執教三個年齡段復式班，課堂上教師難以進行規范化教學，至于開發什么智力，提高素質，培養兒童各種能力等等全成了一句空話，嚴重影響了學前教育質量。基于這種情況，我們經深思熟慮，果斷做出了合并村辦園集中辦成中心幼兒園的決定。俗話說：開弓沒有回頭箭。決定做出了，選擇園址又成了一大難題。我們走村串巷，經再三考察，最后把園址鎖定在了原武術學校。但該校校舍隸屬于成山鎮一村，資產評估達20多萬，并且村里說什么也不轉賣。盡管如此，我們還是“咬定青山不放松”！我們天天跑村委，用“一切為了孩子”的誠心來打動村委一班人，“功夫不負有心人”, 最后幾經協商, 我們終于與村里達成了租賃協議。

　　為了保證能在最短的時間內圓滿地完成歸并工作，并為孩子們營造一個快樂成長的兒童樂園, 我們一方面組織村干部和園長外出參觀學習，更新他們的思想觀念，并借助他們的力量做好群眾、家長的思想工作，另一方面我們多方籌資80余萬元，按省級示范園標準對幼兒園園舍進行整修改造，從規劃設計到具體施工，我們不敢忽視每一個細節，每天早去晚歸，抽出一切可利用的時間參與整修工作，既當指揮員，又當戰斗員，當時正值八月中旬，天氣炎熱，酷暑難熬，頂著烈日油漆玩具、粉刷墻壁的情景至今仍記憶猶新，施工隊的師傅們夸我們是一支勇猛頑強的“紅色娘子軍”！說實在的，苦確實是苦，但反過來一想到我們肩負的責任，想到孩子們快樂的笑臉和家長們期盼的目光，汗水也就化作了甘霖 ……在整修園舍，增添設備的同時，我們還實行了教師聘任制，充分調動了教師的積極性，教師的工作熱情空前高漲；為解決幼兒路程遠，行走不安全，家長接送不方便的困難，學區還配備了專門接送幼兒的車輛, 責成教師跟班護送幼兒。

　　在學區教職員工的共同努力下，在各界人士的鼎力協助下，2003年3月合并了14所幼兒園的新中心園終于開班了：院中院的獨特結構，集美化、綠化、兒童化于一體的設計，設施齊全的現代化裝備，寓教于樂的教學方法，讓孩子們其樂融融、流連忘返，200多名幼兒歡聚在這里，最大限度地享受到了良好的教育資源。中心園的合并是成山鎮學前教育史上的一座里程碑，當年年底幼兒園就順利通過了威海市級示范園的驗收，2005年11月又躋身于省級示范園的行列。

　　二、鍛造一支精良的師資隊伍，為孩子的健康成長提供源頭活水

　　一所幼兒園能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發展，教師是關鍵。為了適應新形式的發展需要，我們樹立“終身教育”的發展理念，把師資隊伍建設作為一項重要的工作來抓。

　　1、開展“愛心教師”評比活動，強化教師職業道德。愛孩子是教師永恒的話題，也是教師最基本的職業道德。中心園新啟用的年輕教師多是獨生子女，過去她們一直是被動地接受愛，很少會主動對他人施與愛，為了激發她們的愛心，我們開展了“愛心教師”評比活動。新入園的小班幼兒突然離開父母往往會對周圍的一切產生排斥感，來園后總會有一段時間要哭鬧。過去老教師總喜歡抱著孩子不停地走，而年輕的于老師則靈活地調整教育活動，一會兒領著孩子在“娃娃家”活動區中與孩子一起扮演角色，一會兒給孩子講故事，一會兒又領著孩子到玩具城堡中盡情地玩，如此等等，就讓孩子們很快融入了新的環境，家長們都佩服得五體投地。張老師班上有位小朋友則有點心理障礙，遇到一點小事就愛哭，而且不愛跟小朋友說話，不肯參加班里的活動。張老師通過家訪了解到孩子的父母上班，平時由姥姥照看，因為老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓姥姥幫忙，姥姥不在身邊，他便不知道如何是好，只能用哭來發泄心中的不愉快。找到根源后，張老師一邊耐心地做好家長工作，另一方面在幼兒園里為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持，如在班上提議小朋友們不要嚇唬他，不要和他爭玩具，平時在組織教育活動時，經常給他提供展示自己的機會，讓他復述故事，請他朗誦兒歌等等，經過兩個月的耐心教育、指導，他的自理能力有了較明顯的提高，并學會了一定的交往技能，偶爾與小朋友發生爭執，也學會了克制，不再掉眼淚了。在班級的各項活動中來做事不再縮手縮腳，自信心有了明顯提高。孩子的父母感動得不知說什么好，逢人便夸我們的老師是“愛心使者”，老教師們也驚喜地發現年輕教師新點子多，家長們都說，有這樣的幼兒園，我們省心；有這樣的好老師，我們放心。

　　2、多種渠道培訓學習，提升教師專業素質。我們每周集中組織教師進行兩次業務學習，認真學習幼教理論，充分利用網絡、媒體等現代化的教育手段及時捕捉幼教信息，探討幼教動態，研究切磋具體工作和做法，并廣泛征取家長和社會的建議和意見。園內訂閱了《幼教園地》、《山東教育》、《現代家教》、《幼兒教育報》等各類報刊，便于教師隨時隨地學習。只要有機會，我們就分期分批地組織教師參加專家的講座培訓，組織外出參觀學習，并讓教師帶著任務學，回來后，除了要組織培訓外， 還要談自己的收獲、體會，把學習的經驗轉化成大家的共同財富。同時，我們還采取推、引、帶的培訓模式，使不同專長教師互相合作、補充，達到各取所長，共同進步。許多老教師自覺地向年輕教師學起了唱歌跳舞，盡管她們的身材已不再苗條，嗓音已不再清脆，可她們的熱情使舞蹈顯得分外迷人，歌聲格外動聽，她們在孩子們心中的魅力十足。更難得的是，她們這種熱愛生活、積極進取的心態已在孩子們心中扎根發芽，這又何嘗不是一種良好的人格啟蒙教育！在這些老教師的帶領下，教師們學習熱情高漲，回家不看電視劇，要看就看少兒節目，每位教師都自費訂閱了各種幼兒類期刊雜志。多渠道、多角度的學習使教師駕馭教育活動的能力更強，專業品位更高，也越來越受孩子們的喜愛了。

　　3、科研領先，實施教科研帶動戰略。 “十五”期間，我們參與了學前辦申報的2個威海市級教育科研課題，積極組織課題組成員參與實驗活動，通過制定方案、實施方案、修改方案，活動反思、總結提升等，把教科研活動搞得有聲有色。 近年來，結合新《綱要》的貫徹落實和新教材的實施，我們還與聯誼園——二小幼兒園頻繁互動，經常邀請他們的老師來園指導開展教研活動，或組織教師到二小園觀摩教育活動，并進行研討，在“幼兒合作教育”、“幼兒德育教育”、 “幼兒語言教育”等方面都做了有益的嘗試、研究，取得了可喜的成績。目前，我們參與的2個威海市“十五”教科研課題全部揭題。通過研究課題，在專家的引領帶動下，課改工作扎實有效地推進，教師的教研水平大幅度提高。

　　4、率先實行幼師退休制，解決教師后顧之憂。為穩定幼師隊伍，充分調動教師的積極性，解決老有所養問題，我們經調查論證，積極主動向鎮政府提建議，解決幼兒教師退休問題。幾經周折，最后鎮黨委研究決定，根據我鎮的實際情況，采納了我們的建議，實行幼師退休制度。從1998年到現在已有10名教師退休，教師滿45周歲后根據參加工作的年限，按每月60%-75%的比例領取退休金，退休金由鎮政府發放。這項制度的落實，在我市還是第一家，不僅體現了黨的關懷、支持，也是對教師的一種鼓勵和鞭策，使老教師“不需揚鞭自奮蹄”，年輕教師“百尺竿頭更進一步”！

　　三、深化教學改革工作，為孩子提供表現、發展、創造的機會和條件

　　新《綱要》明確規定，幼兒園要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供豐富的活動材料，引導幼兒主動地去發現、探究，為幼兒提供活動和表現的機會和條件。為此，我們做了以下工作：

1、開展主題系列活動，培養幼兒良好的道德品質。現在的獨生子女健康、活潑、聰明、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、以自我為中心。我們怎樣看待幼兒？如何進行正確的引導，才能使其體、智、德美全面和諧發展？這是我們經常研究的問題。為此，我們開展了以豐富幼兒的情感體驗為主題的系列社區教育活動，拓寬幼兒視野，擴大他們的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。如：走訪敬老院，慰問孤寡老人。老人節或新年前夕，我們組織孩子用自己喜歡的方式：自制賀卡、繪畫、編排節目等，去看望老人，說一些暖人的“甜甜話”，與老人搞聯歡活動，來感受生動的尊老敬老的傳統教育；觀摩消防隊叔叔的消防演習，強化孩子們勇敢頑強、不怕困難的勇氣和信心，培養他們熱愛解放軍，衛國保家鄉的情感；游覽天鵝湖，了解天鵝的生活習性，培養幼兒的環保意識和熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。通過系列活動，愉悅了孩子們的身心，豐富了他們的情感，使他們逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛思考、愛學習、有自信、有愛心等良好品質，為其終生的可持續發展奠定了良好的基礎。

　　2、優化一日活動，把一日活動當課程。早晨幼兒的入園活動，我們注意做好晨檢，隨時觀察發現孩子情緒的變化及攜帶的物品，并為幼兒創設了“心情墻”，引導幼兒用自己的方式表現自己的心情；教育活動中，我們注意規范各類計劃，使其更具有可操作性，積極營建平等、寬松、和諧的師幼關系，教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒想說、敢說，有話可說，在教學活動中提供豐富的材料引導幼兒自己去探索、發現，積活幼兒的求異思維，引導幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示，培養幼兒主動學習的習慣；游戲活動中，根據幼兒的興趣愛好，提供豐富的活動材料，并及時進行更換，激發幼兒積極參與活動的欲望；生活活動中，力求安排得科學合理，讓幼兒吃得好、睡得香；離園活動中，引導幼兒學會安靜有序地等待，并強化安全意識，學會自我保護。

　　3、創設激發想象力的環境，培養幼兒的創造意識。如在室外墻壁上，畫上各種動畫形象、海底迷宮，宇宙太空等，以神奇變幻的畫面引發幼兒的好奇心，增進想象和創造的欲望；沙池、吸水池、跑道、陸地迷宮、海洋迷宮等，讓孩子們在仿真的自然環境中盡情揮灑自由，進行大膽的想象；在室內創設多種活動區角，如小畫廊，小超市、娃娃家、兒童醫院、科學發現區等，為幼兒創設無限想象和創造的空間，引導幼兒積極動腦、動手，在做做玩玩中開發智力，發展能力；我們還先后建起了專門的科學發現室、圖書閱覽室、音樂活動室、多功能活動室、大型游戲室等，為幼兒的創造發展奠定了良好的基礎。

　　記得省檢查組的領導來我園檢查驗收時，曾無限感慨地說過這樣一段話：剛踏入幼兒園時，眼前不起眼的平房不由得讓我們在腦子里畫上一個大大的問號：省級示范園是個窗口園，通過驗收的全部是樓房，難道這普通的平房也能成為窗口園？可當我們帶著疑問走過一排排活動室，穿過一個個庭院，看完老師和孩子們的活動及各種檔案資料時，腦海中的問號卻變成了大大的驚嘆號。眼前的一幕讓我們驚嘆不已：電鋼琴、錄像機、影碟機、計算機、多媒體設備等現代化設備樣樣俱全，而且都發揮著應有的作用，充滿著詩情畫意和童趣的優美環境與天真爛漫的孩子交相輝映，簡直就是童話般的世界……一所鎮辦幼兒園各方面如此到位，真不容易！孩子們在這里生活、學習太幸福了！

　　各級領導的肯定及社會各界的認同給我們以鼓勵，孩子們的健康成長給我們以鞭策，我們清醒地認識到：在競爭激烈的當今社會，幼兒園面臨的挑戰越來越多，要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，“發展才是硬道理”！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們一定以這次會議為契機，努力，努力，再努力，辦出自己的特色，亮出自己的品牌，讓我們的孩子享受最好的教育！

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