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創設有效激勵機制 營造寬松工作環境
回顧上一年度幼兒園的各項工作，我園最有成效的改革舉措就是通過進一步深化內部管理體制改革，完善考核制度，搞活分配機制，創設有效的激勵機制，為教師營造了寬松的工作環境，增強了教師的工作熱情，促進了教師的專業化成長。
一、“奉獻獎”——凝聚群體合力
眾所周知，幼兒教師勞動強度大，心理壓力重，憑自己的勞動換取相應的報酬天經地義，可現狀都是不盡人意的。特別是我們大集體幼兒園長期以來由于受到經濟狀況和其他一些客觀因素的影響，目前地崗津貼、提租補貼等無法發放，而教師的工作量卻是絲毫不少的，我園教師人人兼職，有的除正常帶班外，還要兼會計、工會等工作，可以說是相當辛苦的，“發揚了奉獻精神”成了教師們延時勞動的最好獎勵，可單憑幾句口頭表揚又怎能調動教師的積極性呢？理想中的勞動與薪酬是成正比的，作為一名管理者，我覺得應主動為兢兢業業工作的教師支付相應的薪酬，這無論對工作還是對個人都能起到積極促進的作用。基于以上考慮，04年開始，根據實際的經濟狀況，我園設立了“奉獻獎”，實行報酬與貢獻掛鉤的獎金分配制度，每月對教師進行奉獻獎的公開考核，奉獻獎不僅與工作量掛鉤，而且與每月的業務考核、教研活動評比掛鉤，從而合理拉開收入差距，形成多勞多得、優勞優酬的激勵競爭氛圍，保證了在生源減少的情況下教師的各項待遇還是穩步提高，充分調動了教師的積極性，營造了和諧、文明、健康的人際環境。
二、“學習獎”——促進專業成長
我園一直把教師的專業成長，提高隊伍素質作為重中之重的工作來抓。現代幼兒教師已經向學習型、研究型方向努力，這就需要教師們不斷地學習、學習再學習，樹立終身學習的理念。因此，我園就盡可能地給每位想學習、進修的教師創造條件、提供機會，例如在資金匱乏的情況下我園還是拿出一定的經費設立了“學習獎”，用于獎勵進修完大專和本科的教師。目前，全園教師大專率100%、本科進修率20%，全部通過了計算機模塊、永中office考試和能力班的學習，全園上下形成了你追我趕的濃厚學習氣氛，為教師的專業化成長提供了堅實基礎。
當然今年年我園還要進一步搞活分配機制，把這項工作做實、做細，要向骨干教師、重點崗位傾斜，真正凸顯“崗位奉獻、優勞優酬”的分配特點，相信在科學的管理制度和激勵制度下，我園教師不僅能勤奮工作而且能創造性地工作，最終獲得理想的專業發展。
我想假如幼兒教師的待遇是令人滿意的，幼兒教育便不僅是太陽底下最光輝的事業，更會成為太陽底下最快樂，最熱門的職業。
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