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節約型社會：你的孩子“節約”了嗎？
編前語：當大多數家庭越來越富裕的今天，“建設節約型社會”正成為一種新的潮流。教育學家告訴我們：節約，不僅僅是一種對待財富的態度，而且是一種面對生活的態度。因此，節約，要從孩子抓起！有一個民間傳說這樣說：一位老人去世時，除了一塊寫有“勤儉”的匾外什么也沒給兩個兒子留下，兄弟倆分家時，便把匾從中間鋸開，哥哥要了“勤”，弟弟要了“儉”。哥哥每日辛勤耕作，但不知節儉生活，結果是兩手空空；弟弟則省吃儉用，卻不知勤勞耕作，結果是坐吃山空。后來經過仔細琢磨，他們把匾合在一起，照著去做，勤儉持家，終于創造了豐富的財富，過上了幸福的生活。從這則故事可見，勤勞儉樸是一種立身、立家、立業的美德。
人生活在這個世界上，無論是誰，都必須通過勞動創造出相應的財富和價值，貢獻于這個社會，才有可能快樂的生存。但是不是只要勞動就可以了？不是的。勞動是一個人分內的事，也是一個人義不容辭的責任。勤勞的意思是努力工作，不怕辛苦。但是人僅僅靠勞動是不夠的，還得勤勞，時刻都有一種對待工作勤勤懇懇、孜孜不倦的奮斗精神。對一個人來說，越早把自己放在一個艱苦的環境中鍛煉，越早能通過自己的雙手來自食其力，就越早能取得發展和成功。
時代在前進，國家在發展，人民的生活越來越好的今天，絕大多數人都不缺吃，不缺穿，不愁沒錢花，這一方面說明我們創造的財富更多了，另一方面也說明我們的勞動也更加辛勤了。是不是我們創造了財富就可能隨心所欲的支配或揮霍呢？不，節儉和創造有時有著異曲同工的作用。物足其用則可——儉樸可以使你在最大程度上享用生活，沒有必要為了滿足自己或他人的虛榮心而任意奢侈浪費。
有時儉樸的生活是一腔錘煉人意志的爐火，它可以促人自立，助人成熟。
在日常生活中，隨處可以見到浪費糧食的現象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什么。然而現實絕對不容樂觀，節約糧食，是我們每個公民應盡的義務，而不是說你的生活好了，你浪費得起就可以浪費。浪費是一種可恥的行為，只要存有節約的意識，其實做起來很簡單：吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯菜；在餐館用餐時點菜要適量，而不應該擺闊氣，亂點一氣；吃不完的飯菜打包帶回家。盡量減少對生態環境的壓力已經成為一種新時尚，成為新時代人應該具備的一種品質。
據報載，江西省某小學為了使學生口袋里的零花錢不亂花，辦了個“兒童儲蓄所”。該校在儲蓄所“開了戶頭”的學生竟達90%，全校1000余名學生，存款額達4萬多元。小銀行成了大銀行，教師們始料不及。
這么多錢哪里來？一是來自壓歲錢。一到春節，孩子拜年，長輩們為了表示對孩子的愛，出的壓歲錢動輒上百無，僅正月初一這一天，不少孩子就成了“千元戶”。二是來自“獎金”。二年級學生周某，期中考試語數均考了100分，他的父母、爺爺、媽媽層層頒獎，一次性得了獎金60元。三是來自平時數額不等的零花錢。孩子手頭有了錢，就想著花。除大筆的壓歲錢上繳“家庫”，其它基本上由孩子自行處理。
據北京市的調查，現在入幼兒園的孩子大約人均月消費已突破雙職工戶收入的50%；中學生更高，已達65%。南方某省有個“大款”，一時高興，把5萬元人民幣劃入了還在讀小學的兒子帳上。從此，孩子“牛”氣十足。在家里，生活起居由保姆侍候；在學校，值日、作業雇人完成。結果這位原來成績還不錯的孩子很快在學校里存款成了第一，學習成績也成了第一---不過是倒數的。
家長們真的那么有錢嗎？讓我們來聽聽做父母的說法吧，“即使我們再苦點，也不能委屈孩子，不能讓人家看不起。”原來大多是虛榮心在作怪。很明顯，用金錢刺激孩子的做法，只會使孩子滋生金錢至上、金錢萬能的錯誤觀念。處理得不好，孩子就會一切向錢看；就會只知索取，不知奉獻；就會只想享有權利，不想盡點義務，甚至走上邪路。如此的話，中華民族勤儉節約這一傳統美德很可能在我們這一代手上喪失。
社會將進入21世紀，物質生活今非昔比，到底要不要講勤儉節約？答案是肯定的。怎樣教孩子勤儉節約？我們先看看歐美國家的情況。他們的家庭收入普遍比我們高出許多，但是在教育孩子怎樣節儉方面也可能比我們高明一些。
美國一些百萬富翁的兒子，常在校園里拾垃圾，把草坪和人行道上的破紙、冷飲罐收集起來，學校便給他們一些報酬。他們一點兒也不覺得難為情，反而為自己能掙錢而感到自豪。有的家庭經濟并不困難，但要讓八、九歲的孩子去打工送報掙零花錢，目的是培養孩子自力更生、勤儉節約的習慣。美國著名喜劇演員戴維·布瑞納中學畢業時，父親送給他一枚硬幣作為禮物，并囑咐他：“用這枚硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一份工作，到世界上闖一闖。”“有錢難買幼時貧”、“窮人的孩子早當家”。后來取得很大成功的戴維在回首往事時，認為那枚硬幣是父親送他的最好禮物，它使戴維懂得了生活的艱辛，衣食的來之不易。
在具體培養方法上，建議家長可以從下面幾點著手：第一，父母自身要勤儉節約。宋朝開國皇帝趙匡胤生活儉樸，反對奢侈。一次，他見女兒穿了一件用翠羽裝飾的短襖，就命令她脫去，以后不許再穿。在他影響下，一時節儉風氣舉國盛行。封建時代尚且如此，更何況現在。
第二，指導如何用零花錢。首先家長給孩子零花錢要有計劃，要限止數額，不要有求必應。應根據孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。讀一二年級的孩子，每次可少給些，時間間隔可短些，隨著年齡增大，一次可給得稍多些，時間間隔也可長些，如每星期或每十天給一次。其次，家長要過問孩子把錢花在了什么地方，每次給錢時，可讓孩子說說上次的零花錢用在哪里。用得不當，應予批評，甚至暫停“援助”。有些家長要孩子記帳，過幾天查一次帳，這不失為一種好辦法。另外，家長要鼓勵孩子該用的地方要大大方方地用，能少用的就不要多用，能不用的盡可能不用。總之，要教育孩子既不亂花錢，也不要養成吝嗇的“守財奴”性格。
第三，要經常給孩子講勤儉持家的故事和道理。讓孩子懂得一粒米。一滴水、一度電來之不易，都是人們辛勤勞動換來的。歷史上的陶侃(東晉時大官)由于受他母親良好的教導，一生勤勉儉樸，連造木船剩下的碎塊木屑都收藏好，備以后用，這一美談流傳至今。
第四，要讓孩子從小養成節約的好習慣。使用學習用品要節約，一張紙寫錯了字，擦掉還可以用；生活上也要講節約，衣服破了個洞，補好了還可以穿，人離去燈要熄滅，等等。
第五，要讓孩子學會利用廢舊物品。比如可用易拉罐做個花籃，將舊涼鞋剪成拖鞋，作業紙寫完后背面接下去寫，等等。這樣既可培養孩子的節約習慣，又是一種手工勞動練習。
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