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父母教育程度高，孩子創造力低
從知識分子家庭走出的孩子的創造力表現很低。這是中科院心理研究所近日在為310名中小學生做“家庭環境對兒童實用創造力影響”的測試時發現的。
“磚頭用來干什么”成考題
研究人員選取了北京市某小學四、六年級和中學初二、高二的學生共310人參與本次測試。測試要求被試者盡可能多地想出日常生活中用品的各種用途，比如“磚頭可以用來干什么”等。被試者所給出的答案出現頻率越低，分數越高，而總分越高，也就說明創造力越高。據參與此項研究的心理專家施建農介紹：這主要是對被試者的發散性思維進行測試，這也是目前普遍采用的測試創造力的方法之一。
家庭環境的獨立性、知識性、娛樂性和控制性四大因素對孩子創造力的影響尤為顯著。
“知識性”削弱孩子創造力
家庭環境的“知識性”和“控制性”對孩子創造力產生的是消極影響。
知識性強的家庭中，比如“家庭成員經常去圖書館”等，在這種濃厚的知識性氛圍中，孩子更注意從現存的知識體系中學習和掌握知識，容易形成更多的思維定勢，從而束縛思考，影響到創造力發揮。同樣，家庭的“控制性”要求孩子遵守固定的生活規律和家規，久而久之，孩子就習慣了接受和聽從，不利于培養出創造性。
“娛樂性”利于提升創造力
與之相反的是“獨立性”和“娛樂性”都有利于培養孩子的創造力。
家庭環境的“獨立性”有助于培養孩子獨立思考和獨立行動的能力，從而有利于創造力的培養和發揮。
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