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男孩缺乏陽光氣得從爸爸那兒找原因
今年9月，3歲的男孩粼粼上幼兒園了。前幾天，老師要求按照男女分成兩排站玩游戲，白凈秀氣、性格文靜的粼粼排在了女生隊伍里。這天，剛趕上粼粼的媽媽提前下班，見到了兒子如此一幕很是擔心。其實，像粼粼這樣的男孩女性化，在北京市的中小學幼兒園并不少見。有些區縣為了改變男孩缺乏陽剛之氣，甚至特意多找男性充實教師崗位。專家分析指出，男孩的這一性別“錯位”其根源在于缺乏爸爸的教育。
●個案故事
■16歲的男生多愁善感
今年16歲的男生曉楓剛升入高一不久，柔弱的他外表看起來多愁善感。一天，體育老師來找到班主任鄭老師反映情況，“你們班的曉楓應該注意啦！上體育課走路怎么扭來扭去的？這孩子怎么看著不像是男孩子呀？說話細聲細語倒罷了，鉛球、廣播操等怎么做起來還不如女生硬氣？！”
鄭老師對曉楓還是挺滿意的：課堂紀律、學習成績等都還不錯。可就是男孩子表現出來的女人味，讓他看著有點別扭。經過與曉楓的交談，以及與其母親的交流，鄭老師了解了曉楓為何缺乏了陽剛之氣。原來曉楓家三代單傳，他從小就是家里的“小太陽”，受到格外關注。小時候曉楓也挺鬧的，兩歲時還曾經因為淘氣而在頭上縫過兩針。但自那以后，媽媽就嚴格限制他的活動，不讓他受到任何傷害。爺爺奶奶更是呵護有加，每天寸步不離地看著。
曉楓“控訴”說，“他們還把我打扮成女孩，上小學之前還一直穿裙子，說這樣好養活。于是，我也就習慣把自己當成女生了。”那么多的男孩都在女教師的“熏陶”下長大，為何他們仍然都還能保持著男性的陽剛之氣呢？鄭老師發現在曉楓成長過程中，始終沒有爸爸的影子。“我剛生下來那幾年，爸爸天天忙于工作。聽媽媽說每天爸爸在我沒醒就出門了，晚上我睡著后才回家。所以，爸爸在我的印象中就是他們的結婚照。”曉楓說，“后來父母離婚了，我就一直跟著媽媽長大。”
●新聞調查
■三成男學生缺“陽剛之氣”
男學生缺乏陽剛之氣在北京市的中小學和幼兒園并不少見。記者對海淀區、東城區、西城區等十多所幼兒園、小學和初中學校調查發現，這一比例至少要占三成。
“你只要到中小學校去看看，就能看到很多秀氣文靜的男孩，男生有不同程度女性化傾向的，至少要占三成，這是一個非常令人擔憂的現象。”多所幼兒園和小學主管學生工作的老師說，“有時想搞個活動，想拔出來一個像樣的男孩子都難，現在的男孩子都怎么了？勇猛勁還不如女生。”
一所高中學校校長對此印象頗為深刻。他擔憂地說，男孩子女性化的比例在逐年增大，初中、高中要比小學嚴重。“這是明顯的性別教育缺失造成的。可怕的是，很多家庭，尤其是父親們還沒有意識到這一點！”
西城區一所知名中學校長分析指出，造成目前男孩女性化的現象，家庭教育中父親角色的缺失是主要原因。“今年9月開學后一個星期舉行了一次家長會，參加家長會的爸爸、爺爺比例不到10%，其他的全是媽媽或者奶奶、姥姥參加。”這位校長說，“有一個爸爸參加完一次家長會就不來了，說其原因竟然因為自己是媽媽家長會中的孤家寡人感到很尷尬。”
教育專家劉衛文分析，現在家庭中，因為父親工作忙，教育問題一般由母親負責，父親在孩子的家庭教育中相當一部分已經淡出了，這樣男孩子缺少學習的榜樣。現在家里都是獨生子女，孩子沒有同伴。他沒有兄弟可學習，也沒有姐妹可比較，尋找性別定位，這樣的情況下，男孩容易產生女性化傾向。
●專家建議
■謹防家教“陰盛陽衰”，爸爸要給兒子“男性教育”
對于家庭教育中“陰盛陽衰”現象，全國家庭教育專家講師團成員、著名教育專家關鴻羽說：“父親是高山，母親是大海，父母各有優勢，必須做到陰陽互補，陰陽平衡，一定要防止家庭教育中陰盛陽衰的現象。”
“我曾經搞過一個調查，家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%。”關鴻羽說，“自古養不教父之過，父親放棄教育子女的責任是極大的錯誤。”關鴻羽指出，從嬰兒時期的喂養到幼兒園、小學、初中階段的學校教育，我們的孩子現在受到的母性教育已經夠多了。如果在家里父親再放棄教育的責任，孩子從小到大受到的是一系列的女性教育，哪還會有陽剛之氣？如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都會受到一定的影響。
教育專家們擔憂地指出，目前的許多家庭中，在教育孩子上還停留在“母系氏族”階段，多是母親一統天下，而父親頂多扮演一個笨手笨腳，可有可無的角色。父親在教育孩子上真是笨手笨腳、無足輕重的嗎？不！事實并非如此。許多調查材料表明：缺乏父愛的孩子比其他孩子發育要差。父親長期不在家，對孩子的身心健康和智力發育都會產生相當大的影響。據研究，一天與父親接觸至少兩個小時的男孩子，和一星期與父親接觸不到6小時的男孩子相比，前者不僅更聰明，而且人際關系處理得更融洽。由此可見，教育孩子不是母親一人之事，父親對孩子的成長，也有很大的影響。
教育專家指出，3歲前的嬰兒由父親帶著嬉戲，對其動作發展大有益處。父親應常和孩子在一起嬉戲，逗孩子爬，鼓勵其走以至跑，教其前滾翻，玩攀登架、單杠等，2歲左右便可帶孩子慢跑鍛煉身體。另外，父親對激發探索周圍世界的興趣起著不可缺少的作用，父親一般對外界事物較有興趣，動手能力較強，這樣對孩子有潛移默化的影響。因此，孩子良好的個性和優秀智力發展，不僅需要從母親那里接受教育和影響，也需要接受父親的教育和影響。教育孩子，父親同樣有責任。父親不應該總以工作太忙太緊張為托辭，而應該進一步加強同孩子的交往，使孩子既感受到母親的溫情，又能體驗到父親的威嚴。
據有關機構調查表明，如果有一個好的父親，則孩子在數學和閱讀理解方面的能力就會比較高，在人際關系上會有安全感，自尊心也比較強，很容易與人相處。因此從某種意義上來說，父愛遠遠勝過母愛。所以父親應“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養孩子的健康人格和自主能力，使孩子更好地適應現實世界和未來社會。
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■好爸爸勝過100位教師
其實，世界各地都有“模范父親”的故事。這些好老爸有的默默無聞，但培養出了揚名天下的人才；有的則自己就是世界名人，在教育孩子方面頗有一套。不管這些故事是令人感動或給人以啟發，它們都真實地再現了父親對孩子深沉的關愛，顯示了父親在孩子成長過程中的巨大影響力！
達·芬奇的父親：充分發展孩子的興趣
著名畫家達·芬奇的父親彼特羅培養孩子的信條是：給孩子最大的自由，讓孩子發展自己的興趣。6歲那年，達·芬奇上學了，在學校里學了很多知識，但對繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫。回家后，達·芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有生氣，反而夸獎他畫得很好，決定培養他在這方面的能力。正是因為父親如此開明，才使達·芬奇全身心投入到自己喜愛的繪畫中。16歲那年，父親把達·芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學畫畫。在維羅奇奧的指導下，達·芬奇刻苦學習，掌握了很多繪畫技巧，終于成為一代大畫家。
安徒生的父親：窮鞋匠培養出大作家
丹麥童話作家安徒生的父親只是個窮鞋匠，貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父親對此非常氣憤，但一點也沒有在孩子面前表露，反而十分輕松地對安徒生說：“孩子，別人不跟你玩，爸爸來陪你玩吧！”父親常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有時則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國莎士比亞的戲劇本。為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族等人的生活，這些經歷為安徒生以后寫出《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事打下了很好的基礎。（作者 鄧興軍）
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