讓孩子愛上幼兒園

讓孩子愛上幼兒園

    　　分離焦慮的問題：

    　　小朋友上幼兒園出現哭鬧的情況比較常見，這主要是孩子出現分離性焦慮，這屬于一種兒童情緒障礙。這種哭哭啼啼不愿上幼兒園、不愿離開父母的時間甚至可以長達1個月。孩子一提到上幼兒園就表現為哭鬧、害怕，這表示他對幼兒園的環境感到陌生，對不認識的人感到恐懼，有時候早上從穿衣服開始就磨磨蹭蹭，甚至直接問家長：今天不上幼兒園好不好,我不是好孩子不去幼兒園等。這主要是因為孩子在1至2歲的時候已經適應了家庭的環境，對母親有強烈的依賴性，一旦從家庭轉入幼兒園，就是焦慮、恐慌，害怕不能見到媽媽了。

    　　我班嘗試了以下一些辦法，幫助孩子愛上幼兒園，適應新生活。

    　　1、照片上帶著老師的期待我們為每位班上孩子準備了一張班級老師的合影，并在照片的背面寫上一段給孩子的話，說明老師對孩子的期待。這樣，孩子熟悉老師和老師之間沒有距離感，親切了許多。

    　　2、家訪面對面的溝通，老師可以更詳細地了解孩子的在家生活習慣，來園后能找到家的感覺；也讓家長可以更好地了解幼兒園的教育要求。老師還會帶來一些準備好的小動物貼畫，讓孩子和家長一起挑選自己喜愛的小動物，貼在家里明顯的位置上，來幫助孩子認識自己將在幼兒園里使用水杯、毛巾的標記，孩子就不會為找不到自己的東西而著急了。同時，孩子在家庭環境中這樣和老師交流，不會再對老師有陌生感了。

    　　3、分享活動請孩子們把自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園來，和同伴們分享。幼兒園還準備了水果沙拉、牛奶等讓孩子們一起品嘗，相互講述沙拉中自己喜歡的水果是哪個，是什么顏色的，等等。小朋友之間在分享、輕松的氣氛中產生感情、了解、逐步信任。

    　　來自家長原因

    　　在幼兒園里，一個班上總會有幾個小朋友會發生分離性焦慮。為什么其他孩子好好的，愿意上幼兒園，自己的孩子會出現這種焦慮呢？原因還是要追溯到父母這里，這種情況的發生與家庭環境、教養方式有一定的關系。

    　　曾經有一位媽媽帶著女兒小娟來看心理醫生。小娟就是不愿上幼兒園，經過詳細詢問，原來小娟爸爸媽媽的關系不和諧，他們一吵架，小娟總是躲在被子里不敢出來，小娟更不愿上幼兒園，害怕與媽媽分開，擔心媽媽不要她了。在這種沒有安全感的家庭里長大的孩子，一般比較膽小、害羞，容易出現分離性焦慮。

    　　家長不要在孩子面前提到節假日的安排，因為孩子沒有時間觀念，分不清后天和周六的區別，欣欣是班上各方面都優秀的孩子，但一天就是在幼兒園門口不進來，要去游樂園，原因是家長在孩子面前提到周六和幾個朋友都帶孩子去游樂園，所以欣欣哭鬧的原因。

    　　另外，被家長過分寵愛的小朋友也容易出現這樣的問題。在家里，父母都幫孩子包辦了所有的事情，有人幫著穿衣，有人喂飯，孩子自己什么也不用擔心。可是到了幼兒園什么也不會，也就容易產生失落和不安的感覺。

    　　孩子在幼兒園所受的集體教育，是家庭無法給予的，在幼兒園，孩子學會和同齡孩子交往、交流，學會與人合作、享受集體活動的喜悅，幼兒園作好家園溝通工作，老師作好家園聯系和指導工作，家長作好班級配合工作，相信你的孩子會愛上幼兒園！

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