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采擷“經典”的馨香
有一種教育能輕松提升孩子的終身學習能力，這就是經典教育。“經典”是民族智慧的結晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新。經典教育就是指在孩子大腦發育最迅速的年齡階段，通過接觸代表人類最高智慧的經典文化，開發其高度智力，培養其健全人格，為孩子的成長成材奠定基礎的一種教育方法。我園早在01年就啟動了經典方案，本著“以人為本”的理念，不斷給經典注入新鮮的源泉，將經典的范圍延伸到了教育的每一個角落，并逐漸形成了“幼兒園、年級組、班級”三位一體的“經典”特色，走出了一條屬于自己的“經典”之路，使其成為了“校園文化”建設中的一顆璀璨的明珠。一、園本經典，“古樸時尚”爭斗艷
園本經典指引著整個幼兒園經典活動的宗旨和方向，所以在內容的選擇上，盡顯其經典本色，并以“發展”為中心，以古代和現代經典文化為兩個基本切入點，開展一系列活動。
（一）書聲、樂聲，聲聲入耳。
讀營養書籍：腹有詩書氣自華。的確，閱讀的人最美麗，閱讀的孩子最聰明！我們確定了明確的目標：搜索世界經典兒童文學名著、各類科普讀物等，制定各年齡段的閱讀計劃，保證幼兒每學期讀圖書不少于10本，每天聽一個故事。我們還創設了良好的氛圍：園內，每一條走廊都書香四溢，別致的書架、溫馨的地毯、雋永的圖文，既有每個班的琳瑯書目，又有幼兒的自制圖書……孩子在閱讀中學會了與書為友，懂得了珍惜時間，珍惜生命。
聽經典名曲：人民音樂家洗星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”我們在各個年齡段繼續有計劃的滲透名曲欣賞。每學期讓幼兒欣賞、熟悉6—8首經典名曲，各班充分利用一日活動各個環節，滲透名曲欣賞，讓幼兒耳濡目染，培養幼兒對音樂的感受力，潛移默化提高幼兒音樂素養。班德瑞、貝多芬、肖邦成了孩子們耳熟能詳的名字，而“春江花月夜”、“梁祝”、“喜洋洋”等民樂作為我國藝術文化中的瑰寶也成了孩子的精神食糧。
賞經典名畫：我們還通過布置名畫走廊、開展名畫欣賞活動，引導幼兒走近藝術殿堂。
(二)英語、電腦，事事關心
經典老電影、經典老相片、經典老歌曲……似乎經典的東西都是舊的、傳統的，其實流行也是一種經典。——
學“美樂蒂”英語：經反復論證，通過兩年的實驗班試行，我們引入“美樂蒂”英語教學模式，集中幼兒園有英語特長的教師，進行較為系統的培訓，在幼兒園實行滲透式、游戲化的英語教學，從日常生活入手，創設相關的情境，讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中得到英語的啟蒙，培養幼兒對英語的興趣，以及通過英語的學習而獲得的思維與學習的方法等。
用“娃娃”電腦： 我們成立了娃娃電腦房，從認識顯示屏、鍵盤、到自如地運用各種程序繪畫、游戲，并出版“娃娃學電腦”一書，可以說我園娃娃學電腦的研究又踏上了一新臺階。另外，我園網站上有個“寶貝樂園”版塊，遵循實用性原則，充分體現了幼兒全面發展的需要。框架是5+x。五即五大領域的教育內容：有科學城、語言城、音樂城、美術城、社會城，x是補充延伸的內容。可以說，網絡既成為了孩子的玩伴，又促進了幼兒的發展，真正成為了孩子的成長快餐。
二、年級組經典，“剛柔相濟”并蒂開
21世紀是個多元化的年代，我們提倡個性發展，更注重培養能文能武且全面發展的創世紀人才。各年級組根據孩子的年齡特征，以“美術和武術”為兩條主線，動靜交織，成為了園內一道經典而又獨特的風景。
（一）美術，以柔為美
新《綱要》中這樣說：要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。古文也有云：琴棋書畫，樣樣精通，可見繪“繪畫”是件風雅之事，它是力與靜和諧統一，更多的體現了“嬌柔”之美。園部集中有美術特長的老師并成立美術特長小組，對提高幼兒的美術水平進行系統的研究，并充分發揮其精英尖端效應，嘗試在小、中、大班分別進行國畫、線描畫、民間工藝的特色教學，培養幼兒對美術的興趣以及對美的表現力、創造力。
（二）武術，以剛為本
大班跆拳道：本學期，我們的師資隊伍注入了新鮮的血液，那就是我們娘子軍里唯一的男子汗劉洋老師，他給大班小朋友帶來的跆拳道教學，讓我們所有的人都受到了異國文化的熏陶，更是得到了家長的肯定，成為了孩子追捧的校園偶象。
中班中國武術：中國功夫博大精深，乃民族文化藝術中的一塊瑰寶。它不僅是民族智慧的象征，更體現了中國魂，所以隨著我們國家國運的昌盛強大，也日益受到了小朋友的青睞。我們將其引入到中班的特色活動中，旨在使孩子的行為能受到中國風的洗禮，從而感受中國文化的悠遠！
小班兒童舞蹈：小班小朋友活潑好動，對具有趣味性的事物比較感興趣。我們選擇“兒童舞蹈”之“武”，一方面提高其對音樂的感受能力，另一方面培養孩子大膽地表現自己的能力，讓孩子體驗到藝術活動帶來的快樂。
三、班本經典，“春風化雨”潤無聲
教學和游戲是幼兒園教育的主要內容。因此，班級的經典活動更多地體現在教學和游戲內容的選擇上：
（一）教學，知識的引擎
在新課程改革的浪潮中，主題活動的出現賦予了課程“追隨兒童”的內涵。我們從孩子感興趣的問題入手，挖掘了諸如“西游記里故事多”、“中國橋”、“美麗的風箏”等一系列經典而具有民族特色的主題活動。另外，中國有很多充滿濃郁風情的節日文化，每個節日的由來，慶祝方式，風俗習慣等內容都可以引導幼兒認識，通過這些共同慶祝的活動，真正讓幼兒領略到節日文化的無窮魅力。
（二）游戲，快樂的源泉
在課間，“游戲”是孩子們的最愛。“民間體育游戲”又是游戲中的一項極好項目，在悠久的歷史長河里不斷的發展和完善，開發和啟迪了一代又一代中國孩子的聰明才智。如：跳房子、捉迷藏、擠人、夾包、打口袋——這些游戲娛樂性強，且能因陋就簡，幼兒在游戲中不僅能鍛煉身體，還能學會生活、學會交往、學會競爭合作、學會創新，同時也使有限的區域教育資源在無限的教育需求中充分發揮作用。另外，我們還將經典的童話搬上娃娃小舞臺，讓孩子們在表演中感受生活中的真、善、美。
四、人本經典，小荷才露尖尖角
“以人為本”是育人的基本理念，我們以孩子的興趣需要為出發點，為幼兒搭建臺階，鼓勵幼兒充分表現，讓幼兒個性獲得健康的發展，為幼兒收獲幸福人生打下扎實的基礎。
說：開展“國旗下的講話”活動，讓幼兒將自己的班級、年齡、特長、進步介紹給全園幼兒，莊嚴的氣氛、隆重的場面、熱烈的掌聲，讓幼兒體驗到集體對他的重視，成功感、滿足感、自豪感便會油然而生，良好的行為得到了認可和強化，這些習慣又將會使幼兒收獲更多的快樂和自信。同時，活動也激勵其他幼兒向同伴學習，不斷完善自己的行為，獲得主動和諧發展。很多孩子在老師們的鼓勵聲中，在家長的支持下，勇敢地站到了舞臺上。為滿足更多幼兒的表現的愿望，各班每天開設“開心一刻”或“小小播報員”等活動，為幼兒提供鍛煉機會，使每個幼兒都有機會在同伴的關注中、教師的認可中找到自信，發展能力。
畫：記錄繪畫周記，留下成長印跡，是我園的一項特色活動。過去，孩子們不知如何記，家長們不知如何用；如今，孩子們已經對繪畫周記愛不釋手，他們總會驕傲地向老師、同伴介紹自己的經歷，交流自己的感想，展示自己的作品。繪畫周記將孩子置于關注的焦點，家長和教師有了更多的交流話題和共同語言。
演：六一節真正成為孩子們自己的節日，人人上場、個個亮相，體驗著節日的快樂。才藝展示中，他們有的唱、有的跳、有的彈奏、有的朗誦……，每個孩子的臉上洋溢著活潑和自信，孩子們的精彩表現贏得了家長的陣陣喝彩。
評：萬幼之星評比是我園的一個保留節目，并且愈演愈烈。從評比教師開始，如今已經拓展覆蓋到保育員以及幼兒各個層面。在每周的升旗儀式，我們對幼兒進行“萬幼之星”表彰：智慧之星、勇敢之星、關愛之星、快樂之星、健康之星等。星星之火，可以燎原，在這些萬幼之星的感召下，每一位孩子都在積極的發展，快樂的成長。
古詩云：隨風潛入夜，潤物細無聲。“經典”行動作為我園持久開展的一項活動，它啟蒙了理想，點燃了智慧，為每一位孩子鋪設了一條通往成功的道路。“采擷東籬下，悠然不思返。”在校園文化的大背景下，我們將經典建設作為強園壯班的有效策略，并不斷地賦于其豐富廣闊的內涵，我們愿能采擷它的每一株馨香，讓孩子的言行舉止、心靈世界真正芳香四溢！
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