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孩子為何倒菜
午飯后。我看見盥洗室水槽里有許多被倒掉的菜。心想：這是哪個孩子不愛惜菜肴．我要好好教育他。于是我來到活動室，問：“水槽里的菜是誰倒的?”幾個孩子異口同聲地回答：“佳佳!”“這樣做對不對?”孩子們仍異口同聲地回答：“不對!”我輕輕走到佳佳身邊說：“佳佳．下次可不能再把菜倒掉了!”佳佳點點頭。過了幾天。我又發現水槽里有被倒掉的菜．這引起了我的注意．我決定針對倒菜的事展開一次討論。
當我把水槽里的菜拿到了幼兒面前時．活動室里頓時沸騰了。“誰把菜都倒掉了?”我便趁勢引導幼兒猜想倒菜的主要原因。“不喜歡吃。”“不想吃。”“吃不下。”“那么，我們怎樣才能不剩菜呢?”“讓老師少盛點!”“把不愛吃的食物先告訴老師!”“能吃的多盛點，吃不下的少盛點!”
最后，我說：“不愛吃的或吃不下的小朋友可以先告訴老師，老師可以少盛點，但你們不可以不吃。”孩子們欣然答應。這以后再也沒有發生過倒菜事件。這一事件也引發了我對自身教育行為的反思：在一日生活的許多環節中，我們常常不顧孩子的需要．統一要求，這也許已成為無意識行為。就像在給孩子盛飯菜時，不管孩子吃得下吃不下，愛吃不愛吃，都給他們盛一樣多，這也許就是孩子倒飯菜的主要原因。其實哪怕給孩子盛菜盛飯這樣的小事，我們也要尊重孩子的個體差異和需要，針對不同孩子的情況采取不同的策略。
浙江杭州市余杭區勾莊中心幼兒園 楊敏夏
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