分清主次

時間:2023-04-28 23:48:50 幼教之友 我要投稿
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(南京特殊教育職業技術學院 張蘭香)

  首先,在小班幼兒體育活動中,動作內容的安排應該比較簡單,一般一次只練習一個主要動作,以便幼兒有充分的練習時間。但原方案不但有爬的動作練習,還有鉆和跳的動作練習;不但有動作練習的要求,還有動作探索的要求。對于小班幼兒來說,一次活動是不可能達到這么多目標要求的。

  其次,就小班幼兒的年齡特征來說,“探索爬行方法”有待推敲。一是因為小班幼兒以直覺行動思維為主,讓他們“想出更多的與別人不一樣的爬行方法”是不現實的;二是因為小班幼兒具有愛模仿的心理特征,他們的行為往往更傾向于趨同,而不是求異。

  再次,從整個活動設計來看,設計者的意圖是讓幼兒練習兩手兩膝著地向前爬行的動作,并訓練幼兒動作的協調性與靈活性。所以讓幼兒練習爬行應該是本次活動的核心環節。可原方案中讓幼兒練習爬行只是一個小小的環節,相反,其他輔助活動占了很大的比重,給人以主次不分的感覺。

《烏龜爬爬》(小班)

改進《烏龜爬爬(小班)》的方案研析:

  分清主次 (南京特殊教育職業技術學院 張蘭香)

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  關于《烏龜爬爬》我的改良設計(一) (四川大學第一幼兒園 肖茜)

  關于《烏龜爬爬》我的改良設計(二) (江蘇鎮江市教育局教研室 王蘭   江蘇鎮江市賀家弄幼兒園 李忠萍)

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