活動的意義
一個好的教學活動關鍵不在于幼兒掌握了多少相關知識，而在于是否培養了幼兒探索事物的興趣，是否鍛煉了幼兒主動學習的能力。那種為了完整而完整的教學活動對于教師和幼兒來說沒有任何意義。“磁鐵”雖然是教師預設的內容，但是幼兒對“黑沙”的興趣遠遠超過了教師預設的內容。此時教師與其勉強讓幼兒學習原來的教學內容，不如放手讓幼兒主動探索。教師經常抱怨幼兒對學習活動不感興趣，其實并不是孩子們不感興趣，而是教師沒有抓住他們的興趣點。“草草了事”的集體教學活動與孩子們后來持續了很久的探究活動之間的強烈對比值得教師反思。既然孩子們對“黑沙”的興趣如此濃厚，為什么不以幼兒的興趣為出發點，圍繞他們所關心的“黑沙”展開一系列討論，并將它與“磁鐵”聯系，為下一個教學活動作鋪墊呢?(江蘇南京陳莉)
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