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“適時、適當、適量”三項原則
(江蘇南京 徐小冬)
1、適時。幼兒只有積累大量的感性經驗，分享和交流才會更加充分，更有價值。
2、適當。教師可運用適當的教育技巧引導幼兒順利實現環節的轉換。如，明確提出要求，鼓勵幼兒自我約束：運用投影儀等展示幼兒作品，吸引幼兒注意，等等。
3、適量。評價應畫龍點睛，這需要教師在觀察幼兒的基礎上突出重點，幫助幼兒梳理、歸納、提升，使每個幼兒都能在原有水平上建構新的知識經驗，獲得發展。
拋出話題：令人“痛苦”的評價環節
針對話題展開的討論：
建設一種有序、分享的課堂文化／特邀嘉賓：南京師范大學教育科學學院 張俊
評價要做到具有教育價值／(江蘇南京 束從敏)
重視評價環節中分享的價值／(江蘇南京 楊冬梅)
評價開篇要以幼兒發展為切入點／(北京 張延藝)
科學分配操作活動的三個階段／(江蘇鎮江 王蘭)
我對評價環節提出的三個建議／(安徽蕪湖 吳玲)
用積極互動來替代教師的獨角戲／(江蘇揚州 曹春霞 ）
評價隨機而動 快樂無限延伸 ／(上海 周蓓紅)
“適時、適當、適量”三項原則／(江蘇南京 徐小冬)
讓幼兒愿意交流有竅門／(江蘇淮安 馬瑾）
在評價環節加入多種元素／(上海 陳春蓮)
>>針對“令人痛苦的評價環節”來文集粹
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