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發(fā)揮小拳頭的作用
“老師,小明打人了!币惶熘,像這樣的聲音不知要傳來(lái)多少次。小明只知道用小拳頭打人,這小拳頭難道就沒(méi)有別的用處嗎?
一天,我與朋友逛街,霓虹燈下閃爍著一行大字:美容、美發(fā)、按摩。駐足觀看,只見(jiàn)一按摩師在顧客身上捏捏、拍拍、捶捶。這一情景給了我一個(gè)啟發(fā):讓小明也學(xué)學(xué)按摩師,讓他的小拳頭發(fā)揮作用。
第二天,我把這想法告訴了小明等幾個(gè)調(diào)皮的小朋友。他們七嘴八舌地個(gè)告訴我:“我阿姨就會(huì)給人按摩!薄拔覡敔斀o人看病時(shí)也是這樣的!薄拔野职秩グ茨^(guò),媽媽也去過(guò)。”我讓幼兒在我身上進(jìn)行按摩實(shí)驗(yàn),并提議,讓小明等幾個(gè)調(diào)皮的小朋友做班里的按摩師。同時(shí),我對(duì)他們提出要求,按摩師必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助顧客,否則取消資格,另選他人。小明他們幾個(gè)小朋友接受了我的建議和要求。
每天,我安排時(shí)間,讓“按摩師”們?cè)谛∨笥驯成陷p輕敲打。這樣一來(lái),幾乎沒(méi)有再聽(tīng)到有誰(shuí)打人的告狀了。
教育幼兒不能單靠苦口婆心的說(shuō)教或嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,聯(lián)系實(shí)際,利用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,采用角色轉(zhuǎn)移發(fā),靈活施教,有時(shí)會(huì)獲得意想不到的效果。
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