春天在哪里

春天在哪里

一、主題分析：

春天是一個(gè)多變的季節(jié),天氣暖和、萬物蘇醒、生機(jī)勃勃,天氣與動(dòng)植物的變化會(huì)給幼兒帶來全方位的感官刺激,大班幼兒探究欲望強(qiáng)烈,對動(dòng)植物的變化有濃厚的興趣,本主體從對春天的感知、體驗(yàn)和對春天的表達(dá)表現(xiàn)兩個(gè)緯度設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),在活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒與大自然充分接觸，是幼兒能主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

二、主題準(zhǔn)備：

教師利用散步等事件引導(dǎo)幼兒對幼兒園及周圍社區(qū)中的春天的特征進(jìn)行觀察；春游計(jì)劃表;圖片或課件;配樂詩歌錄音帶.

三、主題反思：

感受春天的美好,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情,有初步的環(huán)保意識(shí);積極參與春游活動(dòng),體驗(yàn)春游的樂趣;關(guān)注春天周圍事物與人們活動(dòng)的變化,能在成人引導(dǎo)下進(jìn)行持續(xù)的觀察與探究活動(dòng),并愿意用不同的方式記錄與表征;學(xué)習(xí)制定春游計(jì)劃,并通過各種感官感知春天的特征.

本主題可根據(jù)天氣情況1—2周內(nèi)完成,也可分散在整個(gè)春天進(jìn)行.在活動(dòng)中教師應(yīng)注意音到幼兒持續(xù)觀察,深入探究,培養(yǎng)大班幼兒的探究意識(shí)與能力.此外,關(guān)于春天的藝術(shù)作品與文學(xué)作品也很豐富,教室可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行選擇并引導(dǎo)幼兒欣賞與理解.

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