經驗交流發言稿【精】
在充滿活力，日益開放的今天，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的經驗交流發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經驗交流發言稿1
尊敬的領導、老師：
大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真備好每一節課 大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1.良好學習習慣的培養。 魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你 我對學生要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。
3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心 學生都是要面子，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業發現問題，著眼細節，有效落實 小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人） 沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。 我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。 四、及時與學生交流，做學生的.思想工作 親其師信其道。平時多與學生交流，了解學生
五、重視小結和反思 如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。
六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。
經驗交流發言稿2
各位銷售主任、銷售代表：
隨著我們覆蓋全市的深度分銷管理、消費者近距離服務的網絡已經基本構筑成熟，在硬件差別日趨于零的情況下，每個企業的員工都像浮出水面的冰山，要直接面對市場的風風雨雨。
由于地域、時間、環境等因素的限制，我很難和每一位同事都有同樣等質等量的溝通，今天，利用經驗交流會，我想和大家共同探討一下“我們這個隊伍”以及“我們的服務”，這涉及到當前幾個要引起我們注意的問題。
一，市場有沒有捷徑
還記得一篇小學課文吧，兩個和尚一窮一富，都想到遙遠的南�！斑M修”，富和尚惰性十足，終沒去成，而窮和尚卻克服障礙，修成正果。最近在行業報看到這樣一則消息，講廣東的綜合市場長勢強勁，越大越贏人；關于北京的一則消息說，攤點式的卻一天不如一天，越大越冷清，幾個區還不一樣，有的大賣場紅，有的專賣店火，等等，說不上原因。市場的多樣性決定了我們必須沉在一線，春種夏收，一脈相承。等“捷徑”走，等“模式”套，我想我們企業只會被市場牽著鼻子走。
前段時間，辦事處搬家，整理柜子時，我看到一摞厚厚的紙堆。每張紙上密密麻麻的記著市內三百多家零售店及店主的資料，從聯絡方式、營業面積、品種結構、店面狀況到經營特色、市場份額、分期評價，事無俱細。這是我們早期辦事處栗強經理、劉云、段海燕等幾位早年跑市場所得。三百多家店，多少個工作日；幾千個數據，多少串腳印……
市場沒有捷徑走。
二，服務能不能量化
該怎樣對辦事處某一時期的績效進行評估？服務雖非銷售，但同樣要量化，我想，某一時期，市場的增量就應是最直接的證明。是的，也許增長的原因里還有行業宏觀的因素，還有企業的投入，經銷商的配合，等等，但我覺得這些，這和同類競品比都有共性，尋求差異，就是我們的兩大優勢：品牌和服務。
今年三月，企業給市辦事處下屬各個經銷商重新劃了責任區，給每個經銷店落實了責任人和檢查人。成效如何呢？上星期，他們用打“直觀量化卡”的方法，對80多家商店進行了門檢。使用六檔量具（很差-差-一般-較好-優良-優秀），進行六項大類（店堂建設、產品陳列、輔助品狀況、客情狀況、促銷適合度、商店發展潛力）的六十小項的檢查。通過人員交*打分，銷售代表近期的工作成果一目了然，更重要的是，它不僅是考評某一個人，更指導著我們日后對具體某一個店的服務重點和支持方向。當然，“直觀量化卡”現在看還有不少問題，還要充實。在以后的工作中，想出更多更好的辦法，持續改進我們做市場的方法，增進服務的績效，給自己加壓！
三，添一雙眼睛看市場
辦事處是企業在市內的銷售支持、品牌陣地，為了明天的市場，我們服務好今天的經銷商，結果是雙贏。
在我們這個隊伍里，有很多是剛過實習期的“新兵”，周經理常常教導我們：爭取一切機會，向有經驗的前人請教，埋頭拉車，也要抬頭看路，方向不清時，還要請人指路。一段時間后，經常捫心自問：在工作中，我們所做的是不是流于形式，過于簡單，究竟有沒有打動服務對象的心，又有沒有偏離企業本來的要旨。
多一雙眼睛就多一種角度。
有一個搞家具設計的人問我：你知道，吃飯時，小孩子為什么總喜歡往餐桌下鉆？我說：因為貪玩。他說，不是，他問過小孩。在小孩眼里，餐桌太高，夠不著，被大人抱著又不舒服，而餐桌下面正好，是他的世界，餐桌上的世界是大人的，就這么簡單。因此，好的設計師在設計餐桌時，會在那個成人不注意的地方多動點腦子。
我們的產品，不是玩具，不好玩，但受用者都一樣，是一個個鮮活的人（包括中間商和終端消費者）。所以，在日復一日的.服務中，我們真的要多動一點腦子，多添一雙眼睛。
四，創造好你的“小氣候”
一個人新進一個群體，起初處處新鮮，活力四射。隨著時間的推移，卻有了“成長的煩惱”。因為感到大環境里的不和諧，變得縮手縮腳；因為自身的職責不清，變得渾身惰性。
有一則寓言，講一個房間里有兩盞燈，都管用，但每到晚上，還是漆黑一片。起先的原因是兩只燈誰都不肯先亮，都在想：干嗎要我先亮，我亮了，照亮了房間也照亮它，我神經！（當然，也缺少一個規則要求他們誰先亮、誰后亮或一起亮）天長日久，兩只燈天天不亮，成了習慣，于是那個房間成了夜色里最黑暗的所在。寓言到此為止，聰明的你，還可以往下編，一直編到兩只燈泡鎢絲上了銹，微風一吹，玻璃殼一片片往下掉為止……
我們這個團隊，是一支“青年近衛軍”，有理想，有沖勁，都深知：要進步，就必須比別人快半拍！
人雖有差異，但基本觀念是相通的。在周經理的領導下，就像一個家庭，每個成員都勇于并且坦然地接受一些“無情的管理”，我們面對的是一個“有情的管理者”。只有這樣，才能齊心協力，創造一個彼此共同分享的有助于工作的“小氣候”。
五，下面是些很散的問題，我想請銷售代表們留心并和我一起做，好嗎：
在走訪市場時，你會留心同類廠家的一張不起眼的說明書、宣傳畫嗎？
新開發網點中，你的份額占多少？店主對你的付出認同嗎？
不知道你有沒有養成隨時走訪商店的習慣，例如：有一天你乘公共汽車，下錯了站，恰好路邊有一家業內店，不管別的，你走了進去。
節日期間，是否給你認識的那些小店主問候了？雖然那之前，他不一定會想起你，但那以后我相信，他會熟記。有人講過，越是小人物，越看重別人的尊重，我們常常疏忽。
能清楚地知道你所服務的那家商店，一周里競爭品牌分類產品的銷量和市場份額嗎，精確性是多少？
有時候，幾天的功夫，好好的店，突然關門歇店，或者轉改門面，哪里熱鬧到哪去了。這些變故，真的是你不可預知的嗎？還是你事前溝通不力呢？
顧客走進服務中心，第一個起身迎上的人是你嗎？在顧客說第一句話之前，你的目光以及不可少的“你好”到了嗎？
給兩分鐘的時間，你能把朝夕相處的每個同事的優點概括一下嗎？（如果你平時留意過的話，很容易做到）
我們的技術人員上門處理投訴時，正好你有時間，你會主動要求“見習”嗎？也許專司市場服務的你，一輩子不用干“技術”，其實，你的一切所見所學，在你的工作中都會無意的應用。
企業的促銷計劃我們執行了，該做的都做了，但有沒有考察過真實效果呢？我這個地區的增長量究竟是多少？什么樣的活動才真正有效于你所在的這個區？不同規模的商店、不同類型的店主，他們又希望我們有怎樣的促銷支持呢？
……
市場上的問題太多了。我們要一起想！
銷售服務的事，看似簡單，實際煩得很。寫毛筆行書的人，你問他“心”字怎么寫，他會告訴你：關鍵三個“點”。左邊一“點”要“認真”，中間一“點”要“周到”，右邊一“點”要“快速”。銷售服務的事，也要這么做——用“心”去做！
謝謝
經驗交流發言稿3
各位同事，大家好!
感謝大家對我的支持。一個優秀的團隊來自于顧客的認定和大家的認同，那么，怎么才算是一個優秀的團隊呢，我個人認為需做到以下幾點：
第一，同事之間要密切配合，發揮個人所長;在一團隊當中，每一個成員都有其自身獨特的優點和長處，比如有人做銷售做得好，有人在陳列方面很有造藝，還有人善于數據統計，等等。只要大家各盡其長，相互幫助，密切配合，才能夠把工作做得更好。
第二，總結經驗大家一起分享;在我們平常的工作中，每一次銷售過程都是一種經驗，無論銷售成功與否，都值得大家共同探討，把銷售經驗傳授給其它同事，學習借鑒成功的經驗與技巧，總結分析失敗的原因，吸取教訓以便下次改正，大家相互學習，共同進步。
第三，同事之間要相互信任，相互激勵;在一起工作難免會發生矛盾，所以需要經常的.交流和溝通，相互的交換陂此的意見和建議，相互的信任和鼓勵，個人的成長也是團隊的成長;
任何一個團隊只要做到以上三點，我相信她們一定會為企業帶來更好的銷售業績，團隊業績也是個人綜合能力的體現，我堅信，只有事事從團隊的利益出發，與同事融洽相處，相互理解，相互學習，相互支持，那樣才會為企業帶來更好的業績，個人的能力才能得到更好的鍛煉和發展，
在此，我有一句話和大家分享：“大家好，才是真的好�！�
經驗交流發言稿4
各位領導，各位老師
大家好！
今天能夠在這里和各位老師交流一下班主任的工作日常，我特別感到榮幸，你內心也是極其忐忑。因為在座的各位都是有工作經驗的老教師，也有掌握現代教育理念的優秀教師。我的發言基本上談不上什么經驗介紹，只能粗淺的談一下自己身為班主任在工作之中的一些體會。所以有不當之處還希望能夠大家批評指正。首先，我讓偉一定要對孩子們一視同仁，讓孩子們感受到來自老師的關心。我們的關心形式往往是通過一些具體的小事反映出來的，比如說每天早上我都會比學生們來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍。還有在做早操的時候，我看到一些孩子們沒有系好自己的紅領巾，我都會幫他們弄好。天氣有所變化的時候，我也會提醒孩子們適當的.增減衣物，放學的時候也要強調安全。
如果發現還是有一些有不同的行為的時候，我也會及時和他們的家長進行聯系。想要成為一名好的班主任，那么一定要培養好自己的班風，培養良好的班風，應該要從細節處加強學生們的品德教育。一個人想要擁有良好的品質和良好習慣，大多數都是在幼兒時期形成的。所以身為小學的班主任，對于學生們的德育工作一定要放在首位。我就特別注重抓住細節處，對學生們進行思想品德教育。
每次班里面發生了一些小的矛盾，在班里處理的時候，我都會不失時機地對全班同學進行思想品德教育，教育學生要以大局為重要，懂得寬容，諒解別人，也需要熱心的去幫助別人。班級里面的同學要互信，互愛，共同進步。也需要培養孩子們的集體榮譽感，從這些細節處加強孩子們的教育。小學的孩子們已經不再是幼兒園的孩子了，在小學，他們不僅需要對自己負責，也需要為自己的班級和學校爭取榮譽。所以無論是在各個比賽或者是打掃衛生環境等方面，我都會要求孩子們能注重自己班級的榮譽感。
經驗交流發言稿5
在新課程實施的這幾年，我始終貫徹教育新理念，堅持實施素質教育，全體教師積極轉變觀念，以飽滿的熱情和強烈的使命感投入到基礎教育新課程改革的實踐和探索的行列中。在加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步，在實施新課程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收獲，今天，借此機會，把我近年來實施新課改的點滴做法給各位領導匯報，與各位同仁交流。
一、課堂教學方式的轉變
新課程實施的關鍵是教學方式的改變，過去教師把學生當作知識的容器，一味地傳授科學知識，在新課程理念下師生共同參與，共同探究學習。課堂上充分尊重學生的主體地位，為學生的探究學習活動創設良好的情境和氛圍，引導學生發現問題，提出問題，指導學生分組、合作、自主探究，教師與學生一起觀察、實驗、研究，并及時地為學生的探究活動提供幫助，引領學生經歷科學探究過程，指導學生自行得出結論。
新課程理念下的課堂教學目標已由“關注知識”轉向“關注學生”；教學設計已由“給出知識”轉向“引起活動”；教學目的已由“完成教學任務”轉向“促進學生發展”。所有這些最終帶來的最大變化將是學生的充分發展。
二、課改理念下如何提高教學質量
身為教學第一線的教師常常面臨這樣一個問題：既要貫徹新課程理念，又要提高教學成績。如何協調兩者之間的關系？我們認為：
1、在貫徹新課程理念中，與提高教學成績并不矛盾。兩者是相輔相成，相互促進的關系。
傳統的教學，教學的目的似乎就是為了提高教學成績，最終為了考試成績。由于傳統教學只強調提高學生教學成績而忽視了學生的個性發展，結果出現高分低能的“狀元”。因而傳統教學最終被素質教育所取代。新課程理念下的教學并不否認提高教學成績的重要性，但是強調學生的個性發展，強調教育的整體效應，強調提高教學成績不是目的，而是手段。
2、以學生為主體，加強針對性的訓練，這是提高課堂教學質量的重要環節。根據素質教育理論，教學是教師的“教”與學生的“學”的一個互動的過程，也是學生作為“主體”接受知識的過程。教師在教學中常犯的一個錯誤是1
自以為自己講解得很明白，學生一定能聽明白。但由于學生存在個體差異，學生接受教師的同樣的知識也會出現不同的接受效果。更何況教學中還有部分學生注意力不集中，思想開小差。教師通過什么途徑了解學生對自己傳授的知識理解的程度呢？通過針對性的訓練。當教師講完一個知識點后，不妨出適量的訓練題，課堂達標，從學生的反饋結果來決定自己教學的進度。當80%的學生通過教師的檢測，教師就可以進入下一個教學環節。教師在教學中不必急于求成，趕教學進度，倘若出現較多學生某個知識點理解不透徹，教師更應加強針對性的訓練。
3、教師應該創設寬松環境，倡導民主型教學，鼓勵學生參與教學活動�，F實中常見的課是課堂氣氛沉悶，嚴肅有余，靈活不足，師生交流不夠。造成這樣的原因主要是由于有些教師不想與學生有太多的交流。教師嚴肅呆板的教學風格就象一堵無形的墻，隔開了學生和教師的距離，阻礙了學生參與教學活動。因此首先教師要轉變自己的教學理念，創設寬松的教學環境，倡導民主型教學，調動學生積極參與教學活動。建立和諧的、民主的、平等的師生關系。只有在這樣的師生關系中，學生體驗到平等、民主、尊重和信任同時感到激勵、鼓舞，形成豐富的人生態度，學生自然愿意主動積極地參與教學活動。當參與教學活動成為學生的自主活動而不是教師強迫的行為，教學氣氛才能真正活起來。其次，教師要發揮主導作用，激發學生參與教學活動的熱情。鼓勵學生參加教學活動的形式是多種多樣的。一般主要有課前演說、小組討論或合作學習、師生談話、知識競賽或課堂辯論賽等。只有學生積極參與教學活動我們的教學才充滿生機與活力，我們才能更好地提高教學質量。
4、對學生學習的效果進行質量跟蹤，這是提高課堂教學質量的制勝法寶。要提高教學質量，較為科學的方法是進行教學質量跟蹤。學生在檢測過后，無論成績如何，一般都不會對試卷作過于深入的分析，過一段時間就漸漸淡忘了。教師應該養成作試卷分析的習慣，并建立質量跟蹤表格，對所教學生進行成績跟蹤。包括跟蹤學生的'平均分、優秀率、合格率等。對單元測驗中進步的學生（成績提高5分以上）進行表揚，對連續三次退步（退步5分以上）的學生要對其進行個別談話，了解情況，進行個別輔導。通過質量跟蹤，教師可以科學地掌握學生學習的效果，為教師對學生實施因材施教原則，進行個體教育提供重要依據。
在新課程理念下提高教學質量的方法很多，教師可以根據自己的教學實踐總結出適合自己的教學方法，全面提高教學質量，為新課程改革開創新的局面。
三、積極參加校本培訓工作
校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
四、教學精細化管理新模式的構建
精細化管理是一種理念，一種文化。是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向深入的管理模式。現代管理學認為，科學化管理有三個層次：第一個層次是規范化，第二層次是精細化，第三個層次是個性化。精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職。教學精細化管理是以最經濟的教學方式獲取最大的效益，達到師生可持續發展為目的的管理方式。
我們回顧過去的教學管理工作，只有注重教學過程管理的落實到位，執行得力，才有最終的收獲。我們感悟“教學管理無小事”，一切工作必須從細節入手，才能推動教學管理工作上臺階上水平。
五、存在的問題及反思
在新課程改革中做了大量的工作，取得了突出的成績，素質教育的精神在教學工作中得到了一定的體現。但是我也發現，新課程的教學改革也存在著不容忽視的問題，這些問題如若不能有效地得到解決，將嚴重地阻礙新課程的推進和深化發展。
1、把“對話”變成“問答”。2、為夸獎而夸獎。3、把"自主"變成"自流"。 4、合作有形式而無實質。
當然，任何教育改革都會伴生許多的問題，但只要其方向和主流是正確的，我們都應該努力去追求。
經驗交流發言稿6
尊敬的各位領導、同事：
大家好！今天能有機會與在座的各位領導、同仁學習交流，非常榮幸，領導安排我作教學教研方面的經驗介紹，其實我也沒有什么成功的經驗可談，在教學教研方面我還在學習期間，很多在座的比我搞得好得多、豐富的多。所以內心非�；炭郑瑢懥它c文字，很粗糙，談不上經驗，請領導和同仁批評指正：
從事物理教學幾年，發現有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的情況，怎樣盡可能的教好物理呢？下面我就物理學科談談自己的體會。
1、抓好入門教育
物理課對于初二年級的學生而言是一門新學科，學生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時深化，“熱”會馬上消失。所以第一節的教學十分重要，我們要認真設計教案，上好第一節課。比如通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗，引起學生的疑問，激發學生的學習物理的熱情。
2、充分利用新教材的資源優勢，因材施教
新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內容順序重新安排切合學生實際；課題的引入與生活聯系緊密，處處設疑，對學生有很大吸引力。很容易激發學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優勢，發揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又激發學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的�？克烙浻脖�，學習好的同學可以，但大多數同學就不行。針對這一情況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學生對題意、規律、定理的理解。在此基礎上，我也要求學生學會畫圖。經過幾年的探索，學生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學氛圍和諧、熱烈
教育心理學研究表明：在教學實施過程中，教師如果能創設一種師生關系密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關系，將有利于學生課堂參與的積極性和學習效率的提高。如何來創設這種愉悅的`氛圍呢？
首先，我們要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣；相信每一個學生都能成長為有用的人。對因學習差而抬不起頭的學生，教師要給予同情，給予熱情而誠懇的幫助。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的學生都能勤奮努力，積極開展思維活動，教師能夠圍繞教學內容運用多種方式調動學生的情緒，學生對教學內容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。
其次，在課堂上創設一種尊重學生的觀點，形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍；高度評價和鼓勵學生的積極參與，建立師生之間的相互合作關系，從而達到學生積極參與課堂討論的目的。
最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學生，尊重學生的個性，建立良好的師生關系，這樣學生才能“親其師，信其道”。
4、重視物理實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科，新教材強調“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規律，啟發學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發學生的學習興趣。
5、讓學生。明確學習目標，注重理解物理概念。
做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標�；靖拍詈突疽幝傻膶W習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。
6、注重學生良好學習習慣的培養。
在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養是十分重要的，近期作用是可以使學生處于主動學習狀態中，遠期作用是使學生具有自主的繼續學習能力。初中物理課的學習，學生第一要學會“預習”，并且有意識地培養預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來要學習的內容；明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業，這里所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力，是要在學生在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。在不斷培養自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優良的適合自己的學習方法，是不能忽視的。
總之，教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵是要根據學生的特點，課程的特點，制定全面、有針對性的教學計劃。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發展的教育者。以上是我在教學中的一些做法和認識，不足之處還請各位老師批評指正，在今后的教學工作中，我會不斷摸索創新，并虛心向各位老師學習，找到更好的教學方法，從而提高物理教學水平和能力。
經驗交流發言稿7
各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個學科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結果，記得我們這個英語組在原成立之初，學校就經過精心考慮和安排，六個老師中，既有經驗豐富的年長老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿活力的新進年輕教師，老師之間互相協作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學校也制定了非常嚴謹科學的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質量分析，學校以備課組為單位，按學科在區取得的名次發放不同等級的獎勵，并對每次取得的進步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學校的這種重視成績的姿態也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。
如果說學校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風則是取得成績的關鍵。以下我從備課，上課和落實三個環節與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們應該積極的參與進來，充分利用這個平臺吸取教學經驗，要想使集體備課對自己的實際教學產生實效作用，我們要學會做有心人，自己認真備課上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環節，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環節可以整合，哪些環節可以刪除；課后我們也會討論今天這節課哪個環節處理的不好，學生哪里出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進步最快最好的方式就是學習，學習別人的經驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時還要積極的參加區甚至市的教研活動，及時把握新的教學動態，教學信息，在此，我也希望借此機會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會，去聽一聽學一學別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機會，擴大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1。上課精神要飽滿
其實我們每個老師都會有自己特有的風格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生和帶動學生。
就我本人而言，我是一個性格比較開朗的.人，大學時也有一些表演的課程和經驗，所以我習慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學各個環節一般都設計的非常緊湊，教學過程中，我會不時地隨機點學生回答問題，迫使學生注意力集中。
2。始終堅持扎實課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學生一起背。學生能在短時間內根據板書的提示信息背出當天新學內容時，背誦不僅不會成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學生提高上課效率更專注于課堂。
3。適當調節課堂氣氛
英語是一門語言科目，不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時，學生會顯得沒有熱情配合，設計的活動環節也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實
1。在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學生背會六、七成，這一點在如何上課中已經提到，另外，新課的教學中，我們主張盡量慢一點，我發現學生中有預習習慣或者完成預習作業的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話，學生會出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實的缺陷。
2。落實聽寫、背誦和作業
英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。我認為落實是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來，下放權利。
在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關，一個主管背誦過關，一個主管作業訂正。
我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關的人抄寫并再次過關錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務，每個學生首先到各組的英語小組長處過關，小組長到課代表處過關，課代表到我這里過關，背誦課代表登記并督促各組過關情況。
作業課代表每天負責作業的收發，并且登記作業不合格的人名單，課下或中自習時督促學生訂正。每個星期固定一天總結一周的聽寫，背誦和作業情況，對于堅持不過關的人，一方面留校輔導過關，另一方面要通知家長，通報學習情況。
3。發動家長
英語是一個長期又艱巨的工程，一個老師面對上百號學生，要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此，我認為一定要發動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業本上聽寫25個單詞，家長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長有計劃的反復聽寫以前學過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學習英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學生和本屆學生的情況來看，發動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學，重在落實。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。
我的發言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
經驗交流發言稿8
各位老師，大家早上好：
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了，回顧這半年的教學生活，感慨頗多，現在就把自己在教學方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個孩子取得良好的學習成績，是我們每個老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應該做好以下幾點。
1、建立融洽的師生關系
作為老師，對每個孩子要發自內心的真正關愛，可以是一個眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話語，讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認真聽講，教學效果也就不言而喻。 在課堂上，對于學生我盡量多表揚，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關心和鼓勵。在孩子的成長過程中，我們應該允許孩子犯錯誤。我經常對孩子說：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子�！保@樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。
2、上課要備好課
提高課堂效率的基礎就是要精心備課，認真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節課的內容，不同的教師設計的教學方案是不同的，對教材中重難點的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發決定了本節課的高效率，高質量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質量，才能夠減輕學生課業的負擔。
3、有駕馭課堂的能力
課堂是學生學習的主陣地，學生是學習的主體。你的課背的再好，但管不住學生，課堂上亂糟糟的，學生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學問。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評價機制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚的同學，下課可以到我這兒領取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學期期末貼畫最多的學生可以被評為：“最棒明星”。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現非常好，想得到老師的認可，表揚。課堂紀律關系到我們的教學效果，孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調動孩子學習的積極性的方法。
4、抓好作業的落實工作
一星期只有4節課，內容多，任務重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們去落實。如果只布置不落實，就不會引起孩子的.重視。所以，每天孩子的作業我盡量去批改，對完成不好的及時教育，對沒完成的讓他們及時補出來，培養他們認真寫作業的習慣。
5、和家長做好溝通
一個老師面對 七八十名學生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認為一定要發動家長。通過發校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學習英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學方法。
6、抓好英語的基礎知識的教學
始終堅持扎實課本，背記內容盡量在課堂上完成。
雖然在教學方面取得了一些成績，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！
經驗交流發言稿9
各位領導，老師，同學們：
大家好！下面由我來向你們介紹我們的學習方法，要想學好，首先要對自己有信心；其次要把學習當成一種樂趣，不要把它當成你的負擔。
我的學習方法有以下幾點：
一，課前預習
課前預習對于學習新的知識十分重要，如果你上課前對即將要學的內容進行預習，有利于提高學習能力和養成自學的習慣。它是學習中重要的一環，預習時，采用邊閱邊思考的方法，把內容的要點，層次，聯系劃出來或標上記號；寫下自己的看法或不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的問題，這樣可以提高聽課的效率。
二，上課時認真聽
聽課的方法，除在預習中明確任務，做到有針對性地解決問題外，還要集中注意力，讓自己的思維緊緊跟上老師的講課節奏，聽課時，一方面要理解老師講的內容，思考或回答老師的問題；另一方面還要獨立思考，辨別哪些自己聽不懂，并勇于提出自己的看法，聽課時還要把老師講課的要點和補充的內容與方法寫下，以備復習用。
三，課后復習
復習應和聽課緊密銜接，邊閱讀材料邊回憶聽課內容或查看課學時記憶，對學習的.問題務必要弄懂，理解和掌握，如果有問題經過長時間思考，還得不到解決，就請教老師或同學。
四，課后做練習
課后做練習可以達到對知識的鞏固，加深理解和學會運用，開發智力與提高能力。例如，數學，物理這兩科，課后練習是十分重要的。
五，勞逸結合
學習還需要勞逸結合，下課時放松一下自己看看外面的風景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞，以便上課時更有精神，更能集中注意力聽課。
以上就是我的學習方法，希望它對你們的學習有幫助。
經驗交流發言稿10
各位領導，老師：
大家上午好！
很榮幸今天能在這里，代表實驗中學初三英語備課組，就畢業班英語教學情況，向大家交流匯報，不當之處，敬請批評指正。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課是教研組最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，我們英語備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識。備課做到三定。四統一(統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。大家有備而來，發言踴躍。尤其對一些難以處理的教學難點和重點的把握都處理的比較好，有效避免了各自為戰的孤軍作戰行為。大家都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人能力得到充分的展現與提高。
二、抓好三輪復習，提高備考實效
近年來中考試題從知識型向能力型轉變，淡化語法，注重語篇，突出交際、強調應用。俗語說:不打無準備之仗，制訂復習計劃的目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內獲得最好復習效果，我們將復習分為三個階段
1、 基于課文內容的基礎復習階段，在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯、短語、常用句型、語法知識等基礎知識。
2、 專項訓練階段按照中考題型逐一集中訓練，這一階段我們以題型為載體，滲透做法指導，幫助學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧，發現問題并及時解決問題。
3、 綜合模擬訓練階段，綜合訓練仿真模擬。采取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時間意識和良好的應試心理。
三、突出備考重點，加強備考針對性
這里的針對，一是針對練習題，練習題的強化訓練是考查知識是否掌握的重要環節。有兩種情況不可取，一種是“題海戰術”，盲目重復做題，浪費時間和精力，效果不理想;另一種情況是，訓練題量不足，沒有量的積累，就沒有質的飛躍。做題量要適中，并且要具有針對性。做題的目的'是幫助理解知識，因此一定要精選題目。每節課要復習哪些知識，學生對哪些知識掌握得還不牢靠，要心中有數。作業要有的放矢，盡量“少而精”，切忌題海戰術。做一道落實一道，才能舉一反三。習題過多，難免疲于應付，沒有思考的余地。
二是針對學生，主要是為了提高學生的整體成績，我們采取了分類指導的措施。在復習階段，我們做到嚴把尖子生，鼓勵后進生，兼顧中等生。在課堂上，針對不同層次的學生提不同的問題，讓他們都有展示自己的機會，激發學習熱情。在檢測過程中，充分發揮考試的激勵功能。對不同層次的學生提出不同的要求，讓后進生也覺得自己有潛力可挖。對知識點的落實實行過關制度，尖子生實行逐個面對面過關，抽查中等生，對后進生則強調基礎，降低要求。通過分類指導，使得優等生更優，中等生和后進生都有不同程度的進步。
通過以上幾方面的努力，我校的中考英語取得了輝煌的成績，今后我們將和全市各位英語同仁一起繼續深入研究新課程標準，繼續實踐自主互助學習型高效課堂教學模式，不斷反思自己的教學，使我們的教學成績更上一層樓。
經驗交流發言稿11
今天很榮幸作為家長代表和大家一起進行經驗交流，其實當時接到這個《與老師勤溝通》交流題目的時候我很猶豫，因為比較起班上很多的家長，我和老師的溝通實在不算多！但是在聯系不多的情況下,有效的溝通是家校互通的有效橋梁。家長、孩子與老師的關系，猶如一種兩人三腳的競走。做為父母親的，如果不懂得配合、共同協調的要領，那么你的孩子很可能失掉了許多求取進步的好機會。
首先，家長要認真扮演學生與老師之間溝通者的角色。發現問題要及時與老師溝通，形成合力，不可放著問題不解決。（事例：一年級開學孩子撒謊的事情）。
其次，在充分尊重老師的前提下，選擇最佳的溝通時機，得抽空多參與學校舉辦的活動，如家長學校講座、讀書會、運動會、做義工等。這樣不僅能和老師保持良好的溝通，對孩子的教育和學習上都有示范作用，孩子能感覺到你的重視和關注，老師也會認可你的辛勤與配合，會對孩子的成長起到意想不到的效果。孩子非常希望家長能融入自己的學校生活，（事例：孩子經常要求父母來學校參加活動）
再次，和老師討論研究的范圍，應不只限于孩子的學業成績。學習是許多家長和老師溝通的主題。在溝通中家長應咨詢孩子這段時間和以前比較有哪些變化，學習是不是更主動，方法是不是更合理，而不是只關心成績的高低。此外，孩子的行為、情緒、興趣、同學關系、思想品德修養的重點。以及，孩子的自制力、依賴心，禮節以及和同學間相處的`情形等問題，都應列入。與其要老師關注孩子還不如家長多多問問孩子，每天要求孩子把學校里的事情跟我說時，我總是會問幾個‘為什么’和‘怎么樣’，多聽聽其他的聲音。孩子和大人是一樣的，人在描述一件是非時，總會擴大對自己有利的一面，盡可能地回避對自己不利的一面。用積極的溝通和換位思考的方式，會在孩子的成長過程中取得意想不到的好效果。
最后是適當的挫折教育，有利于孩子的健康成長�！拔业暮⒆右淌铱壳芭诺奈蛔�，不然坐在后排會影響他的聽課效率”、“我的孩子各方面能力都比較強，尤其是有音樂方面的才能，她應該擔任文藝委員”、“老師最好每堂課讓我的孩子發言一次，這樣有助于他注意力的集中和膽量的增大”……這是某位記者從本市一位小學班主任老師處了解到，現在有越來越多的孩子家長向班主任老師提各種要求，目的就是為了讓老師多關注自家孩子的成長，“家長這樣的心情是可以理解的，但是有時已經干涉和影響到我們的正常工作了�！辈徊m大家說，一年級剛剛開學的時候我也曾經和老師提出過想要坐在靠前面點的位置，可以讓孩子的注意力更加集中，更快地適應小學生活。
經驗交流發言稿12
1高中生物教學心得李雨微來到市高中擔任生物教學工作已經一個學期了，在同科組教師的指導幫助下，通過自己的刻苦努力，在教育教學工作上日漸走上正軌�，F將半年來我在教學工作中的一些做法和想法，呈現出來，與大家共榷。初到市高中，緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發。因此，工作以來，我迅速地向老教師學習教學的相關要求和技巧，并能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色，使得教學工作順利起步，沒走彎路。在半年的教學過程中，主要在以下幾方面做了大量工作。
一、狠抓基礎，細研課本，以不變應萬變
以基礎知識為重點，降低學習和教學的起點和難度，面向全體學生，以不變應萬變。剛從大學校園畢業來到高中擔任生物教學，和學生年齡差距不算太大，和學生能融洽相處，話題多。并發現學生對高中生物的學習有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎的浮光掠影的學習態度。狠抓課本有利于收住學生的心，更有利于讓學生打好堅實的基礎，為以后的學習做好準備，有效防止學生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會，做題不對，從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點：
1、認真疏通課本，細讀教參，把握本課脈搏，抓住本節重點。
2、細化學案，采用問題導學與填空相結合的方法，以先記憶后理解，先啟發后導學的方法，引導組織學生學習。
3、強化默寫，每一節課都用小紙條的方法，讓學生對所學的知識進行默寫，以強化對知識的鞏固，對默寫不達要求的要責令糾正。
4、對每一節的學案做到全部檢查，以通過學生填寫情況，了解本節知識學習上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個死角，不遺漏一點知識。這樣層層推進，步步為營，使學生所學扎實有效，一步一個臺階，生物學習也由此慢慢變得輕松起來。
二、分層訓練，讓各類學生都能有效發展
高二文科班學生的能力參差不齊，一刀切的教學方法務必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當一批學生迅速邊緣化，成為后進生。讓所有學生卻“學有所得，學有所樂”分層教學是我在這一年教學中，重點實施的方面。課堂上，以中下等學生接受能力為標準進行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設計，并用星號標記，進行區分，讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學生講，以減少對差生的'壓力，防止其產生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思，使學生在學習上少走了彎路，使每一位學生都能學其所學，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。
三、加強情感投入，注重教法改革
由于我剛從大學畢業，第一年參加工作，和學生的年齡差距并不大，和學生的話題較多，相處的也比較親切。我便利用這一優勢與學生溝通，拉近學生與自己的距離，自然地增加了學生學習本科的動力，也讓學生產生了必須學好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學和學生教學工作上占盡了先機。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細化知識的同時，非常注重對學生的啟發式教學和合作學習習慣的培養，生物課本上有許多問題探討等內容，這往往是一節課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風去包辦，而是完全讓學生討論得出結論，即使是不全面甚至是錯誤的，我也經常予以肯定，以培養學生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經驗，提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20—30分鐘講解，剩余的時間放權給學生，進行合作學習。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，最后總結交流。同時，也在教學過程中，增強學生自主學習，逐步培養了學生的自學能力，培養學生養成良好的預習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上，少而精、準，緊扣重點，緊扣目標，限時限量，當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構能力，提高了效率，節約了時間。
四、整理好教學反思和學生易錯、常錯的題
每一節課后，我都對本節課在教學過程中存在的優點和缺點及時整理，找出成功的原因和問題的癥結。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題，學生在某些知識的理解上產生的提前無法預料的一些問題，以及習題選編、難易度和數量問題，都及時地總結出來。以便在下一節課和以后的教學工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財富。
對學生錯題的要求上，由于時間太緊，讓學生自己去全面的整理并不現實，因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現的出錯率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正，再采用限時練、課外活動抽測、大休作業等形式發放給學生，讓學生重新練習，加強理解。這一方法，教師雖然累一點，但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固，又提高了學生對一些難點的理解程度，也防止了學生一錯再錯情況的發生。
半年的高中教學，使我盡快從學生的角色轉換為老師，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正。
經驗交流發言稿13
各位領導，同志們：
大家好！
今天，我作為企業轉制相對順利的單位代表在這里跟大家匯報工作體會，深感榮幸。到目前為止我們公司經過幾年的企業體制改革，從原來的“”到“”再到“”，已基本完成了企業產權結構和員工身份的“兩個置換”，建立了以民營經濟為主的現代企業制度。現在我代表公司董事會向各位領導匯報一下企業轉制的過程以及幾點心得體會，不對之處，請批評指正。
一、領導重視，措施得力
政府搭臺，企業唱戲。市委、市政府對我們國有集體企業改革工作特別重視，制訂了《關于進一步加快國有集體企業改革和發展的規定》等一系。
四十年有多的“”牌過磷酸鈣早已在消費者頭腦根深蒂固，顧客是企業的'上帝，四十年來，我們以生產經營為重點，提高質量，降低消耗，生產出物美價廉，適銷對路的產品，千方百計令顧客滿意，從而贏得上帝的心，才保住了我們的品牌，目前雖然產品的市場競爭激烈，原材料一漲再漲，過磷酸鈣已經成為微利甚至保本產品，我們仍然死守不放，就是因為這個品牌使我們人有關無限的精神寄托。
今年，我公司是國有企業第一批轉制試點單位之一，當時，企業的產權和經營機制及職工的身份都沒有完全變更，只是以政府行為更換了企業名稱而已；××××年，公司根據上級部門的有關規定和企業的實際情況，以全體員工買斷工齡的形式進行了第二次轉制，但由于一些歷史遺留問題和部份退休老職工的醫保、社保及福利待遇等問題沒有得到適當的解決，給企業的健康發展帶來了許多實際問題；××××年月份，在市委、市政府的正確領導和關懷下，我公司遵照中央、省、市等部門的有關文件精神實行了第三次轉制。這次我們從企業的產權結構和制度著手，從清晰職工的身份、地位著手，進一步實施了企業的“兩個置換”。在這三次的企業轉制當中，使我感受最深的一點就是：企業要改革、要發展、要創造效益，離不開政府的大力支持和關懷，也離不開企業廣大員工的支持和信賴，本人有幸能連續三屆當選為公司董事長、總經理，這就說明一個人只要你能為廣大職工辦實事、辦好事，給企業創造效益，使職工安居樂業，他們就會支持你、信賴你，與你同甘苦、共患難、同舟共濟。另外，我們公司現有中共黨員人，占職工總人數的四分之一，正是這四分之一的黨員職工成為了企業改革、發展的帶頭人，成為了企業生產經營模范的標兵，我為我們公司有這樣一幫為企業保駕護航、使企業順利走過四十一個春秋的基層中共黨員而感到驕傲。
二、保障職工合法權益，是改制必須堅持的原則
從許多國企改制的實踐來看，凡是職工合法權益得到切實維護的企業，改制容易成功并煥發新的活力；反之職工合法權益得不到保障的企業，往往引發許多矛盾進而導致改制失敗或企業經營難以為繼。
由此得出一個結論：廣大職工應該成為改革的主體和受益者，改革的成果應該讓大多數人分享，而不是少數人獲利。我們公司在制定轉制方案的過程中，并不是一帆風順的。
經驗交流發言稿14
當接到參加今天經驗交流的安排后，我感到惶恐不安，也很慚愧。說實在的，真的是沒什么地方值得交流，我跟在座各位一樣，做
的是份內的事。自汶川大地震以來，發生在災區和我們身邊許許多多的大愛義舉，彰顯出的崇高人性和親情，讓我受到了從未有過的震撼和感動，心靈得到了凈化和洗禮，回顧過去的工作，反思自己，我覺得做得還很不夠，今天借這樣一個機會 我就把在工作中碰到的事和我一些個人想法與大家探討一下。
一、感恩知足，始終保持工作激情。 在 這次頃刻之間經歷了山搖城塌、河懸地陷，那些經過生死考驗在大地震中幸存人們的切身感受就是“活著真好”。有時我也會有一種感受，覺得“活著真累”，我知道這種感受就是一種病毒，它會侵蝕人的意識和精神，使人產生惰性和享樂思想。所以，每當工作生活不如意時我就試著換個角度想問題。當看到有的地區環境惡化，就會由衷地感到生活在青島真好，當看到許多人為了生存而干著自己并不喜歡的工作，就會感到自己能從事熱愛的專業真好，等等。每當這時，感恩之情、知足之心由然而生，這是治療抱怨生活，憤世嫉俗以及各種貪欲的良藥，更是保持工作激情的原動力。同時，源源不斷的激情還自來于社會責任感和敬業品德。()在 5 月 19 日國悼日，我連夜擬就了《致戰斗在抗震救災第一線攝影工作者們的慰問信》，這封信是全國兄弟城市攝協第一個率先發出的，它把前方和后方攝影人的心連在了一起，在抗震救災的危急時刻表達了青島市攝影家協會全體會員的心聲。這一舉措也得到了各級領導的一致肯定和好評。
二、自識不足，不斷充實自我。 作為一名人民的文藝工作者，我認為不能滿足于提供一般的樂人耳目的娛樂性作品，而是要力爭創作出與社會產生共鳴，觸動人們心靈的文藝精品，對于學習和創作要有長遠打算及較高的追求�？蘸翱谔�，擺樣子做秀場，到頭來不僅一事無成，還將給人平添許多笑柄。我自知自己讀書少，理論和專業知識掌握的不夠多，所以每年都自費訂閱各種專業報刊，定期購買各類書籍，通過各種途徑和方式不斷提高充實自己。近兩年來，我還有針對性地收藏了數萬幅有關青島的'老照片及影像資料，以便今后結合自已的專業進行梳理與創作。
三、愛崗敬業，創造性地開展工作。 近一段時間以來，我們協會的部分會員在各自單位捐款之后，還主動來到協會要求再捐一份款，表示要以青島市攝影家協會會員的身份向災區獻愛心。在這個特殊的時刻，他們以無聲的行動表明了協會就是我的家。當我征求他們的意見，要將這筆錢直接捐給來自四川都江堰災區小朋友趙胤霖時，他們說你的決定我們信得過，你就根據具體情況處理吧。每到關鍵時刻，我們協會會員們表現出的凝聚力和戰斗力，都會讓我深受感動，激勵我更加自覺地把愛崗敬業貫穿于工作乃至生活之中。
對照身邊先進的人和事跡，按照領導的要求和工作職責，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領導和同志們，謝謝！
經驗交流發言稿15
實施課改，與新課程同行
——賢臺鄉西莊小學
伴隨著匆匆而來的課改潮流，我們不知不覺與“新課程同行”已有六個春秋，。新一輪基礎教育課程改革在世紀之初啟動，新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的新觀念。新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與整合、協作、創新、探究、激情、希望、未來緊緊聯系在一起，我校在實施課程改革以來，緊緊圍繞“為學生一生的發展”的教育目標，把“全面實施新課程改革、全面提高教育質量、全面提高辦學品位”作為核心目標，立足學校實際，深入開展校本研究，把課程改革同實施素質教育緊密了結合起來，在新課程中。我們西小人一直堅守著“教學生一天，想學生一年，為學生一生�！蔽覀児餐O計教學中的每一個細節，潛心捕捉生命中的每一份感動，快樂享受創造中的每一次成功，在課堂中，力求體現自主、探究、合作、交流等新理念，互相啟迪、學問、反思�；仡欁哌^的歷程，我們在課改中的具體作法是：
加強領導、更新觀念，為新課改的順利實施護航
為了加強學校教研工作制度建設與管理，保證課程改革工作得以扎實、有序、順利地開展，我們成立了由校長擔任組長，教務主任為副組長，各教研組長、骨干教師為執行小組成員的課程改革領導小組。確立了“理念先行、機制保障、培訓提升、研究推動、勇于探索、實踐創新”的工作思路，制定了為期五年的教改教研工作總體規劃和每學期的學科教研計劃及教研組長目標管理。建立了校長――教務處――教研組——教師的管理機制和教研網絡。
重視教學是學校發展潛在的動力，制定與教學發展相關的制度是學校發展的導向，客觀公正評價教學是學校健康發展的保證。過去，教育管理的最佳境界
是整齊劃一，強調教學進度、質量、要求的統一，備課、上課、教師教、學生學，都有統一要求，都有固定模式。亦步亦趨，不能發出不和諧聲音。這種管理盡管規范、有序，但過于刻板和程式化，過于沉悶，缺乏活力。如今，人才培養觀發生了變化，教育的重心轉移到培養人的創新精神和實踐能力，促進學生全面而富有個性的發展，成為教育所追求的目標。面對撲面而來的新課改，我們必須重新審視、反饋、整改、更新、打造三維立體目標管理，即：知識與技能、課程與方法、情感態度與價值觀，改變過去一成不變的管理模式，建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓”為切入點，以“強化隊伍建設”為保障的整體改革方案，具體為：（一）學習新課程理念，促進教師提高。學校領導帶領教師走進新課程，學習新理念、新方法，扎實開展“新課程理念培訓”、“每學期的10000字的新課程理念學習筆記”、“課堂教學研討評議”等系列活動，徹底改變過去那種重結果、輕過程、重規范、輕創新、重共性、輕個性的做法，積極倡導教師創造性的發揮，倡導教師富有個性的'教學。（二）創設多元化的教師評價體系。打破過去以學生分數衡量教師業績的模式，建立了以“師德規范、教學過程、教育科研、教學效果”為內容的綜合評價體系，實行“重教書育人，重更新觀念，重學法指導，重教改教研”等“四重”教育過程的管理，把教師評價引向激勵教師發展。（三）建立新的學生評價體系。全面推進實施小學生素質綜合評價已6個年頭之久，我們把學生的“行為習慣、學習自覺性、創新思維、實踐能力、興趣特長、團結協作精神”作為評價的主要內容。教育觀念的更新和新的評價體系的形成，為新課改的順利實施保駕護航。
大力改革常規教學管理方式，為新課改奠基。
我們要求全體教師大膽改革，把教學常規中的備課、上課、作業批改、測試、
總結、評價等付于實效。
1、備課、上課、聽課。
踏踏實實地備自己有特色的課。反對全盤抄搬、模式化的備課，為了防止①多課不變、多年不變；②備課備形不備人；③生搬硬套、脫離實際。我們進行了教案改革，摒除傳統備課中程序化方式，注重研究教材教法，研究學生的心理，實現了“教師備課――集體備課――教師備課”的三步備課模式，并在實施中不斷完善、制定了各科各學段的備課實施細則。
為了引導教師在教育教學實踐中不提升自己，學校要求教師課后撰寫教學小結、課后記，反思課堂教學得失；開展了隨堂聽課活動，教師在本年級、本學科和跨學科聽課，以不同的眼光挖掘課堂背后的教育理念，然后撰寫聽課記錄，每學期學校組織檢查評比。
2、考核評價：學校在新課程的改革研究實施過程中采取了全面聽課、個別交流、會議座談，分科總結等方式了解教材、研究教法學法，了解教師，促進教師，在實施過程中改革教學模式，改革作業設計。建立巡課制度，嚴格執行課堂教學常規，每學期4次以上教學常規檢查、抽查，并記載反饋意見。學校除了對語、數、英檢測分析外，還重視綜合學科檢測，音、體、美、信息技術學科的考核評估，由校領導、教研組長及任課教師組成的考核小組按各年級考核要求考核。
3、扎實的教研活動
我校教研活動采取集中與分散相結合，專題與學科相結合的方式。
�。�1）、學校有計劃地安排理論學習、教學競賽；組織教學觀摩：骨干教師的“示范課”、新調入的教師的“匯報課”，實驗教師上“觀摩課”；積極參加上級部門
組織的各科教師基本功、優質課競賽。
（2）、學科教研組、有計劃地進行主題研討，經驗交流，教學展示，案例分析，問題會診，探討如何根據學科特點進行教學設計；如何利用現有的教學資源進行課堂教學；如何利用現有教材體現課改理念；如何在課堂教學中開展師生互助、生生互助；以及如何開展自主、合作、探究的學習活動等等。
總之，充分利用教研組活動活動，把具體內容落實到人，及時做好記錄，做好材料的整理，歸檔工作。組織教材教法研討會、教材比較分析會、優秀教案評比活動、校際聯合教研活動等，以提高課改工作的針對性與實效性。
改革教師觀念，為課改打通通道。
課改成敗，系于教師。我們知道，任何一項教育改革，都離不開廣大教育工作者的參與、理解和支持。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。為此，我們每學期開展三次校本培訓、每月開展二次校本教研、每周開展一次聽課評議和教研組教研活動，鼓勵教師在認真學習領會新課程理念的基礎上，發揮自身優勢，追求教學藝術的個性化，多反思、多交流、多學習的三多引領，使教師的教育觀念和教學方式發生了根本性的變化，主要表現在：一、角色的轉變。教師不再是真理的化身，不再高高在上，唯我獨尊，而是俯下身子，成為學生學習的引導者和促進者。二、教學方式的轉變。實現教學過程中教與學的交往互動，趨向師生合作化。新的教學方式使每一個學生體驗到成功的快樂，并感受到了知識的價值，學生不僅探究到了書本上的知識，也探究了與人息息相關的生活。更重要的是教師的專業化水平有了很大的提高，越來越多的教師由“學習型”向“研究型”轉變。學校已有3人被評為市骨干教師，5名區級骨
干教師。教師撰寫的近30篇教育教學論文在國家、省、市級教育刊物發表或獲獎。教師觀念實現了跨越式飛躍，為課程改革鋪平了道路。
圍繞課改，培養有自主、合作、探究能力的學生
現如今，我校正在分步推進“自主—合作—探究”課堂教學模式實驗，努力踐行自主學習、合作學習、探究學習等先進的教學理念，積極倡導“有眉頭緊鎖的深思，有滿懷自信的操作，有聲情并茂的表演，有合情跳躍的猜測，有個性鮮明的質疑，有據理力爭的辯論，有沉穩理性的反思，有激情沖動的歡呼，有身心愉悅的享受”的九種生命狀態的魅力課堂，要求教師以此為標準，大膽嘗試改革，認真研究并積極解決實驗中出現的新問題。教師投身課改參與實驗的積極性很高，備課、上課和輔導，不再是“兩耳不聞學生事，一心只研教科書”，而是既研究教材更研究學生，一切從學生實際出發，力求讓學生學得更主動、更方便、更實惠，在課堂教學中運用多種教學方式，與學生“對話”，做學生學習的促進者，課堂上唱獨角戲的現象明顯少了，而與學生交流、溝通、合作、互動的現象明顯多了。在教學手段的運用上，只要是有助于教學開展，有利于學生學習的，則不管是傳統的教學手段還是現代化的教學手段，都能力求做到駕輕就熟，為我所用，為教學所用。自主、合作、探究式學習成了學生學習的主要方式。課上，學生是學習的主體，他們不再是單純的留聲機、錄音機，也不再是知識容器和做題機器了。在老師的引領下，他們學習更加生動活潑了，他們敢與老師對話，同學交流，向書本質疑，對生活發問，不再是死讀書讀死書了。其閱讀能力、交流和表達能力、搜集和處理信息能力、質疑創新和動手實踐能力都有不同程度提高。教師的主導性和學生的主體性的有機統一，使得過去沉悶的課堂更活躍，思維更發散，學習效果更好，師生精神面貌也為之煥
然一新。實施新課程以來，學生參加鄉級快樂作文征文活動，共有12人的作品被編入成冊供全鄉交流；參加鄉舉辦的文藝匯演中總是奪魁；多名學生代表鄉參加滿城縣的演講比賽、講故事比賽均取得好成績。現在學生雙基扎實，思維敏捷，興趣廣泛，學業、能力都有很大程度的提高。
雖然我校的課程改革已經進行六年，但還有許多地方需要我們去共同探究。我們會用堅持不懈地努力，訴說一個不變的真理，那就是：世間本沒有路，走的人多了便成了路。我們會在課改實踐中不斷地探索，實現學生全面發展、個性發展、可持續發展，促進學校教育教學工作再上新臺階。
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